大坝性态危险程度判别模型研究

通过分析大坝性态与大坝危险性间的关系,建立了基于lo-gistic生长曲线的大坝危险程度评价模型,提出了基于大坝性态的各监测分析项目变权重确定方法,给出了一种依据大坝实时安全监测和分析结果综合评价大坝危险性程度的定量评价线性加权和技术,最后给出了一个大坝危险性定量分析案例,结果表明,本文方法具有可行性。

思维方式与诗词鉴赏

文学鉴赏虽为被动创造,但其主动性的空间并不狭窄,诗词鉴赏的创造空间因其共性与各自的特点更是潜能无限,而思维方式对其潜在的杠杆作用、稳定的支配作用是不可低估的,这是潜心于诗词审美活动不可或缺的操持。灵动的思维方式是一种生命态的活跃性思维,它是已然思维方法的灵活运用,又体现思维的无尽潜能。鉴赏主体思维能力的开发是诗词鉴赏富于质量和效率的绝对前提;思维科学的介入,会使诗词鉴赏具有高瞻的理性智慧。

人民币升值压力的来源及其消除分析

人民币升值压力源于中国内外经济失衡、国际收支持续双顺差、工资不能随着劳动生产率提高而上升,人民币大幅升值对中国乃至世界经济发展都是不利的,分析认为,只有通过建立竞争性要素市场、加快经济增长方式转变,完善人民币汇率形成机制、使人民币汇率更灵活和更加适应市场供求变化,才能消除人民币升值压力。

以知识应用增值为目标的图书馆管理模式探索

为了提高图书馆管理的综合效益,充分发挥图书馆在知识存储、传播、再加工以及实践应用等环节的价值,提出了以知识应用增值为目标的图书馆管理模式建设方案,并在此基础上将多种企业管理理念、成本核算策略、服务方式优化措施融入图书馆管理模式中,最大化地发挥图书馆的服务潜力。

《美国文学作品赏析》教学模式研究

《美国文学作品赏析》是一门在英语专业技能课的基础上,向英语专业高年级学生开设的英语专业知识素质培养课,既注重素质培养又很实用。教师可以尝试在教学过程中开拓教学思路,丰富教学方法,以提高教学效率,培养高素质人才。

课程思政理念下学前教育专业课程“四位一体”教学模式探究——以幼儿手工制作课程为例

要使学前教育专业课程与思政课程同向同行,需创新课程思政教学模式。幼儿手工制作课程通过打造教师团队、突出情感目标、精选课程内容和改革评价方式等方法,在实践中形成了欣赏、体验、感悟和创造“四位一体”教学模式,收到了良好的思政育人效果。

文学欣赏课教学模式改革新探

作为高校人文通识类或人文基础课程的文学欣赏,有别于中文专业课程的专业化特色,其课程特征主要表现为审美的主体性与实践性。因此,在教学设计上应建立师生文本选择互助、课堂文本赏析互动、课后文本创作三位一体的模式,注重学习者主体的参与及训练。

高职高专院校文学鉴赏课的设置模式探析

文学是一种非功利的、关照人心灵的艺术形式。文学鉴赏能力是一个人对文学作品感知、理解和判断的能力。泛网络时代,快餐文字充斥视听并左右着青少年的价值与审美情趣,浅薄与庸俗取代了经典与高雅,在这样的大背景下,推广经典文学阅读与鉴赏尤为必要。文学鉴赏课在高职高专的设置,应突破惯有的课程设置模式,充分考虑高职高专院校学生的自身特点与接受能力,进行创新尝试。

《诗经》与《荷马史诗》的比喻之比较

多用和善用比喻是《诗经》和《荷马史诗》这两部诗作语言艺术的重要特点,但在比喻形式和用动植物作比的侧重点上,描写战争的喻体与被喻体的选择以及比喻语言的使用上,表现出各自独特的艺术魅力,反映出不同民族迥异的文化心理、思维方式和审美倾向。

良性资本市场环境下的新加坡中央公积金投资模式研究

中央公积金制度是新加坡社会保障体系的核心。在老龄化程度逐渐加深和国内外经济形势不断变化的背景下,中央公积金制度积极探索确保退休储蓄保值增值的投资模式,以充分保障老年人退休后的生活水平。文章分析了固定收益模式和CPF计划两种新加坡中央公积金制度投资模式的运行方式和基本特征,通过对投资模式特征及投资效益的评估,探讨在新加坡良性资本市场环境下中央公积金实现保值增值的方式,得出了中央公积金长效稳定的发展依托于新加坡稳固的市场经济环境和政府采取的有效投资策略的结论。

