互联网+居家护理移动APP在中青年2型糖尿病病人中的应用效果

分析互联网+居家护理移动APP在中青年2型糖尿病中的应用效果。方法 研究对象72例为中青年2型糖尿病患者,将其分为对照组(n=36)、观察组(n=36)两组,对照组实施常规的随访管理模式,观察组实施互联网+居家护理移动APP护理模式,对比护理效果,研究起止时间为2022年6月-2023年12月。结果 两组护理结果相比较,有统计学意义(P<0.05)。结论 针对中青年2型糖尿病患者,采用互联网联合居家护理移动APP,可以实现对患者的远程监督管理,从而优化患者的生活品质,有良好的应用价值。

钉钉平台联合护理助手APP在新生儿科护士分层级培训中的应用

目的探究钉钉平台联合护理助手APP在新生儿科护士分层级培训中的应用效果。方法选取福建省妇幼保健院于2022年1至11月参加分层级培训的新生儿科护士为研究对象,以1至2月采用传统线下课堂集中授课模式培训学习的护士为对照组,3至11月通过钉钉平台及护理助手APP进行业务培训学习的护士为试验组,比较两组的培训效率、效果,以及对在职培训的满意度。结果共102名护士参加培训。对照组护士课堂参与率为53.9%、试验组为81.4%,两组差异有统计学意义(P<0.05);试验组护士三基理论考试、专科理论考核及护理技能操作培训成绩均高于对照组(P<0.05);试验组护士对培训方法、培训过程及考核管理的满意度评价显著高于对照组(73.50%vs.50.00%,P<0.05)。结论使用钉钉平台联合护理助手APP进行培训管理,有助于提高新生儿科护士分层级培训的效率和培训学习效果,提高护士满意度。

护理助手APP在新入职护士规范化培训与考核中的应用

目的:探究护理助手APP在新入职护士规范化培训与考核中的应用价值。方法:选取2022年10月—2023年6月揭西县人民医院新入职的128名护士为研究对象,将2022年10月—2023年2月入职的64名护士作为对照组,采用常规管理培训与考核;将2023年3—6月入职的64名护士作为试验组,应用护理助手APP进行培训与考核。比较两组护士理论成绩、操作技能成绩、临床综合能力评分及对管理培训与考核模式的满意度。结果:培训前,两组理论与操作技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组理论与操作技能成绩均高于培训前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组临床综合能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组综合能力评分均高于培训前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对培训考核的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在新入职护士规范化培训与考核中应用护理助手APP可提高护士的理论成绩、操作技能成绩、临床综合能力及对培训考核的满意度。

护理实习生管理和培训中应用护理助手APP联合问卷星的效果及其对教学质量的影响

分析护理实习生管理和培训中应用护理助手APP联合问卷星的效果及其对教学质量的影响。方法 选择护理实习生100例,分为观察组(n=50)和对照组(n=50)。对照组护生实习期间给予常规管理和培训,观察组护生则应用护理助手APP联合问卷星的方式进行管理和培训。结果 观察组护生的考试成绩、学习积极主动性、护理实习满意度,均显著高于对照组,P<0.05。结论 借助护理助手APP联合问卷星对护理实习生开展管理和培训,可显著提升其学习积极性,提高考核成绩,从而显著提升教学质量,获得护生更高的护理实习满意度。

基于App的远程康复护理对骨质疏松性骨折患者自护能力及生活能力的影响分析

探究基于App的远程康复护理对骨质疏松性骨折的效果。方法 基于2020年6月-2022年6月,将92例骨质疏松性骨折患者借由奇偶数序方法均分两组,各46例。基础组推进基础护理,App组叠加基于App程序的远程康复护理。测算比照两组的各项临床计量指征。结果 App组的各项临床计量指征均优于基础组(P<0.05)。结论 指向骨质疏松性骨折患者开展基于App软件程序远程康复护理,能取得优质效果,值得引起关切与普及运用。

移动护理APP平台在耳鼻喉科健康教育中的应用

目的评价“移动护理APP平台”在耳鼻喉科健康教育中的应用效果。方法回顾性选择耳鼻喉科2014年1月～2014年6月入院的483例患者设为对照组，采用常规健康教育；选择耳鼻喉科2014年7月～2014年2月入院的464例患者设为观察组，采用常规健康教育和移动护理APP平台进行健康教育。结果观察组患者在疾病知识、合理饮食、安全防护、术前准备、术后体位、所用药物、生活护理、康复训练8个方面优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论在健康教育中应用移动护理APP平台可以弥补传统健康教育的缺陷，有效提升健康教育的效果，提高患者的依从性和满意度。

