APAR教师专业发展模式本土化宏观应用与思考——以“国培计划”示范性项目为例

外语教学后方法时代背景下,教师培训致力于培养反思型的实践者。APAR教师专业发展模式基于社会建构主义理论,通过构建动态、开放、发展的学习空间引导教师自主发展。以2013—2016年重庆第二师范学院承办的教育部"国培计划"示范性小学英语教师培训项目为例,从项目整体设计、课程设置、项目评价与反馈三个方面探讨APAR教师培训模式的本土化宏观应用,并就模式特色进行了思考与讨论,以期为新时期教师培训提供新思路。

“APAR模式”在教师培训中的使用例谈

本文以一次＂小学英语阅读教学策略及实践＂的培训案例为载体,介绍了＂APAR＂模式在教师培训中的应用。

APAR培训模式在中学英语教师培训中的运用

APAR培训模式是一种根据参与式培训理念和方法总结出的适合中学英语教师培训的模式。该培训模式包括唤醒意识（Awareness）、介绍方法（Presentation）、运用方法（Application）、反馈习得（Reflection）四个环节，通过教师在培训中的参与、互动、实践和思考，促进其观念的转变和行为的跟进，从而提高培训效益。