泛在学习环境下的APP学习系统功能设计

信息技术、移动网络等技术形成了泛在学习环境,带来了新的学习模式、学习方式、学习观念的变革,如何在泛在学习环境下设计符合手机的APP学习系统成为了新问题。以泛在学习理论为指导,对泛在学习环境下APP学习系统提出了总体的框架模型,宏观设计了泛在学习环境下由学习系统、管理系统和资源库组成的APP学习系统方案。从学习者在泛在学习环境下学习模式和学习观念的角度,微观设计了3个学习活动支持功能,并对系统功能在泛在学习环境下如何实施做了进一步的阐述,为系统功能开发做好了准备。

大学生英语APP学习的现状及效果研究

随着移动技术的发展和移动设备的普及,英语APP已成为大学生英语学习的重要工具。研究实证调研了大学生英语APP学习的现状与效果,基于英语APP学习优势与不足的分析,提出大学生英语APP学习有效开展的建议,进而助推大学生英语教学的改革。

基于交互视角的智能手机APP学习资源设计分析

结合智能手机APP学习资源设计影响因素展开分析,总结和归纳出APP学习资源在设计阶段的问题,进一步提出基于交互视角的智能手机APP学习资源的设计,为实现学习者高效学习目标提供一些参考。

大学生使用手机App学习的现状及分析研究

随着科技的日新月异,智能手机占据了大多数人的生活。学习型App在基础教育、高等教育以及特殊教育等阶段发挥着重要作用,通过整合信息技术与课程内容,潜移默化中改变着学习者的学习方式和学习习惯。笔者通过问卷调查的方式,对不同教育阶段下的150名学生的问卷结果展开讨论,阐述大学生使用手机App学习的现状并分析存在的主要问题,结合未来发展给出建议。

学习强国APP学习满意度的影响因素及其提升策略

学习强国APP是由中共中央宣传部主管,以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为主要内容,立足全体党员、面向全社会的优质平台。学习强国APP的上线有助于传播新时代的主流意识形态、增强使用者的政治理论水平。据调查,使用者对学习强国APP总体上较满意。但学习强国APP在学习资源、学习平台和学习交互方面仍有一定的提升空间。要通过开设特色栏目,增强平台吸引力;完善奖励机制,激发学习动力;合理设置考核,细化积分要求;营造学习氛围,多元宣传平台;优化升级平台,提升用户体验等途径提升学习满意度。

融合英语学习App的小学英语课堂口语教学模式实证研究

建立高效的英语课堂一直是课堂教学研究的重点,将英语学习App融入小学英语课堂已成为高质量英语课堂教学的一种新趋势。文章选取江西省九江市九江小学六年级两个班作为研究对象,通过问卷调查法、实证研究法、数理统计法及访谈法,检验融合英语学习App的课堂教学模式是否会对学生英语口语水平产生显著性影响,并获取教师和学生对融合英语学习App的口语教学模式的态度和看法。研究结果发现,这种教学模式能显著提高学生的英语口语水平,教师和学生对该模式持积极态度。

碎片化学习背景下“学习强国”APP在“形势与政策”教学中的运用

随着移动互联网的兴起,当代大学生逐步习惯通过移动APP获取和利用碎片知识。碎片化学习给高校思想政治教育和思想政治理论课教学带来新的机遇和挑战。“学习强国”APP具有碎片化学习资源丰富、学习活动形式多样、学习过程管理完善等优势。顺应时代发展趋势和学生成长规律,积极探索碎片化学习背景下“学习强国”APP在“形势与政策”教学中的运用,提升思想政治理论课教学的吸引力,增强学生的获得感。

基于学习通App平台的高级英语课程教学思路与实践分析

文章讨论了混合式课堂教学的思路。文章以超星学习通App教学平台为依托,借助移动通信设备、多媒体设备及网络学习环境实施课堂教学活动,涵盖课前、课中及课后等三个基本的教学环节,并对以该思路为指引而开展高级英语课程教学实践的情况进行分析,指出混合式课程教学模式有助于提升学生参与教学活动的兴趣,有利于培养学生自主学习能力。

英语学习App对网课环境下大学生学习自我效能感提升的有效性研究

该文基于线上教学的背景,通过发放问卷的方式,对网课环境下大学生学习自我效能感的总体状况进行了探究,并分析了利用英语学习App中各类功能来提升大学生学习自我效能感的有效性。旨在为大学生在网课期间通过合理利用英语学习App的各项功能,提升学习自我效能感提供相应启示。

应用移动学习App践行英语学习活动观

英语学习活动观是落实英语课程培养学生核心素养的具体教学路径,但在一线教师践行英语学习活动观时存在学习活动缺乏趣味性、应用实践活动缺乏体验性、迁移创新活动缺乏真实性等问题。本文结合一节具体的听说课例,阐述了移动学习App在学习理解、应用实践、迁移创新三个环节中的具体应用,在此基础上形成移动学习App英语教学应用范式架构,以探索应用移动学习App践行英语学习活动观的实施方法。

心流理论下的语言学习APP界面设计研究

本文以心流理论为视角,对语言学习APP界面设计的发展现状进行了深入调研和分析,并探讨了以心流理论为主导的界面设计策略。如今语言学习类APP用户在使用应用时,可能会遇到信息繁杂、认知负荷过重等问题,导致使用体验不佳为了解决这些问题,本次研究探讨了语言学习APP的界面设计策略,通过改善界面层级,交互动画,多设备的适应性设计布局,以及界面视觉效果等方面进行改善。通过理解心流体验的概念和特征,我们可以更好地理解用户在使用语言学习APP时的需求和体验。这些设计策略不仅为同类型APP的设计提供了系统性的理论支持,还有助于提升用户的学习效率和体验,进而推动语言学习APP的发展。

