《AutoCAD》课程混合式教学模式的探索与应用

绘制化工图样是应用化工及相关专业必备的专业技能,二维平面绘图软件AutoCAD计算机辅助绘图是目前从事工程设计人员必须要掌握的技能,为了完成人才培养目标,课题组对《AutoCAD》课程混合式教学模式进行了设计,并实施到应用化工19各班,探索出教学效果优良的教学设计,取得了良好的教学效果。

基于职业素养的《AutoCAD》课程教学改革研究

高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才,要求学生不仅要有扎实、过硬的专业技能,还要有适应时代和社会发展的职业素养,学生职业素养的培养已成为职业教育工作的重中之重。本文以环境艺术设计专业CAD软件教学为切入点,针对与岗位需求对接不够、实践教学内容过于简单、软件版本落后的现实困难,从聚焦职业技能导向,创新教学模式;实施多元化的教学方法,激发学生学习兴趣;加强实践性教学环境建设三个方面提出课程教学改革的策略。

AutoCAD图形样板文件在高职室内设计专业教学中的应用

在高等职业教育中,AutoCAD软件教学在建筑、机械、电子等相关专业的教学环节中必不可少。针对利用AutoCAD软件开展教学的好处,以及教师应该如何在教学中利用AutoCAD软件等问题,该文作者通过自身的教学实践展开探讨,以更好地将AutoCAD图形样板文件应用于高职室内设计专业教学。

基于项目教学的AutoCAD课程改革与实践

AutoCAD课程是机械类和近机类工科专业必修课,是一门应用性和实践性都很强的技术基础课程。传统的课堂教学方式是按软件功能讲授命令工具的应用,与当前的应用型、实践型教育理念完全脱节。笔者对本门课程的教学方法进行了改革,对教学内容进行了整合,使用了项目教学法,将工程实例与任务目标相结合,将理论知识融合到项目设计中,在教学过程中采用“项目设定—知识点学习—项目实践”的教学方案,强调以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导的一整套教学模式,完成项目的过程调动了学生的自主学习意识,其实践能力和职业素质都得到训练,全面提升了学生的就业竞争力。

基于行动导向教学的任务型课堂改革——以高职园林AutoCAD课程为例

以高职园林AutoCAD课程为例,文章探讨基于行动导向教学的任务型课堂教学改革,旨在解决传统教学模式下课堂效率低、综合职业能力培养不足的问题。通过分析AutoCAD软件在园林目标工作岗位的应用重点,依托真实园林工程项目进行课程任务设计,将软件操作命令融入园林设计各环节中,在工作任务科学序化的基础上,完成教学内容重构。以任务为驱动、行动为导向,学生完成了一系列图纸物化成果,极大地激发了学习动力和获得感,让学生从“要我学”的被动式强迫学习转变为“我要学”的主动式行动学习,从而提升学习的有效性。

基于AutoCAD的天地图影像加载方法

近年来,随着遥感数据更新效率的提高,基于“天地图”可以获取不断更新的大比例尺城市区域高斯投影影像成果。为实现绘图场景下快速、准确地加载遥感影像,本文按照先对城市区域高斯投影影像成果切片、规则存储,然后按范围加载影像的思路,开发了相应的图像处理和影像加载的工具软件,提出了一种基于欧特计算机辅助设计(AutoCAD)加载“天地图”影像的方法,已成功应用于济南市多个城市规划设计项目。该方法不依托专业地理信息系统(GIS)软件,可在单机环境运行,提高了城市规划领域使用“天地图”遥感影像的效率,拓展了“天地图”数据的应用场景。

