建构主义视角下大学英语演讲课程AID教学模式中的学生角色探索

建构主义认为,知识的获取过程是主体在已有知识经验的基础上针对特定情境主动建构意义的过程。本文从建构主义视角,结合本校英语演讲课程的AID教学模式实践,着重探讨了大学英语演讲课程中的学生角色——知识的积极建构者,自主学习者和实践运用者,以期推进大学英语演讲课程的建设。

AID教学模式对英语听说教学的启示

本文主要介绍了AID教学模式,即:分析需求(Analyzing needs)、调查专业特色(Investigating specialist discourse)、设计课程(Designing the curriculum)。并将AID教学模式应用到英语听说教学中,对航空服务专业和航空维修专业英语听说教学进行改革。