美国教育研究的实证取向溯源——基于美国教育协会早期教育研究行动的考察

美国教育研究的实证取向可以溯源至19世纪中后期。美国教育协会一经成立就立即尝试采用统计、调研等研究方法把握美国公共教育的实际状况。协会最初采用单一的数据统计方法,19世纪末开始热衷于频繁建立专门委员会并综合运用多种实证研究方法,20世纪初协会又通过成立并吸纳专门的教育研究机构,探索教育实证研究的多种路径。美国教育协会采取的系列研究行动属于早期或者探索性的教育实证研究,其鲜明的实证特征标志着美国教育实证研究的发端,且为美国教育实证研究嵌入了实用和实践的属性。

后真相时代的教育研究——2019AERA美国教育研究协会年会述评

美国教育研究协会(AERA)年会是国际教育领域中最具有影响力的会议。本文简要介绍了AERA的组织架构,总结了过去十年AERA的科研热点。回应2019年年会"后真相时代的教育"主题,本文介绍了AERA主旨演讲者们对于后真相时代教育问题的分析,辅以相关文献总结了学者们的前沿学术建议,并站在一个教育学者的角度就后真相时代的教育与研究提出了几点建议,以期对引导当今教育科学研究有所助益。

美国教育研究协会(AERA)百年教育研究回顾与当前动向

美国教育研究协会是当前具有全球影响力的学术组织,协会百年来的教育研究经历了聚焦成绩测试的效率导向、重视心理分析的科学导向、倡导教育公平的多元导向、关注课程教学的责任导向、尊重文化差异的生态导向等阶段。新世纪以来,教育公平与处境不利人群教育、课程改革与教育质量改进、教师专业发展与教学知识更新、教育评估方法与学业测评改革、信息技术与教育教学融合是协会的研究热点,呈现出研究理念生态化、研究方法多样化、研究成果实践化和研究范围国际化等特征。

香港借用与改进外国理论以利教育实践──1990年美国教育研究协会（AERA）年会论文

香港借用与改进外国理论以利教育实践──１９９０年美国教育研究协会（ＡＥＲＡ）年会论文杜祖贻一、会议的主题本届美国教育研究协会（ＡＥＲＡ）的主题──“研究与实践的相互依存”，在某种程度上揭示了社会及行为科学中对知识的不加利用倾向，同时表明这已成为教育研...

美国教育研究协会2015年会在芝加哥召开

据联合国教科文组织国际教育局网站2015年4月20日报道,4月16日,国际教育局（IBE）相关专家参加了美国教育研究协会（AERA）2015年年会。美国教育研究协会年会是每年教育领域学者们最大的盛会。

美国教育研究协会(AREA)2009年会侧记

美国教育研究协会（AERA）2009年年会于4月13日至17日在美国加州圣地亚哥市召开，来自世界各地的逾万名研究者参加了这次盛会。已有93年历史的全美教育研究协会是最具影响力的国际专业研究机构之一，每年的年会是全球高水平教育盛会。近千场的分专题报告和各种形式的交流为研究者提供各自领域的最新动态，促进了跨学科的思维碰撞。本文站在一个普通参会者的角度，撷沧海一粟，做个掠影式的介绍。

美国教育研究协会教师与教学研究的百年脉络

美国教育研究协会(AERA)过去百年的发展对美国乃至世界教育研究和实践都产生了深远的影响。教师与教学研究是当前国际教育研究中的核心议题。AERA过去百年的教师与教学研究可分为三大时期:"缺席"阶段、"生存"阶段和多样化发展阶段;这一历史脉络及各阶段的关键事件,凸显了研究、政策与实践三者之间的张力,也彰显了教师与教学研究的历史变迁和未来发展趋势。

美国开展教师研究的理论与实践——以乔治梅森大学教育学院和美国教育研究协会为例

本文以美国乔治梅森大学教育学院和美国教育研究协会为例，总结他们在教师研究理论和实践方面的指导经验，发现可以从高校专家引领，各层次教育者合作，基于共同的兴趣组建TRT（教师研究团队），整合各类资源，为教师研究者搭建合作、共享的平台，并通过一定的方式进行激励等方面，提高教师研究指导的水平。

20世纪90年代以来美国研究型大学本科教育改革综述

自 2 0世纪 90年代以来 ,美国各研究型大学、高等教育协会及政府等都对本科教育改革给予了极大关注 ,并分别提出了不同的建议。但这些改革有共同之处 ,主要有 :调整本科教育目标 ,注重教学改革 ,重构课程体系 ,加强高等教育道德教育 ,加强与基础教育的联系 ,扶持特殊专业的人才培养等。