基于AutoCAD二次开发技术的光伏专用电缆敷设插件的应用

考虑到目前光伏发电项目中光伏专用电缆敷设设计工作尚未有一套效率高、准确性好的设计方法,大部分设计单位仍采用人工绘图或比例估计的方法。基于此,开发了一套基于AutoCAD二次开发技术的可辅助光伏发电项目中光伏专用电缆敷设工作的插件——光伏专用电缆敷设插件。首先以某实际光伏发电项目的光伏专用电缆敷设为例,对该插件的功能设计与实现进行了介绍;然后对各功能的操作界面进行了说明;最后将常用的光伏专用电缆敷设设计方法和光伏专用电缆敷设插件的设计效果进行对比。研究结果显示:人工绘图方法的设计耗时最高,且统计结果准确度较差;比例估计方法无论是从统计结果准确度还是成果完整性来说,均不及光伏专用电缆敷设插件的设计效果;而光伏专用电缆敷设插件在设计耗时、成果完整性、设计电缆长度与实际使用电缆长度的差值方面均表现较优,是最优的设计方法。该研究结果的应用可降低光伏专用电缆敷设的设计难度,提高图纸绘制效率,并降低施工难度。

基于AutoCAD的三维实体转三视图研究

采用AutoCAD软件对组合体进行三维造型设计。介绍三维造型的步骤以及将三维实体图转换成平面三视图的方法,利用AutoCAD软件可以快速地将组合体实体图转换为三视图。

AUTOCAD课程思政育人模式构建的实践探究

是注重学习结果。将思政教育有效融入课堂教学,针对技工院在课程思政背景下,秉承本校校学生的特点因材施教,并根据AUTOCAD课程的岗位需求设“崇德尚技、博学精工”校训,计课程内容,充分体现工学结合,真正实现立德树人,培养出围绕技工院校学生特点,立足“立德树人”的教育目标,因德才兼备的专业人才。材施教,从教师本身、课堂教学及教学方法等几方面进行将思政元素融入整个教学过程的实践探索,构建AUTOCAD课程思政育人模式。

城乡规划专业“AutoCAD”课程思政教学探究与实践

“AutoCAD”课程是大多数工科专业必修的基础课程,为了将思政元素融入城乡规划专业“AutoCAD”课程教学实践中,本文分析了“AutoCAD”课程思政的教学需求和教学现状,探讨了“AutoCAD”课程中思政教育元素的发掘和教学方式的创新,旨在推进城乡规划专业“AutoCAD”课程教学与思政教学相融合。

基于AutoCAD的地形模拟与区域土方量算的研究

以AutoCAD为强大平台,凭借VBA开发语言的优势,我们采用软件工程的精湛方法,利用面向对象的建模技术和组件开发方式,巧妙地调用Surfer软件,打造出了一个独特的三维地形动态显示及土方量计算系统。我们深入剖析了构建此系统的核心技术和方法,巧妙地采用了三层架构体系,实现了三维地形建模、显示、自由浏览和土方量计算等多项功能。这一系统已经成功应用于浮丘山的三维模拟,能够直观地展示工程场地的宏伟三维场景,对于前期场地平整和土地利用规划起到了重要的指导作用。

基于AutoCAD的农房确权数据处理工具设计与实现

根据农村房地一体确权工作的作业特点,本文设计开发了基于AutoCAD的农房确权数据处理工具,能有效地进行农村房屋所有权确权数据的检查、修改、提取和输出,实现了农房确权数据的批量化处理,操作简便、功能全面,能够满足实际作业需求,极大地提高了农房确权数据处理的效率,节约了时间和人力物力,为加快推进农村房地一体不动产确权登记发证工作提供了重要支撑。

基于AutoCAD.NET的地籍数据库宗地要素重叠检查算法研究

【目的】为解决地籍数据建库过程中出现宗地要素重叠的问题,提高地籍空间数据的质量,保证数据的拓扑空间一致性,设计出一种提取重叠宗地要素的自动化检查工具。【方法】根据空间拓扑关系九交模型对要素间的重叠类型进行识别,在AutoCAD平台上借助AutoCAD.NET的布尔运算机制实现要素重叠的自动提取。【结果】自动化检查工具实现了地籍空间数据中各宗地要素之间的重叠检查,可直接对数据进行处理,生成定位重叠多变形的DWG文件。【结论】基于AutoCAD.NET开发的自动化检查工具能够准确地检查出存在重叠的多边形,避免了人工检查工作量大且容易出错的缺点,提高了地籍空间数据的质量和成图效率。

