ASD理论视角下高校创新创业教育改革路径探析

高校创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程,这决定了创新创业教育是深化高等教育教学改革的内在要求。在人才培养模式改革中,应将创新实践能力培养放在人才培养体系的重要位置。本文应用ASD理论,从行动者、制度、环境三大因果力着手,在转变教育理念、优化教学与实践体系、建设全方位制度、塑造文化环境等方面开展探索,以期达到优化创新创业教育体系,促进创新创业教育生态系统发展,培养适应国家发展战略的创新人才的目的。

动物流联合体育游戏对ASD儿童平衡能力的干预研究

【目的】探究动物流联合体育游戏对自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简称ASD)儿童平衡能力的影响,为ASD儿童平衡能力的提高提供思路。【方法】将16名9-12岁已确诊的ASD儿童,随机均分为实验组和对照组,实验周期为8周,实验组进行动物流联合体育游戏的干预(简称融合干预),通过静态、动态平衡能力数据分析ASD儿童平衡能力试验前后的变化。【结果】分别从实验组与对照组干预前后静态、动态平衡能力数据变化得知:干预前,实验组与对照组水平相近;干预后,两组闭眼原地踏步指标测试结果具有非常显著性差异,人字步、闭眼单脚站立、平衡木行走法具有显著性差异。说明融合干预有效。【结论】融合干预以及体育游戏的干预都能提升ASD儿童的平衡能力,但是整体来看,融合干预提高ASD儿童平衡能力的效果更好。

基于ARCS的ASD儿童绘本角色设计研究

目的为提升ASD儿童情绪学习动机,探究不同角色形象在基本情绪学习中的激发作用,以绘本角色造型为切入点,为绘本角色设计和干预训练提供参考。提出一种基于ARCS动机模型的角色设计研究方法。方法首先,结合ARCS动机维度,建立了一套适用于绘本角色研究的指标体系。在文献研究的基础上,筛选出7项代表性眼动指标和1项情绪匹配数据,并利用眼动仪收集这些指标的实验数据;其次,采用熵权法计算眼动实验客观指标的权重,并使用逼近理想解法(TOPSIS)确定三大角色样本类型的综合排序。结果研究发现,与其他类型的角色相比,在ASD儿童中,器物角色的动机反馈效果更佳,并且这几类角色对ASD儿童的眼动指标都有不同程度的影响,因此每个角色的干预效果也不尽相同。结论将ARCS动机理论模型引入绘本角色设计中,结合眼动实验解析动机策略与角色特征元素之间的关联性,能更有效地改善干预训练中缺乏学习动机的情况;建立评价体系有助于为后续相关设计提供研究思路。

轻器械韵律操对ASD儿童大肌肉运动能力的干预研究

【目的】探究轻器械韵律操对自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简称ASD)儿童大肌肉运动能力的影响,为其提供积极有效的锻炼途径,同时为家长、特殊学校、ASD康复机构等的干预方案提供参考。【方法】对16名7~10岁已确诊的ASD儿童,采用大肌肉动作发展测试量表,对其大肌肉动作发展进行测试和数据分析。【结果】8周的干预后,两组练习对儿童的大肌肉运动能力都有提升作用,整体来看轻器械韵律操干预在提升儿童大肌肉运动能力有更为显著的效果;干预后实验组的物体控制能力相比对照组有显著性提升,身体位移运动能力在干预后两组成绩不具有显著性差异。

基于情绪体验的ASD儿童干预机器人造型研究

目的为提升ASD儿童干预机器人的训练效果,为教辅人员、设计师等提供参考,提出以ASD儿童情绪体验特点为基础的干预机器人拟人化造型特征评价方法。方法对市场上的机器人造型样本进行拟人度评分,并从中选取代表性样本;从20余项HRV指标中筛选出8项代表性指标,通过HRV实验收集数据;使用改进的PAD情绪量表获取ASD儿童情绪体验主观得分;通过逐步回归法筛选出对情绪体验得分影响较大的HRV指标;以HRV指标为自变量、情绪体验得分为因变量,建立回归关系,为ASD儿童干预机器人造型的设计和方案评价提供理论依据。结果研究表明,几何型机器人往往带来“放松的”情绪体验,类人型机器人会带来“高兴的”情绪体验,而真人型机器人则可能带来“焦虑的”情绪体验。同时,ASD儿童的愉悦度、唤醒度、优势度与HRV指标之间存在一定的相关性。结论将改进的PAD情绪量表应用于ASD儿童干预机器人的造型评价中,建立情绪体验和HRV指标之间的回归模型,为设计和评估适合ASD儿童的机器人提供了理论依据,更好地促进了ASD儿童干预机器人的发展。

