变革的时空场景:虚实混合学习空间的重构——兼论AI助力下学习空间的未来

信息技术支撑下,学习的时间空间逐步拓展,打破了传统“同步同地”“同时异地”“异步异地”和“异步同地”的四类学习场景,拓展了时空格局,提高了学习个性化和生成性。本文基于戴尔及其他学者迭代的“经验之塔”理论,通过深入探讨学习空间设计与构建的理论基础,逐步塑造多元融合、迭代生成、虚实一体的新型学习空间,通过多样经验场景有效联通、提升学习主体的可供性。通过统整具体抽象,降低认知负荷;人境具身融合,提升学习成效;自主交互探究,促进个性化学习等方式,探讨虚实混合学习空间的实践策略。最后,在“人工智能+教育”的视域下,探讨学习空间未来可能面临的主客体转换、循证干预及时空压缩等问题。

AI助力,手机“握手”就能防疫 南方科技大学全国首推传染病综合防控新实验

通过手机信号连接“握手”实时感知与他人接触情况并推断感染风险,通过AI和大数据技术助力重大、季节性传染病综合防控工作,这已不是梦想。

AI引擎助力下高等数学课程知识图谱建设研究

知识图谱为教师精准化教学和学生个性化学习提供条件,是课程资源系统化的有效方式。高等数学课程知识图谱建设具有3个意义:学生个性化学习需要、教师精准化教学需要、课程教学资源关联需要,其内涵体现在“个性化、精准化、系统化”上,建设过程遵循“建用并进、动态更新”理念,建设内容包括图谱设计、资源建设、图谱生成等3个方面,并介绍高等数学课程知识图谱的建设与应用过程,有助于推动高等数学教学改革。

基于“124”思想与产教科城深度融合的人才培养模式研究与改革

国家经济结构调整、城市集群化经济腾飞对全能型产业人才的要求愈加严格,深度推进产教融合十分迫切。在产教融合政策红利不断释放的背景下,探索124(一中心、两主体、四融合)的产教科城深度融合教学模式具有十分重要的意义。文章以学生为中心,以学校和企业为实施主体,以“产业+教育+科技+城市集群”四维一体相融合,以智慧汽车产教融合为案例,创新人才培养模式。研究了产教融合的创新机制、科教融通的实施方案、湾区融汇的合作方式、校企共建的运维模式。通过人工智能(AI)助力,数字赋能,全面提升了职业教育人才培养的效率和质量。