基于AHM和TOPSIS方法的教师教学质量评价模型研究

为对教师教学质量做出合理的评价,构建了由教学态度、教学内容、教学组织、教学效果、专业技术水平和科研水平等6个指标组成的评价体系,给出了一种由AHM方法和TOPSIS方法构成的组合评价模型。该评价方法减少了人为主观因素对教师教学质量评估的影响,使评价结果具有更高的准确性、真实性和可操作性,在教学质量评价中具有较好的应用性。

Ahmed青光眼阀盘周纤维包裹二次手术后的临床分析

目的分析Ahmed青光眼阀盘周纤维包裹二次手术切除后的效果和并发症。方法回顾分析在我院行全视网膜冷凝后Ahmed青光眼阀植入后因Ahmed阀的盘和引流管周围形成包裹、眼压超过30mmHg导致手术失败的患者共11例，进行二次纤维包裹切除后，分析其眼压、视力的变化和发生并发症的原因。结果11例患者术后进行1～12月的随访，远期成功率为72．7％。术前和术后眼压平均为（40．72±9．05）mmHg和（17．36±8．09）mmHg，术后较术前显著下降（t=6．38，P〈0．001）。主要并发症为Ahmed阀盘和引流管的暴露。结论二次选择性的瘢痕切除辅以抗增殖药物的应用，能够进一步提高Ahmed青光眼阀植入术的成功率。

用规则空间模型和属性层次方法进行认知诊断

认知诊断能区分分数相同的被试间的差异,它被视为新一代的心理与教育测量学研究的核心之一。规则空间模型是最有影响的诊断模型之一,属性层次方法是其一种变体。文章介绍了规则空间模型(RSM)和属性层次方法(AHM)的理论和应用,并对这两个模型进行了比较研究,用蒙特卡洛模拟比较了规则空间和属性层次方法的归类优劣。结果表明,属性层次方法中的方法A最好;规则空间的归准率比属性层次方法中的方法B高,但比方法A低。

网上测评系统模型的研究与实现

传统的纸质测评方法对在职人员的测评有失公允。为此,提出了较为科学和公正的网上测评方法,即以AHM方法建立测评模型,并使网上测评系统得以实现。实例表明,基于AHM方法的网上测评较之以前的测评方法更加科学、公正和快捷。

未确知测度理论在实验室评估中的应用

为评价本学院计算机通信实验室的教学质量,从体制和管理、实验队伍、实验教学、仪器设备、环境与安全五个方面应用层次分析方法建立了实验室评估指标体系;采用属性层次模型理论确定各评价指标的权重,运用未确知测度理论对实验室的建设和使用做出评价,从而促进实验室管理和建设更加科学化、规范化,提高实验教学质量和水平。