居家糖尿病护理APP平台结合精准护理干预模式对在职2型糖尿病病人血糖及生活质量的影响

[目的]探讨居家糖尿病护理APP平台结合精准护理干预模式对在职2型糖尿病(T2DM)病人的应用效果。[方法]选取在职T2DM病人120例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例。对照组给予常规糖尿病教育和后期定期随访,观察组采用居家糖尿病护理APP平台结合精准护理干预模式实施管理。比较两组干预后6个月的体重指数(BMI)、腰臀比(WHR)、空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA_1C)、生活质量的变化及6个月内低血糖发生率。[结果]与干预前比较,两组WHR、FPG、2hPG、HbA_1C下降,生活质量提升,干预前后比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);与对照组干预后比较,干预后观察组FPG、2hPG、HbA_1C下降,生活质量提升(除社会维度、治疗维度),院外低血糖发生率降低(P<0.05或P<0.01);[结论]居家糖尿病护理APP平台结合精准护理干预,能有效控制在职T2DM病人的FPG、2hPG、HbA_1C水平,降低低血糖发生率,提高病人的生活质量。

“护理助手”App在护士分层培训及考核中的应用

目的:护理助手App在护士分层培训及考核中的应用效果.方法:统计分析护理助手应用前后每位护士的培训学习时间、知识掌握程度、临床综合能力水平、护士对培训考核等管理工作的满意度、患者及家属对护理工作的满意度.结果:应用护理助手App后,每位护士的培训学习时间、知识掌握程度、临床综合能力水平、护士对培训考核等管理工作的满意度、患者及家属对护理工作的满意度均有提高,差异均有统计学意义(P<0.01).结论:护理助手App可以让护士充分利用碎片时间参加继续教育,根据不同阶层学习对应能级的知识,增加学习的机会,提高学习效率和服务质量,增加了护士对工作的信心和满意度,受到了患者及家属的好评,值得推广应用.

基于手机APP的护理干预对初产妇的影响

目的探讨基于4C延续护理理论框架的手机APP护理干预对初产妇的应用效果。方法将2017年2月-2018年7月于医院分娩的100例初产妇纳入研究,并依据随机数据表法分成对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组给予常规产科出院护理,观察组在对照组的基础上给予基于4C延续护理理论框架的手机APP护理干预。比较初产妇负性情绪、生存质量、自我效能和满意度的情况。结果干预后评价两组初产妇负性情绪指标的抑郁程度差异不具有统计学意义(P> 0. 05);观察组初产妇生存质量评分得分和母乳喂养自我效能评分得分要优于对照组(P <0. 05);对照组的满意度要低于观察组,差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论采用基于4C延续护理理论框架的手机APP护理对初产妇实施干预,能够有效减轻初产妇的抑郁程度,纠正不良行为,保持着良好的心理状态,提升初产妇的生存质量,提高初产妇喂养相关的知识和技能,提高初产妇生活质量水平。

脑瘫患儿健康教育移动护理APP平台的构建与应用研究

目的构建"脑瘫移动护理App(applications,APP)"健康教育服务平台并推广应用。方法成立App项目小组,构建App功能模块,于2016年7月—2017年1月对住院的3~12岁脑瘫患儿及家长100例进行应用管理,评价患儿及家属使用后的效果。结果干预6个月后脑瘫患儿家庭康复依从性、生活自理能力、生存质量均较干预前有提高,P<0.001,差异有统计学意义。结论"脑瘫移动护理App"应用于脑瘫患儿健康教育中效果明显。

基于APP的协同护理服务对脑卒中在病房延伸的效果研究

目的观察基于APP的协同护理服务对脑卒中在病房延伸的效果。方法选取了2017年6月-2018年6月在该院经颅脑CT或MRI确诊为出血性或缺血性脑卒中且意识清楚,病情稳定的患者500例,其中250例治疗采用传统护理方式作为对照组,另外250例治疗过程中在传统护理方式加入APP的协同护理服务作为实验组,观察患者的Barthel指数(MBI)评价以及满意度。结果实验组患者生活完全依赖、生活需要很大帮助、生活需要帮助、生活基本自理病例数分别为8例(3.20%)、15例(6.00%)、125例(50.00%)、102例(40.80%),均显著优于对照组(χ^2=6.545、7.013、8.244、9.084,P<0.05);实验组患者总满意度为89.60%,显著高于对照组(χ^2=7.873,P<0.05)。结论基于APP的协同护理服务操作简洁,而且能够有效地帮助患者恢复,对于患者中出现的问题能够做到尽快的处理、回复,让患者能够清楚自己的身体状态,并对自身日常作出及时的调整,患者及家属的满意度更高,值得临床上推广应用。

