案例教学法在AutoCAD软件教学中的应用

AutoCAD软件是国际上广为流行的二维绘图软件。案例教学法在技工类院校AutoCAD软件教学中的应用加大了对学习过程的监控和考核比例。通过图线、平面图形、轴套类零件、盘盖类零件、叉架类零件和箱体类零件的典型案例与AutoCAD软件对应知识点的有机结合,激发和提高了学生学习AutoCAD软件的兴趣及解决实际问题的能力。案例教学法对技工类院校实用型技术人才的培养起到积极作用。

任务驱动教学法在AutoCAD软件教学中的应用

任务是任务驱动教学法的核心,任务设计则是施行任务驱动教学法的关键.进行任务设计时,要根据学生的实际将重点、难点分散,设计任务要具有可实践性、开放性和趣味性.对菏泽学院2008级和2009级计算机应用技术专业学生,分别采用传统教学法和任务驱动教学法进行教学,结果表明2009级学生平均成绩明显高于2008级学生,即任务驱动教学法可明显提高教学效果.任务驱动教学法可增强学生学习的自主性,激发学习兴趣,有利于培养学生的动手和协作能力.

职业学校AutoCAD软件教学改革探讨

为了满足现代市场经济发展和生产需求,为社会培养复合型、技术型应用人才,对职业学校AutoCAD软件的教学改革进行探讨。在分析我国职业学校AutoCAD软件教学现状的基础上,指出我国职业学校AutoCAD软件教学中存在的问题,如过于注重理论知识而忽视实践操作技巧,教学模式和教学方法过于陈旧导致教学效果差,缺乏对学生创新能力和独立探索能力的培养。针对上述问题,提出职业学校AutoCAD软件教学的改革对策,应转变教学理念,加强学生实践操作技巧的训练,充分发挥学生主体地位,不断创新教学方法,积极引导和培养学生的创造性思维,提升学生解决问题的能力。在职业学校开展AutoCAD软件的教学改革,能够打破传统教学思想所带来的局限,进行教学方法的创新与变革,积极引导和培养学生的创造性思维,为国家建设和国力提升提供充足动力。

AutoCAD软件教学技能分析

本文以提高AutoCAD的绘图速度为宗旨,以AutoCAD的开放性特点为线索,由易而难层层递进分析了提高AutoCAD绘图速度的多种教学方法和技能,有助于帮助不同水平的学生选择适合自己的绘图方法,提高AutoCAD绘图效率。

园林专业AUTOCAD软件教学方法研究

人们对生活环境需求的提高推动了园林景观设计行业的发展,AUTOCAD软件是进行园林景观设计制图最基础且最重要的软件,因此现阶段在对园林专业课程教学系列中的绘图软件AUTOCAD的教学提出了更高的要求。本文从学生学习AUTOCAD软件所经历的三个不同阶段,分别阐述和探讨了教师在教学过程中所充当的角色以及在这过程中应当使用的教学方法。

工程制图与AUTOCAD软件教学探讨

工程制图与AUTOCAD软件为工程设计领域专业技术人员必修的专业基础课。本文就这门课程的特点、教学方法,阐述了它们的重要性和在工程图纸绘制领域里的应用,探讨了提高教学效果的途径和发展的趋势。

任务型教学法下的AutoCAD软件教学探讨

在AutoCAD教学中，由于传统固有的模式无法满足教学的需要，通过新型教学法，即任务型教学法贯穿教学之中，能很好体现教学效果，综合利用使得实践效果更突出，这种教学方法无论在教学知识点的组织上还是教学的实施上都具有一定的优越性。

基于眼动实验的AutoCAD软件教学视频学习研究

为研究不同知识水平学习者在AutoCAD软件教学视频中学习注意力分配等特点,对经过一段时间学习的学习者成绩进行前测,选择高低水平学习者各五名,运用眼动追踪技术记录学习者观看AutoCAD中多段线部分教学视频,进行保持和迁移测试。研究发现,学习者的注意力主要分配于绘图区域;知识水平对两个片段的命令栏处的总注视时长和总注视次数影响显著;高水平对学习者的保持和迁移成绩均产生积极影响。结果表明,高水平学习者比低水平学习者在学习中对辅助工具命令栏的提示加工更深入,低水平学习者更加沉浸于绘图区域。

能力导向型AutoCAD软件教学模式的研究与探索

AutoCAD软件的功能强、适应面广,AutoCAD软件课程是电信、通信等专业的专业必修课,对专业建设具有非常重要的作用。当今该课程的教学手段单一,课堂活跃度不足、专业针对性不强,教学效果并不理想。为此,文章从能力导向性教学法出发,对该课程的教学设计、考核方式等方面进行研究,以增强课堂趣味性,提高学习效果。

三维建模软件和AutoCAD交互作用在画法几何教学中的应用探索

针对画法几何课程截交线、相贯线、组合体的三视图表达等内容教学过程中,学生对相关几何元素的空间特征和平面投影理解困难,且传统的讲解方法手工作图烦琐、知识输出量少等情况。为了提高画法几何课程的实践性及应用性,基于信息化教学手段,提出一种三维建模软件和AutoCAD交互作用的运用方法。首先基于三维建模软件对三维模型进行建模,通过立体展示增加学生对相关几何元素的空间想象和理解,同时通过AutoCAD作图演示代替传统的手工作图,提高了作图演示的效率。最后结合课堂实际教学环节,针对三维建模和AutoCAD交互作用在画法几何教学中的应用提出相关注意事项。

