功能论视域下的民族教育学科研究生人才培养机制

从我国十六所民族高校的学科建设与人才培养的现状来看,民族教育学学科研究生人才培养基本是以"注重素质培养的专业教育"为主导的单向度培养模式在运行。这种培养模式的弊端似乎有与民族教育之功能相背离的嫌疑。从功能论角度来看,民族教育学学科研究生人才培养模式是实现民族教育功能的具体体现,一般存在着四种状态:一是与政治、经济、文化等外部适应,二是通过对外部的反映而达成目标,三是针对目标实施内部整合,四是进行有效调适来维持模式。鉴于此,提出运用AGIL功能模式来建立民族教育学学科研究生人才培养互动机制。

传统聚落营造的社会行动机理及其运作系统建构

借助帕森斯"社会行动理论"和"社会系统的结构功能理论(AGIL功能模式)",将"传统聚落保护与再生"作为一种聚落营造的社会行动系统,提出"传统聚落保护与再生社会行动系统"的基本内涵和要素,搭建该行动系统的基本框架,研究政府"自上而下"引导为主,与社会各方力量参与的以聚落居民为主体的"自下而上"相结合的"上下联动"聚落营造行动机理及其运作机制。