山东省临床护士移动护理类APP功能需求及使用意愿的现状调查

[目的]调查山东省医院护士移动护理类应用程序(APP)功能需求及使用意愿的现状,为进一步开展移动护理类APP临床使用提供依据。[方法]采用方便抽样,对山东省1207名护士进行问卷调查,问卷内容包括一般资料、移动护理类APP知晓情况调查表、移动护理类APP功能需求调查表、移动护理类APP使用意愿调查表。[结果]参与调查的护士群体中,有289名(23.94%)护士使用过移动护理类APP,769名(63.71%)护士知晓移动护理类APP;护士对移动护理类APP的“病人端口药物提醒”及“护士端口健康护理”功能需求最高;护士对移动护理类APP使用意愿平均分为(4.16±0.69)分。[结论]护士对移动护理类APP的知晓度好、功能需求高,同时有较强的使用意愿。护理管理者应重视护士及病人双方对移动护理类APP的软件功能需求及使用心理,以期促进移动护理类APP更好地满足于护理服务。

“护理助手APP”在规范社区护士胰岛素注射中的应用

目的探讨"护理助手APP"在规范社区护士胰岛素注射中的应用效果。方法在2018年6~12月间将上海浦东远郊10家社区卫生服务中心272名社区护士使用随机数表法分为两组,每组5家社区,其中对照组123人,实验组149人。对照组采用传统面对面授课方式,实验组采用"护理助手APP"软件为培训平台,涵盖指南学习、培训、考核、经验交流、专家咨询等模块,培训后进行"情景模拟竞赛"考核,优秀者予以授徽、发放奖杯及物质奖励,培训前后使用胰岛素注射知识、技术掌握状况调查表,自主学习能力评价量表及职业认同评定量表进行评价并比较。结果实验组护士在完成培训后,胰岛素注射知识得分从培训前的(6.85±2.00)分提升到培训后的(12.44±1.83)分,注射技能得分从培训前的(3.01±1.03)分提升到培训后的(6.77±1.07)分,前后比较差异均有统计学意义(P<0.05);实验组护士培训后的胰岛素注射知识得分为(12.44±1.83)分,明显高于对照组的(9.09±2.72)分,胰岛素注射技能得分为(6.77±1.07)分,明显高于对照组的(4.77±1.51)分,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组护士考核优秀者65名(43.62%),明显高于对照组的36名(29.27%),差异有统计学意义(P<0.05);实验组完成培训后,社区护士的自主学习能力得分为(143.73±6.39)分,明显高于对照组的(117.66±14.08)分,职业认同感得分为(114.60±6.25)分,明显高于对照组的(103.24±11.22)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论使用"护理助手APP"进行胰岛素注射知识及技能培训,可以提高社区护士胰岛素注射知识及技能的能力,减少社区糖友胰岛素注射并发症的发生,解决远郊社区护士培训难问题,提高自主学习能力及职业认同感。

APP管理护理对规律血液透析患者慢性肾脏病矿物质与骨异常发生率的预防效果

目的:探究基于APP管理的护理模式对规律血液透析患者慢性肾脏病矿物质与骨异常(CKD-MBD)发生率的预防效果。方法:选取2019年5月—2020年5月期间于我院行规律血液透析的患者60例,按随机数字表法分为研究组与对照组,每组30例。对照组施以常规透析护理干预,研究组在对照组方案的基础上施以基于APP管理的护理模式,分析两组CKD-MBD相关性生化指标发生率、自我效能感(GSES)评分、心理弹性评分。结果:护理后,研究组CKD-MBD相关性生化指标(血磷、血钙及PTH水平)均低于对照组,而GSES评分、心理弹性总分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用基于APP管理的护理模式利于改善规律血液透析患者的CKD-MBD相关性生化指标水平,提升其自我效能感,缓解其心理状态,值得临床推广。

基于微信APP的延续护理对糖尿病足患者自我管理及自我效能的影响

目的评价基于微信APP的延续护理对糖尿病是患者自我管理、自我效能的影响。方法选择我院2019年6月—2020年1月诊治的80例糖尿病足患者,按随机数字表法分为对照组、干预组各40例,对照组患者采取常规护理,干预组患者采取常规护理+微信APP延续护理干预。对比2组患者的自我效能、自我管理能力以及足部皮肤不良反应情况。结果干预后干预组饮食控制、规律运动等指标评分高于对照组(P<0.05);干预组近期听过糖尿病讲座、经常自测血糖等自我管理指标占比高于对照组(P<0.05)。干预组皮肤干燥皲裂、足癣等不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论常规护理配合基于微信APP的延续护理可以提升糖尿病足患者的自我管理能力、自我效能。