ASD理论视角下福建高校法治工作测评的提升路径

为推动福建高校法治建设,福建省于2022年启动了为期3年的全省高等学校法治工作测评。基于ASD理论视角,从福建高校法治测评工作行动者主体、制度和环境因素着手分析,发现高校法治工作存在整改监督机制不健全、社会行动者参与法治整改工作权限不足、部分高校对测评工作重视程度不高等问题,建议采取协调多方行动者主体参与、扩充高校法治配套制度、涵养法治文化环境等措施,全力提升福建高校法治工作水平。

县级教师进修学校标准化建设提升路径——基于ASD理论视角分析

县级教师进修学校是县域内教师队伍培养的重要基地,为推动县级教师进修学校标准化建设,福建省在2017年启动了持续5年左右的全省县级教师进修学校标准化建设,目前已经全部完成。当前,福建省县级教师进修学校标准化建仍存在设有关政府主体整改监督环节缺位、社会行动者参与整改工作权限不足、部分受评县级教师进修学校关键性必要条件不够、在制度方面不够健全、在环境方面难以形成合力等问题。福建省县级教师进修学校标准化建设应通过协调多方行动者主体参与、完善配套规章制度建设、形成上下协同大环境建设等方式,促进福建省县级教师进修学校办学水平和服务基础教育能力的持续提升,夯实促进教育高质量发展保障能力。

SAILFISH-I、ASD算法基于MILP的积分分析

SAILFISH-I、ASD算法是近些年提出的基于Feistel和SPN结构的轻量级分组密码。根据密码的结构特点,分别构造了基于比特的混合整数线性规划(MILP)可分性质模型,并使用求解器Gurobi对MILP模型求解。本文首次得到SAILFISH-I算法的8、9、10轮积分区分器,ASD算法的7、8、9轮积分区分器。在SAILFISH-I的9轮积分区分器的基础上,向后扩展3轮,进行12轮积分攻击,攻击的数据复杂度约为2^(59.58)个选择明文,时间复杂度约为2^(109.99)次12轮加密,存储复杂度约为2^(57)个储存单元。在ASD的8轮积分区分器的基础上向后扩展2轮,进行10轮积分攻击,攻击的数据复杂度约为2^(57.39)个选择明文,时间复杂度约为2^(70.07)次10轮加密,存储复杂度约为2^(20)个储存单元。

Molecular cascades and cell type-specific signatures in ASD revealed by single-cell genomics

Genomic profiling in postmortem brain from autistic individuals has consistently revealed convergent molecular changes.What drives these changes and how they relate to genetic susceptibility in this complex condition are not well understood.We performed deep single-nucleus RNA sequencing(snRNA-seq)to examine cell composition and transcriptomics,identifying dysregulation of cell type-specific gene regulatory networks(GRNs)in autism spectrum disorder(ASD).

娄必丹基于“心脑同治”治疗ASD认知障碍的选穴思路

娄必丹教授认为,神志疾病主要责之心脑,心脑功能失常则是孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)患儿认知障碍的主要病机。目前,临床治疗ASD多单纯选用头针,娄教授基于“心脑同治”理论,提出宁心调神针刺方法。该针刺方法选用心经之神门、通里、少海及心包经之内关、大陵以宁心调神,聪脑益智,头部选用督脉之百会、印堂、神庭,配合经外奇穴四神聪和本神穴(与神庭穴组合为“智三针”穴组)以通督调神、醒神益智。

ASD儿童课堂扰乱行为干预产品设计研究

目的为减少ASD儿童课堂扰乱行为达成良好的课堂干预训练效果。通过对ASD儿童扰乱行为相关影响因素进行探究,指导干预产品设计,降低ASD儿童课堂扰乱行为频率。方法首先,基于TPB理论结合文献查阅以专家访谈对ASD儿童课堂扰乱行为进行分析筛选构造ASD儿童课堂扰乱行为影响因素集;其次,基于GREY-DEMATEL-AHDT进行模型构建,得到两组对抗性的有向拓扑层级图,并对主要要素及要素间关系分析;最后,基于关键因素开展实地观察调研,总结出ASD儿童课堂扰乱行为干预产品设计策略指导后续设计实践。结果实验结果表明,本研究干预产品设计对ASD儿童课堂部分扰乱行为具备显著的干预作用。结论引入TPB理论对ASD儿童个体内在因素分析,扩展了ASD课堂扰乱行为影响因素研究。且运用GREY-DEMATEL-AHDT分析结果呈现直观高效,为后续设计需求研究界定范围,可为相关产品设计提供借鉴思路。

