基于认知思维的AR儿童科普读物设计

目的研究适用具体运算阶段儿童认知思维的AR儿童科普读物设计。方法通过京东购物平台调查分析销量高的6个AR(Augmented Reality)科普读物的科普范围、适读年龄和交互方式,基于发现一些问题并结合具体运算阶段的儿童认知特点进行归纳分析。结论提出了AR科普读物的设计策略,契机增强儿童与读物之间的互动性。