美国院校研究协会的历史、结构与功能

1965年成立的美国院校研究协会是美国院校研究专业化、制度化的重要标志和主要组织力量。在近六十年的发展历程中,美国院校研究协会逐步形成了以董事会为领导核心,由AIR办公室、各委员会和国内外附属机构等多元结构组成的专业组织,实行“志愿领导+专业治理”运行方式,在推动院校研究专业化发展、为高等教育提供数据支持和科学决策、促进会员专业发展三方面发挥积极作用,成为美国乃至全世界院校研究有效开展的专业引领者和首要践行者。探究美国院校研究协会的发展演变、组织结构和功能,可以为中国院校研究的专业化发展与相关专业组织的规范化建设提供重要参考和有效借鉴。

美国新闻教育研究现状

美国新闻教育研究历史简述 自从新闻教育在美国诞生,美国就开始了关于新闻教育的研究.最初的新闻教育研究多是关于新闻教育应该如何设置课程,相继在一些学院开设写作、编辑、采访等课程,例如康奈尔大学在1888年首先开设写作课程,密苏里大学在1908年第一个设立了新闻系并开设了采访、编辑等课程.

民间协会在美国研究型大学发展中的作用

研究型大学位于美国高校金字塔的顶端，是一个名校云集的群体，代表着美国高等教育的最高水平，在美国社会的发展中发挥着重要的作用。从1876年约翰·霍普金斯大学建立，德国大学的模式在新大陆落地生根，研究型大学至今已经走过了一百多年的历史。

开展与美国“2061计划”的合作研究促进我国基础科技教育改革

开展与美国“２０６１计划”的合作研究促进我国基础科技教育改革高红梅２１世纪，将是世界各国由政治、经济、军事、科技、教育等方面组成的综合国力激烈竞争的时代。许多国家已认识到，为了迎接下一世纪的挑战，保持和提高在这些竞争中的有利地位，必须谋求各自国家科学...

美国科技政策研究生教育及借鉴

美国科技政策研究生教育及借鉴薛澜王学礼清华大学２１世纪发展研究院（一）历史背景及发展趋势第二次世界大战之后，美国政府和公众开始对科学技术在社会发展中的巨大作用有了新的认识，著名的布什报告“科学——无止境的前沿”揭开了美国政府对科学技术研究大规模、有系...

美国社区教育智库影响力:来自社区学院协会的启示

教育类智库在政府教育咨询、将公共教育问题推向政府政策议程方面扮演着越来越重要的角色。智库分为学术型、合同型和游说型三类。美国社区学院协会(简称AACC)从最初的校际交流论坛发展成为游说型社区教育智库,具有典型的借鉴意义。游说型智库并不在意学术界的反应,更注重思想的推广和倡导,尤其是对决策者的影响,研究带有明显的利益群体色彩。AACC的智库作用主要体现在三个方面:一是对全美社区学院的发展谋篇布局;二是为社区学院和社区教育争取资金和政策支持;三是为社区学院可持续发展提供人力支撑。美国社区教育智库的运作启示:智库又被称为第四方力量,AACC已形成影响教育决策的一股社会力量;AACC重视教育政策的前瞻性理论研究,不断产生推进社区教育发展的政策思想;AACC智库运行的相对独立性,智库可以独立思考。

美国当代基础教育研究主题变化的历史考察与启示——基于《教育领导》杂志70多年来发文主题的内容分析

《教育领导》杂志是美国督导与课程开发协会的会刊,也是世界范围内教育研究的标志性刊物之一。通过对该杂志自1943年创刊以来的657个主题进行自下至上的系统梳理和统计,结合内容分析的方法,发现杂志聚焦的主题可重点归类为教育目标制定、教育实施管理、教育内容整合和教育评价革新四项基本维度。基于此,通过进一步分析杂志主题纵向时间全局演化和横向内容团簇演化的特征,可以发现,杂志70多年来聚焦的研究主题体现了丰富的教育价值和教育实践意蕴,并揭示了美国当代基础教育研究的价值取向和实践特点。一方面,以时间为基本线索的主题纵向全局演化体现了美国当代基础教育追求理想与关照现实的持续过程,彰显了美国当代基础教育研究从效率到公平,再到质量的价值追求变化;另一方面,基于内容的主题横向团簇演化反应了不同阶段价值导向下美国基础教育关注的实践问题及相应的解决策略,其所关注的研究问题也更好地体现了对社会问题的及时反馈和对教育理论与实践的沟通与衔接,具体表现为关注时代变革的教育目标、倡导多位一体的学校管理、聚焦教育实践的主题内容和助力学生发展的教育评价。

美国研究图书馆馆长谈图书馆教育

1980年10月,美国研究图书馆协会召开了关于图书馆教育的讨论会,会后发表了来自111个ARL所属图书馆的76个馆长填写的关于研究图书馆员教育的调查材料。