钉钉网络学习平台及护理助手App在儿童保健部分层培训中的联合应用

应用钉钉网络学习平台及护理助手App,对儿童保健部全体护士进行分层次护理理论培训和考核。 护士通过钉钉网络学习平台在线实时观看或回放教学视频和PPT学习护理相关理论知识,学习后通过护理助手APP在线进行护理理论考核。自防控常态化管理以来,我儿童保健部2020年使用钉钉网络学习平台及护理助手APP进行分层次培训后,理论知识培训参加率和培训满意度逐步提高。以往儿童保健部业务学习现场参加培训的参与率为68%,采用以上护理教育管理系统后,儿童保健部在职护士的培训参加率达100%;护士主动参加培训的意愿、对培训与考核形式的满意度、培训对提高临床工作能力和提高理论水平的认可度等方面均呈现递增趋势,2次调查结果中均超过80%的护士对护理助手APP及钉钉平台进行培训和考核表示满意。 此护理教育管理信息系统在培训中应用的主要优势为理论培训不受时间、地点的限制,并且便于护理管理者管理;局限性包括缺少现场师生互动。

基于手机APP的护理干预对哮喘患儿治疗依从性及病情控制的影响

目的:观察哮喘患儿经基于手机APP的护理干预模式的整体获益,主要分析该护理模式对患儿依从性、病情控制情况及护理满意度的影响,以指导未来小儿哮喘的合理护理计划制定。方法:选取2019年1月—2020年1月河南省方城县人民医院收治的哮喘患儿86例,依据护理方案不同将其分成对照组43例(常规护理)和观察组43例(常规护理+基于手机APP的护理干预)。护理1个月后,比较两组治疗依从性、病情控制情况(哮喘急性加重次数、气促减轻时间、哮鸣音消失时间);护理结束后,设计满意度调查问卷,评价并比较两组患儿的护理满意度。结果:观察组治疗依从率为95.35(41/43),高于对照组的65.12%(28/43),差异有统计学意义(χ^(2)=12.391,P<0.05);护理后,观察组哮喘急性加重次数(0.43±0.15)次较对照组(2.19±0.97)次少,观察组气促减轻时间(2.87±1.16)d较对照组(3.45±1.04)d短,观察组哮鸣音消失时间(3.54±1.11)d较对照组(4.23±1.15)d短,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为93.02%(40/43),高于对照组的48.84%(21/43),差异有统计学意义(χ^(2)=20.358,P<0.05)。结论:基于手机APP的护理干预可提高哮喘患儿糖皮质激素治疗依从性,帮助患儿病情更好更快控制,护理满意度好。

微信手机APP的延续性护理干预对乳腺癌改良根治术后患者功能锻炼依从性及护理工作满意度的影响

目的探讨微信手机APP的延续性护理干预对乳腺癌改良根治术后患者功能锻炼依从性及护理工作满意度的影响。方法选取河南省人民医院2019年6月至2020年6月乳腺癌改良根治术后患者170例,按照患者入院顺序分为实验组(85例)、对照组(85例)。对照组采用常规延续性护理,实验组予以微信手机APP的延续性护理干预。比较两组功能锻炼依从性、护理工作满意度及干预前后应对方式、自我效能感。结果实验组功能锻炼依从性96.47%(82/85)高于对照组71.76%(61/85)(P<0.05);干预后实验组消极应对评分低于对照组,积极应对评分高于对照组(P<0.05);干预后实验组自我效能感优于对照组(P<0.05);实验组护理工作满意度96.47%(82/85)高于对照组76.47%(65/85)(P<0.05)。结论微信手机APP的延续性护理干预能增强乳腺癌改良根治术后患者功能锻炼依从性及护理工作满意度,同时能提高患者自我效能感,改善其应对疾病方式。

“护理助手”App在护士分层培训及考核中的价值

分析护士分层培训及考核中“护理助手”App的应用价值。方法:选取我院近1年半(2019年12月至2021年6月)接受分层培训及考核的184名护士,按随机分组对照组研究,其中观察组辅助“护理助手”App,对照组则采取常规分层理论培训,对比两组培训效果。结果:观察组护士各项考核成绩明显提高,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士能级合格率、晋级通过率明显提高,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05);观察组护士满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在分层培训及考核中应用“护理助手”App,可提高培训质量,提升护士学习效率和服务质量,增加护士对临床工作的满意度,临床应用价值显著。

PBL联合APP教学对培养精神科护士评判性思维能力的效果

目的探讨PBL联合护理助手APP教学对精神科护士评判性思维及教学满意度的影响。方法 2017年4月选取上海市长宁区精神卫生中心102名精神科护士为研究对象,采用PBL联合护理助手APP教学,进行为期12个月的培训。以中文版评判性思维态度倾向性调查表和自行编制的培训满意度调查表评价教学效果。结果在开展PBL联合护理助手APP教学后,护士在求知欲、寻求真相、开放思想、系统化能力、评判思维自信心等价维度的得分明显高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。且护士对联合教学模式在提高学习积极性、提高评判性思维能力、提高突发事件应对能力、提高团队协作精神等方面的满意度明显高于常规培训模式(P<0.05)。结论 PBL联合护理助手APP教学能有效提高精神科护士的评判性思维能力,提升护理教学满意度。