语言测评效验理论的沿革及发展趋势——基于AUA框架的探究

L.F.Bachman在语言测试的理论探讨、方法研究和实践活动等多个领域都有开创性的研究。他所关注的其中一个焦点就是效验理论。Bachman和Palmer提出的AUA框架把效度验证理论融入到测试的设计、开发和使用的整个过程,为语言测试的研究和实践拓宽了道路。本文综述了Bachman对AUA框架产生的理论背景、沿革过程及其验证方法,旨在了解Bachman对效验理论的最新诠释和拓展,把握其发展趋势,为我国语言测试研究和实践提供新方向。

效度验证模式系统整合与效度研究发展策略

现行的经典效度验证模式可以分为证据框架模式、数据论证模式和思辨论证模式三类。它们在构建理论基础、效度内涵主张、证据整合方式方面有较大的差异,有各自的优势和弱点。效度验证研究需要对效度验证模式理论有全面的认识,才能应对不同测试情境所面临的效度研究问题。本研究基于五个经典效度验证模式,整合出包含四层面、一逻辑、两方式的统一效度研究理论体系,用于梳理明晰效度验证思路。区分测试开发者和使用者的效度验证视角与责任,提高效度验证效率,联系相关领域研究共同发展,方能推进效度验证理论和实践研究。

AUA框架下的语言测试开发者与使用者之责任研究——兼论英语专业四、八级考试设计

当前语言测试研究重点已转向测试使用公平性论证。为确保语言测评开发与使用的公平性,测评开发者与使用者责任的起点和终点在哪里?如何将测评开发与使用责任做出明确区分?针对上述问题,本文试图运用AUA(Assessment Use Argument)框架阐述测评开发者与使用者的责任,探讨不同利益相关者在测评开发和使用过程中的互动方式,并且联系TEM测评开发与使用进行前瞻性的思考。

基于学习者视角的英语阅读诊断性成绩报告效度研究

本研究以测试使用论证框架(Bachman&Palmer,2010)为理论基础,从学习者角度开展英语阅读能力诊断性成绩报告效度研究。研究采用混合研究方法中的并行嵌套设计法,以访谈等定性方法为主,内嵌辅助的问卷、前后测等定量方法扩充定性结果。研究结果表明:1)大部分被试可以准确理解成绩报告信息;报告内容与英语课程和学习目标符合程度较高;成绩报告可以满足学习者进行学习决策的需求。2)被试能够基于报告信息,通过多种学习方法提高英语阅读能力。根据实证结果,研究提出了基于学习者视角的反馈路径框架,为诊断反馈研究提供了新的思路和理论参考。此外,研究也为阅读能力维度研究、诊断测试效度研究以及英语阅读教学研究和实践提供了一定的借鉴。