浑源方言詈词文化信息解

语言是文化的一面镜子。本文将晋北地区浑源方言中的詈词作为考察对象,从生产方式、思想观念、民众心理等几个方面解读其中所蕴含的民族文化和地域文化。

新形势下高校固定资产保值增值策略的思考

随着社会的不断发展,高校固定资产更新速度加快,资金来源渠道多种多样,在新形势下如何保证高校固定资产的安全性与完整性,实现高校固定资产的保值与增值成为高校发展过程中面临的重要问题。高校管理者必须从我国高校固定资产管理的现状及存在的问题出发,更新管理理念,创新管理手段和管理模式,健全管理制度,构建信息化管理平台,提升管理水准,实现高校固定资产管理效率最优化与效益的最大化,为高校的可持续发展提供良好的物质保障。

“健康第一”指导思想与体育教学模式建构的审美精神追求

体育教学模式的建构经历了道德、理性和审美三种精神的追求,健康与体育的美学联系是体育教学模式建构所需要的生命关怀,审美精神是体育"手段论"与"目的论"价值观的融合点和评价尺度之整合所在。在体育教学模式的建构过程中应注意以下几点:一是转变教育观念,树立超功利态度;二是重视情感的建构,激发学生学习和发展的自主性;三是加强体育教学模式的审美化建构。

高校美术鉴赏课教学模式与方法改革探索

美术鉴赏教学是艺术教学中的重要组成部分,课程改革要求美术欣赏教学方式和教学手段不断更新,学习方式有所变化,教师合理把握和使用教材,拓宽教学思路,发挥美术学科的优势,以美术教学为载体贯彻全面发展的方针,提高全体学生的艺术素养。为了更好的转变学习方式和教学方式,扭转授课中倾向过于注重知识的形式,以此让学生积极主动地去学习,使美术鉴赏成为形成学生正确情感态度和人生价值观以及审美情趣的有效途径。

以音乐为载体建构欣赏型德育模式

音乐对人的道德教化作用有史以来就得到人们的高度重视。以音乐为载体建构欣赏型德育模式,能够增加德育教学的生动性、趣味性,激发学生的积极性、能动性和创造性。在以音乐为载体实施道德教育时,我们首先要对德育内容进行审美化改造,其次要坚持审美情感与道德情感相融合、审美价值与道德价值相统一、道德实践与审美实践相同步的原则。

新型农村社会养老保险制度探析

新型农村社会养老保险制度(简称"新农保")是全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系的重要组成部分,对实现城乡公共服务均等化及社会稳定具有重要意义。分析了新农保建立的现实背景、取得的成效、运行过程中存在的问题,在此基础上提出构建完善新农保长效机制的对策。

高职高专园艺植物保护课程激励教学模式探讨

探讨了高职高专园艺植物保护课程的激励教学模式,即通过"引发兴趣-赏识评价"的激励教学模式,从而激发学生主动参与学习和不断自主创新,提高教学质量。

民族师专文学理论“实践教学模式”探究——“鉴赏交流模式”的实施

在民族师专文学理论实践教学中,教授"文学接受论"时采用"鉴赏交流模式"的实施原因、过程、目标及效果。

多媒体网络下高师音乐欣赏探究互动的教学模式

蓬勃发展的多媒体网络,对音乐欣赏传统的教学模式带来了巨大的冲击,本文从发挥学生主体性和主动性入手,具体阐述了借助多媒体网络进行音乐欣赏教学的探究式和互动式两种教学模式。在这两种教学模式中,教师的角色发生了根本性的转变:从音乐知识的权威转变为平等参与学生的研究,从音乐知识的传递者转变为学生学习的合作者、组织者和引导者。

“肯定美学”析义

肯定美学并非一个新的美学分支或研究趋向,而是一种欣赏态度。肯定美学所反映的是对于自然的尊崇态度。因反对"如画美学"这一流行的自然审美态度,肯定美学成了环境美学界的一个理论焦点。肯定美学之所以会引起争论,并不在于其违反常识,而在于其命题自身的逻辑含混及其支持者的意见分歧。