基于视觉刺激的ASD儿童干预图卡角色设计研究

目的以ASD儿童视觉刺激为基础,探寻不同视觉刺激类型的角色对干预效果的影响,为干预图卡的角色设计提供参考,提高学习质量和教育成效。方法首先,通过对文献进行分析总结,提炼出三种不同视觉刺激类型的角色;其次,从20余项眼动指标中筛选出6项代表性眼动指标,与评价维度相结合构建干预图卡角色评价体系;再次,运用加权灰色关联度分析对三种不同视觉刺激类型的角色进行比较,得出方案的总体评分和排序;最后,逐一对吸引性、快捷性和准确性三个评价维度进行分析,之后将三个评价维度展开综合分析得出的最优方案的特征进行归纳概括,进而更好地提升干预图卡的吸引性、快捷性和准确性。结果研究发现,不同视觉刺激类型的角色对ASD儿童生存、社交、学习能力产生不同影响。限制性兴趣刺激角色对ASD儿童的吸引性较大,非限制性兴趣刺激角色对ASD儿童提取有效信息的快捷性作用较明显,社会性兴趣刺激角色可以有效提高ASD儿童对干预图卡理解的准确性。结论将不同刺激类型应用于干预图卡的角色设计中,能更有效提升图卡在干预过程中的吸引性、快捷性和准确性,使ASD儿童获得更深层次的干预体验,为ASD儿童干预图卡角色设计提供参考依据。

基于形状偏好的轻度ASD女童康复训练产品设计

从性别的角度,关注学龄前轻度ASD女童对产品形状的偏好,有效地解决学龄前轻度ASD女童在康复训练中注意力不足的问题。采用对偶比较法,选取广州市小天使康复训练中心3~6岁学龄前轻度ASD男女童为实验对象,以8种常规形状为测试标准,得出学龄前轻度ASD男女童对不同形状偏好的数据。通过实验证明学龄前轻度ASD男女童对产品形状偏好差异显著,其中男童更偏向于以圆角方形为主的多边形;女童更偏向于弧度较大的心形、圆形为主的形状。根据ASD女童偏好形状特征,提案设计康复训练产品,提升ASD女童干预治疗的效果。

经胸非体外循环Dasdo技术与心脏直视手术治疗房间隔缺损的对比研究

房间隔缺损（ASD）是常见的先天性心脏病之一，体外循环心脏直视手术治疗ASD一直作为标准的治疗方法。近年来，自国产膨胀式封堵器应用于临床后，取得较好的效果。采用国产ASD封堵器经胸小切口非体外循环治疗继发孔型ASD的病例逐渐增多，在一定范围内可替代外科手术治疗。本研究收集了我院2004年以来应用国产封堵器经胸非体外循环封堵ASD的临床资料，并与同期进行的心脏直视手术方法治疗的资料相比较，认为经胸小切口非体外循环封堵ASD痛苦小、恢复更快、并发症更少且无需体外循环及输血，值得推广应用。

基于情绪体验的ASD儿童干预APP角色造型研究

目的 面对我国ASD儿童数量逐年上升的情况,为干预APP角色造型设计提供优化设计思路,提出一种基于情绪体验的卡通角色造型设计研究方法。方法 首先,结合文献从20余项HRV指标中筛选出8项代表性HRV指标,通过HRV实验收集8项指标数据;其次,结合改进的语义量表整理情绪体验得分;再次,运用逐步回归分析法筛选出对情绪体验得分影响最大的3项HRV主因子;最后,建立多元回归方程,探求情绪体验得分与3项HRV指标间的回归关系。结果 研究发现,ASD儿童对三类角色中的器物角色的情绪体验反馈最为明显,且具有方圆形主体轮廓和梯形、圆形组合部件的器物角色能够提高LF/HF、SDNN,并降低M–HRT,进而获得愉悦的情绪体验。结论 融合改进的语义量表建立情绪体验与3项HRV指标间的多元线性回归模型,为ASD儿童干预APP卡通角色造型的设计与方案评价提供了理论依据,且符合ASD儿童情绪体验的角色造型设计能够激发儿童兴趣、提升交互体验、增强干预效果。

