有关高水平日语学习者的AIDUCHI的使用情况——以不确定信息下的功能分析为中心的考察

本文以日语的母语话者的AIDUCHI为基准,将中国的高水平学习者的AIDUCHI进行了功能的分类,考察了学习者使用的AIDUCHI在各个分类中是如何体现的。在考察中,将说话人提供的信息分为"确定"信息与"不确定"信息。在本文中主要从较难掌握情况的"不确定"信息为考察背景。然后在此基础上,将AIDUCHI的功能分为"在听"和"先行",分析了学习者的置不解信息于不理,AIDUCHI与反问的区别使用以及先行发话等例子;考察结果显示作为考察对象的学习者虽然日语能力已经达到比较高的水平,但在AIDUCHI的使用上呈现不稳定性,不均衡性和使用不当等问题。最后对以上的分析结果在日语教育方面的应用稍作了论述。

“确定”信息下的AIDUCHI的功能分析

以日语的母语话者的AIDUCHI为基准,将中国的高水平学习者的AIDUCHI进行了功能方面的分类,考察学习者使用的AIDUCHI在各个分类里将如何体现。在考察中,将说话人提供的信息分为"确定"的信息与"不确定"的信息。以"确定"信息为背景,把学习者的AIDUCHI分为"已理解"、"已理解+确认"、"已理解+态度"三种功能,分析了学习者如何通过"重复"、"换言"及"肯定"、"否定"、惊讶等的"情感表露"及"评论"等AIDUCHI的形式体现这些功能的例子。考察结果显示作为考察对象的学习者虽然日语能力已经达到比较高的水平,但在AIDUCHI的使用上呈现出不稳定性、不均衡性和使用不当等问题。

日本式“相づち”的语用学阐释

日本式"相づち"有其独特的特征和表现形式。其中无声"相づち"还应包括听话人对说话人所说话语不理解或者故意不回应所采取的沉默态度。"相づち"的存在是日本人心灵深处"依赖心理"的体现,是日本人建立和维护和谐人际关系的一个重要的语用策略。其形式有正面礼貌策略、直接性策略和间接性策略。能否正确使用"相づち"是日语运用能力中不可忽视的重要部分。