“三检五练”教学模式在软件类课程的应用——以《AUTOCAD绘图》软件为例

软件类课程是高校诸多专业均会涉及的一类专业课程,该类课程是学生专业理论知识与专业工程实践能力的桥梁课程。AUTOCAD绘图软件作为诸多专业都会学习的一门软件类课程,其教学过程存在的问题非常具备代表性。文章以AUTOCAD在机械设计专业中的教学情况为例,参照企业生产过程质量管控模式,以提升学生绘图质量和效率为主线,同时,五练并举,将整个教学过程有效闭合,环环相扣,探讨软件类课程“三检五练”教学模式。

基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学设计

该文介绍基于Comsol软件的电磁兼容课程案例式教学方法。通过案例教学和仿真,学生将理论知识应用于实际问题,深入理解电磁兼容的概念和原理。通过仿真案例的可视化结果,学生直观地理解电磁辐射和传导,观察不同参数对电磁兼容性的影响。结果表明,仿真案例具有直观性和可视化等优势,同时又有简化模型、缺乏实际操作经验和对计算机的依赖等局限性。在设计仿真案例时,要充分发挥其优势,规避不足,为学生的学习提供实践性、直观性和灵活性,培养学生的工程设计与研发能力。

《AutoCAD》课程混合式教学模式的探索与应用

绘制化工图样是应用化工及相关专业必备的专业技能,二维平面绘图软件AutoCAD计算机辅助绘图是目前从事工程设计人员必须要掌握的技能,为了完成人才培养目标,课题组对《AutoCAD》课程混合式教学模式进行了设计,并实施到应用化工19各班,探索出教学效果优良的教学设计,取得了良好的教学效果。

“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革探究

推行“岗课赛证”综合育人,探索“岗课赛证”融通导向下的教学改革路径是培养高素质复合型技能人才的需要。以“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革要求将岗位标准、比赛内容、证书要求融入课程。“岗课赛证”融通为导向的《软件测试技术》课程教学改革,要以“岗课赛证”融通为导向重构教学内容,建设“岗课赛证”融合的教学资源,优化教学组织形式,改革教学方法和手段,构建全过程多元化的教学评价体系,更好地提高教学质量和效果。

“新医科”背景下医学图像处理教学软件的研究与开发

针对“新医科”背景下医学图像处理课程所面临的形势和教学现状,开发了与其教学过程高度契合的医学图像处理教学软件,该教学软件可实现医学图像的线性灰度变换、开窗显示、缩放、旋转、镜像、中值滤波、微分锐化、边缘检测、直方图获取和直方图均衡,并可在一定范围内调节线性灰度变换、开窗显示、缩放、旋转、中值滤波、微分锐化、边缘检测的参数,同时用不同算法实现了医学图像的缩放功能。该教学软件用于包头医学院医学图像处理课程理论与实验教学中,可提高学生学习的主动性和积极性,能强化学生对放射技师考点知识的理解,为后续课程的学习打下坚实基础,最终实现“新医科”背景下包头医学院医学影像技术专业“医工”“、医理”的深度交叉融合。

基于项目教学的AutoCAD课程改革与实践

AutoCAD课程是机械类和近机类工科专业必修课,是一门应用性和实践性都很强的技术基础课程。传统的课堂教学方式是按软件功能讲授命令工具的应用,与当前的应用型、实践型教育理念完全脱节。笔者对本门课程的教学方法进行了改革,对教学内容进行了整合,使用了项目教学法,将工程实例与任务目标相结合,将理论知识融合到项目设计中,在教学过程中采用“项目设定—知识点学习—项目实践”的教学方案,强调以项目为主线、以学生为主体、以教师为引导的一整套教学模式,完成项目的过程调动了学生的自主学习意识,其实践能力和职业素质都得到训练,全面提升了学生的就业竞争力。

面向网络工程创新人才培养的软件定义网络教学案例设计

为了提高软件定义网络(SDN)教学质量,针对SDN技术特点和实际网络工程问题,提出层次化、虚拟化、实用性的课程教学案例内容体系,以一个具体的综合案例(一种轻量级的异常数据流监测和防护系统)为例,介绍教学案例设计及应用过程。

工程教育认证背景下软件开发类课程教学改革探索——以计算机科学与技术专业为例

针对当前计算机行业需求与人才输出不够匹配的现状,文章分析了计算机科学与技术专业在软件开发能力培养方面存在的不足,结合工程教育专业认证的要求,提出以产教协同为核心的软件开发类课程改革举措,统筹设计课程教学体系,将行业项目与课程教学深度融合,拓宽学生视野,增强实战经验和获得感,激发学生的自主学习能力,促进专业培养目标的达成。

基于学生端的交通规划与仿真软件课程教学探讨

交通运输工程是一门集技术、实践、应用的综合性学科,实践训练环节在整个教学中具有重要的地位。通过对交通运输工程专业研究生的问卷调查,分析学生端的专业背景和对交通规划与仿真软件训练课程的学习需求,进而对课程教学内容进行优化设置,并对教学方法进行设计,主要包括以软件专业模块教学为基础,强化软件应用训练、建立项目案例库,设计项目案例教学法、借助智慧教学平台,实现资源共享。通过课程教学应用评价,得到学生对课程的总体满意度较高,软件主要功能模块掌握程度和实际项目应用能力有较大提升,学生的学习能力、专业技术和实践应用能力也得到了提高,基于学生端的交通规划与仿真软件训练课程教学效果较好。

软件工程课程教学案例库建设新模式

针对软件工程课程课堂理论教学枯燥、教学案例难收集的问题,提出基于“案例—理论—实践—案例”闭环教学的案例库构建模式,具体阐述如何在课堂理论教学中融合案例教学法,如何利用学生实践项目丰富软件工程课程案例资源,使学生从案例的使用者转换为案例的建设者,并从“教”与“学”两个维度说明该课程教学案例库建设成效。