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基于ALC核心素养的师范类研究生课程改革新思考--一种“文化存在论教育学”的视角
被引量:
7
1
作者
姜勇
Asta Birkeland
刘静
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期15-20,共6页
从"文化存在论教育学"出发,建构了基于ALC核心素养的师范类研究生课程方案,主张师范类研究生课程应该是一种培育仁爱之心(Agape)的课程,因而它需要营造一种"相遇"的人生旅程;应该是一种启迪自由之性(Liberty)的课程...
从"文化存在论教育学"出发,建构了基于ALC核心素养的师范类研究生课程方案,主张师范类研究生课程应该是一种培育仁爱之心(Agape)的课程,因而它需要营造一种"相遇"的人生旅程;应该是一种启迪自由之性(Liberty)的课程,因而它需要打造一种"唤醒"的反思氛围;应该是一种熏陶文化之品(Culture)的课程,因而它需要铸造一种"陶冶"的文化之路。
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关键词
师范类研究生
alc核心素养
文化存在论教育学
课程改革
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职称材料
题名
基于ALC核心素养的师范类研究生课程改革新思考--一种“文化存在论教育学”的视角
被引量:
7
1
作者
姜勇
Asta Birkeland
刘静
机构
华东师范大学教育学部
挪威卑尔根大学学院教育学系
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期15-20,共6页
基金
教育部人文社会科学研究规划项目“基于概化理论的教师培训课程标准的研制研究”(编号:15YJA880028)
文摘
从"文化存在论教育学"出发,建构了基于ALC核心素养的师范类研究生课程方案,主张师范类研究生课程应该是一种培育仁爱之心(Agape)的课程,因而它需要营造一种"相遇"的人生旅程;应该是一种启迪自由之性(Liberty)的课程,因而它需要打造一种"唤醒"的反思氛围;应该是一种熏陶文化之品(Culture)的课程,因而它需要铸造一种"陶冶"的文化之路。
关键词
师范类研究生
alc核心素养
文化存在论教育学
课程改革
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于ALC核心素养的师范类研究生课程改革新思考--一种“文化存在论教育学”的视角
姜勇
Asta Birkeland
刘静
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017
7
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