基于视觉偏好的ASD儿童陪伴机器人造型设计研究

从ASD儿童视觉偏好角度出发,为陪伴机器人的造型设计提供设计参考。首先整理目前市场上使用率较高的陪伴机器人,并筛选具有代表性的造型并制作实验样本。然后运用眼动追踪法分析儿童对兴趣区的眼动数据。最后得到儿童对陪伴机器人造型的偏好。基于视觉偏好的陪伴机器人造型设计,可以提升视觉吸引力,获得良好心理体验,增强干预兴趣,为后续相关设计提供参考和依据。

基于ASD与Hyperion高光谱数据的主要针叶树种分类研究

以云南省香格里拉市为研究区,对ASD光谱仪实测的4种针叶树种光谱数据采用包络线去除法、光谱一阶微分法和光谱二阶微分法3种波段选择方法得到Hyperion高光谱影像数据的分类特征波段,采用最大似然法、支持向量机2种分类方法对所选的特征波段开展树种识别分类,对原始影像采用光谱角填图分类方法作对比实验。结果表明,基于ASD数据的光谱一阶波段选择方案的支持向量机分类方法精度最高,总体分类精度为81.95%,Kappa系数为0.7251。采用ASD实测光谱数据能有效指导Hyperion进行树种分类,基于数据尺度和换算方式,一阶微分更适合特征波段选择;与传统的数理统计分类方法和光谱特征分类方法相比,基于机器学习的方法如支持向量机等在高光谱遥感分类中具有更大的应用潜力。

音乐律动联合抗阻训练对ASD儿童体质健康的干预研究

目的:探究音乐律动联合抗阻训练对ASD(自闭症)儿童体质健康的影响,旨在为改善其体质健康提供新思路。方法:运用文献资料法、教学实验法及数理统计法,以14名ASD儿童为实验对象,随机分为实验组与对照组各7名,实验组进行音乐律动联合抗阻训练,对照组进行音乐律动,分别在实验前后对其进行体质健康测试,观察并分析实验前后各指标变化。结果:实验前后实验组的肺活量、闭眼单脚站及体脂百分比的测试结果具有显著性差异;握力、立定跳远、1分钟跳绳、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、BMI、肌肉量及基础代谢率的测试结果具有非常显著性差异。实验前后对照组的肺活量、体脂百分比及基础代谢率具有显著性差异;立定跳远、闭眼单脚站、坐位体前屈、1分钟仰卧起坐、BMI及肌肉量具有非常显著性差异。结论:联合干预和音乐律动干预对ASD儿童的体质健康均产生了不同程度的积极影响,但联合干预对其体质健康的影响更大。

足球运动对3~6岁ASD儿童心理健康影响的个案研究

为探讨足球运动对3~6岁ASD儿童心理健康的影响,该文通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法对佛山市启聪学校的4名ASD儿童进行实验干预,随机分为实验组和对照组各2名,实验组进行10周的足球运动干预,对照组进行10周常规体育课。干预前后,实验组ABC量表中感觉能力和总分评分以及ATEC量表中社交、健康行为领域及总分评分均降低,具有显著性差异(P<0.05);其他领域的评分有降低,但无显著性差异(P>0.05)。而对照组2个量表各项评分均无明显变化,无显著性差异(P>0.05)。相比于常规体育课,足球运动在改善3~6岁ASD儿童感知觉、交往、运动、语言、自我照顾、健康行为等能力方面更具有积极作用,更能促进ASD儿童的心理健康水平。

足球运动对3-6岁ASD儿童身体素质影响的个案研究

目的:探讨足球运动对3-6岁ASD儿童身体素质的影响。方法:通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法和数理统计法对佛山市启聪学校的4名ASD儿童进行实验干预,随机分为实验组和对照组各2名,实验组进行10周的足球运动干预,对照组进行10周常规体育课。结果:相比于对照组,实验组在网球掷远、立定跳远、双脚连续跳、走平衡木、十米折返跑、坐位体前屈成绩有着明显的提高。结论:相比于常规体育课,足球运动在改善3-6岁ASD儿童的下肢及腰腹力量、平衡能力、身体协调能力、速度能力具有更加积极的影响,更能促进ASD儿童的体质健康水平。