以任务驱动为导向的AutoCAD绘图课程混合式教学实践研究

任务驱动教学方法能够实现理论知识与实际能力的本位一体化教学,是一种深入运用构建主义的模块式教学方法。结合AutoCAD的教学现状和教学内容,分析了教学过程中存在的问题,进而提出了任务驱动式教学的运用及教学过程的设计,并根据不同学习背景的同学对教学任务的难易程度进行了调整,以保证学生在学习过程中获得学习效能感。研究结果表明,在AutoCAD绘图课程中使用以任务驱动为导向的混合式教学方法,能够满足学生的学习需求,并促进学生在知识、技能和职业素养的全面提升。

三维建模软件和AutoCAD交互作用在画法几何教学中的应用探索

针对画法几何课程截交线、相贯线、组合体的三视图表达等内容教学过程中,学生对相关几何元素的空间特征和平面投影理解困难,且传统的讲解方法手工作图烦琐、知识输出量少等情况。为了提高画法几何课程的实践性及应用性,基于信息化教学手段,提出一种三维建模软件和AutoCAD交互作用的运用方法。首先基于三维建模软件对三维模型进行建模,通过立体展示增加学生对相关几何元素的空间想象和理解,同时通过AutoCAD作图演示代替传统的手工作图,提高了作图演示的效率。最后结合课堂实际教学环节,针对三维建模和AutoCAD交互作用在画法几何教学中的应用提出相关注意事项。

新工科背景下“AutoCAD”课程思政教学改革与实践

课程思政建设是新时代高质量人才培养的重要途径,也是新工科高校落实“立德树人”根本任务的迫切要求。以“AutoCAD”课程的思政教学改革为目标,首先分析了理工类专业课程思政建设的现状,然后深入挖掘与专业知识紧密相关的思政元素,从教学大纲修订、教学设计优化、学习任务布置和课程考核评价等方面将思政元素融入教学全过程。通过课程思政教学改革,旨在使学生在学习专业知识和技能的同时培养爱国情怀、弘扬工匠精神、增强创新意识、提升职业素养。

中职AutoCAD微课教学模式优化与实践探索

本文探讨了中职AutoCAD微课教学模式的优化与实践。通过对教学内容、教学方法和手段以及学习支持和反馈机制的系统性优化,旨在提高AutoCAD课程的教学效果,并培养学生的专业技能和创新能力。研究实践表明,优化后的微课教学模式不仅提高了学生的AutoCAD操作熟练度和理论知识掌握程度,还显著提升了学生的创新能力和学习兴趣。本研究为中职AutoCAD课程的教学模式创新提供了实践指导和理论支持,对未来中职技术类课程教学模式的探索具有重要意义。

基于混合式教学的课程在线资源建设探索——以“AUTOCAD计算机辅助设计”为例

“AUTOCAD计算机辅助设计”课程是计算机网络应用专业的一门基础课程,需要学生牢固掌握基本的CAD制图方法及相关知识。基于此,本文从相关概述入手,介绍了混合式教学与“AUTOCAD计算机辅助设计”课程混合式教学在线资源建设的重要性,阐述了混合式教学下的“AUTOCAD计算机辅助设计”课程在线资源建设的思路及有效措施,从而促进该课程教学质量的提升。

应用Excel数据处理功能在AutoCAD中创建弧形套筒三维模型

AutoCAD软件具有强大的二维绘图和三维建模功能,可以快速绘制和编辑修改图形,但在数据处理和绘制复杂函数曲线方面能力较弱,不能绘制特定方程的公式曲线。Excel软件具有强大的数据处理功能,可以方便快捷地计算各类数学函数,并能有效地将原始数据与计算结果表达成绘图所需的表达形式。将这些点复制到AutoCAD中,结合相关绘图命令就可以在AutoCAD中快速准确地绘制包含函数曲线的二维图形并创建三维模型。设计人员无须掌握软件编程也可快速掌握此方法。

AutoCAD机械制图技能训练中课程思政的探索与实践

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,为落实全员全程全方位“三全育人”要求,职业教育等工科教学均在积极探索行之有效的课程思政育人方案,以达到新时代思政育人的教育要求。本文以AutoCAD机械制图技能训练课程为例,探讨了课程思政建设过程中的困难,挖掘了课程中蕴含的思政元素,在此基础上提出了课程思政的实施方法,以期为其他工科、实践类课程提供借鉴。