“超星学习通”App在中职英语教学中的应用

移动学习视域下,传统中职英语育人方法已然无法满足学生学习需要和教师教育教学需求。“超星学习通”App是一种以平板电脑、智能手机等移动终端为辅助的移动学习平台,其不仅打破了以往教学时间和空间的束缚,更为学生营造了一种新型学习模式。为此,基于移动学习视角分析“超星学习通”App特征,由此确立移动学习下的中职英语教学方向。同时,结合“超星学习通”App功能,制定课前预习、课中教学和精准评价策略,旨在以“超星学习通”App突出移动学习优势,为推进中职英语教学的有序实施奠定基础。

基于内容分析的在线学习APP隐私政策研究--以35个典型的在线学习APP隐私政策为样本

在线学习APP隐私政策既是运营商在学习者数据保护领域进行自我规约的重要方式,也是学习者个人信息保护的法律保障。为深化在线学习APP隐私政策研究,文章采用内容分析法,以35个典型的在线学习APP隐私政策为样本,根据在线学习APP隐私政策文本编码表对35个APP隐私政策样本进行独立编码并进行一致性检验,并从外部特征和文本内容两个维度对APP隐私政策进行了分析,结果表明:部分在线学习APP隐私政策页面存在位置不明显、图标设置不规范等问题,且部分在线学习APP隐私政策篇幅冗长、用词晦涩;文本内容在改善产品或服务、限制处理权方面存在显著差异。基于此,文章从内容的易取性、可读性、规范性三个角度提出优化在线学习APP隐私政策的建议,以期为在线学习APP完善隐私政策规范和管理评估提供借鉴。

新的着力点:“学习强国”APP思想政治教育功能研究

技术赋能新媒体,使“学习强国”APP成为思想政治教育新的着力点。遵循习近平总书记作出的占领信息传播制高点、加强学习、建设学习大国重要指示精神,集权威性、政治性、及时性、互动性于一体的“学习强国”APP已然成为思想政治教育的宝贵资源库。研究发现,“学习强国”APP与思想政治教育功能发挥的规律存在耦合性,通过深入挖掘“学习强国”APP的思想政治教育功能,能够开辟思想政治教育创新发展的新视野,提升思想政治教育的实效。

浅析依托“学习强国”APP拓展高校教师思想政治工作的方式

“学习强国”APP作为一个学习栏目内容丰富的信息化平台,是全国党员干部和群众互联网在线学习的阵地。高校教师肩负着立德树人的重要任务,其思想政治工作在新时代承担着新的使命并直接影响到高校如何培养人和培养什么样的人。新媒体传播技术为新形势下加强和改善教师思想政治工作提供了新机遇,同时也面临一些挑战和困境,如何依托“学习强国”APP拓展高校教师思想政治工作方式成为新时代高校教师思想政治工作的重要课题。

汉语学习APP的现状调查分析

笔者对汉语学习APP的使用现状进行了调查,发现汉语学习APP在汉语国际教育中的应用前景比较乐观。各类优质APP使汉语学习方式变得更加多样,内容更丰富有趣,大大提高了学生的汉语学习效率,激发了学生的学习兴趣。不过,现有APP也存在一些明显的问题,笔者提出了相应的解决措施。

汉语学习APP互动性调查与分析

随着手机、平板电脑等智能移动设备的普及和网络技术的进步,汉语学习APP不断涌现,为汉语学习者提供了汉语学习的新途径,在国际中文教育中发挥着非常重要的作用。互动性是评价汉语学习APP优劣的重要指标之一。根据我们的调查发现,目前汉语学习APP在互动性方面存在以下问题:缺乏对学习者进行水平测试的功能,互动性功能间缺乏整合,社交平台不规范、活跃度也不够,缺乏有效的问题反映与解决机制,对启发性教学不够重视以及竞争机制不够健全。据此,我们可以从以下几个方面提高汉语APP的互动性:1.根据学习者的需求增加拓展学习功能;2.增强学习内容的情境性;3.提高学习内容的准确性;4.完善问题反馈和解决机制;5.设计学习的竞争功能;6.健全在线交流平台的运行机制;7.加强互动性功能的整体化建设。

基于学习通APP的大学生在线学习现状与对策

文章首先对相关概念进行了介绍,然后通过问卷调查法分析了大学生利用学习通APP进行在线学习的现状,接着论述了基于学习通APP的大学生在线学习存在的问题,最后提出了基于学习通APP的大学生在线学习对策。

学习App探思

学习App是一种具有学习功能的应用程序,是一个方便学生探究学习、交流观点、反馈学情的媒体渠道。市场上涌现出的猿辅导App、希望学App等均属于学习类App。学习App深受小学科学教师的青睐,经常被用于科学教学,以激发学生的学习兴趣,优化教学手段方法,提升科学教学效率。

混合式英语学习App使用体验与需求探究

21世纪20年代,线上线下混合式学习得到了空前的推广应用,其核心与关键就是线上学习App的选用。本研究基于一学年的混合式高职英语教学改革实践,以2020级全体学生为研究对象,通过成绩分析、问卷法、访谈法,剖析了三款线上学习App——Ismart、超星学习通、VETS实训平台在线模考系统的使用体验与反馈,推出混合式学习所配线上学习App的选用依据与标准。