虚拟仿真技术在汽车专业实践教学中的应用

随着虚拟仿真技术的发展和应用,汽车专业的实践教学开始引入虚拟仿真技术。虚拟仿真技术为汽车专业实践教学提供了一种安全、成本效益高的教学方法。该文从虚拟仿真技术的概念及特点出发,阐述虚拟仿真技术在汽车专业实践教学中的应用价值,探讨虚拟仿真技术在汽车专业实践教学中的具体应用,包括驾驶模拟器、虚拟汽车维修、交互式学习和评估及成本效益提升和资源节约等方面,以提升汽车专业实践教学效果。

线控制动系统设计与分析虚拟仿真教学平台

无人驾驶汽车线控底盘的设计方法与性能分析是车辆工程专业新工科教学的重要内容。本文为清晰展示线控制动系统的结构设计和性能分析过程,融合多款软件开发了用户界面友好的虚拟仿真教学平台。基于MATLAB GUI完成了平台人机界面设计,编写了回调函数,进行了线控制动系统的详细设计;基于AutoCAD设计了关键零部件的二维图纸;基于SOLIDWORKS搭建了三维模型;基于ANSYS进行了制动盘等关键零部件模态分析和瞬态力学性能分析。平台实现了设计过程与性能分析有效联接、可视化、直观显示,提升了学生面向新工科的线控底盘创新设计能力和性能分析方面的工程应用能力。

仿真平台软件LabVIEW在汽车理论教学中的应用

利用LabVIEW软件设计出汽车理论教学仿真平台,利用图形化的编程软件将书中抽象的概念形象化,直观地讲授理论知识。以纯电动汽车驱动电动机性能为例,在仿真平台中能够进行计算并绘制特性曲线,利用曲线直观地表现出各参数对电动机功率的影响程度,分析车辆相关参数对驱动电机功率的影响等。汽车理论教学仿真平台不仅能够培养学生的计算机编程思维,同时也有助于提升课堂教学效果。

汽车理论课程考核办法研究——基于汽车理论教学仿真平台的应用

教学仿真平台作为实践教学的重要组成部分,在课程考核中应当占有一定的比重。改革后的考核办法充分考虑到了实践教学环节,同时也注重平时成绩,协调形成性考核和终结性考试的关系。在教学过程中将学生的学习动机刺激水平保持在较高的水平,考核成绩能够真实准确地反映学生的课程知识掌握能力。

新能源汽车构造课程理、虚、实教学方法分析

随着汽车行业的发展与变革,越来越多的汽车专业开设了新能源汽车构造课程,但基本采用的是传统教学模式,存在实验设备缺乏、学生理论教学与实训拆装脱节等问题。本文探讨通过将虚拟仿真平台与理论教学、实训教学相结合的教学模式,以提高学生的综合素质。

虚拟仿真技术在专业教学资源建设中的创新——以新能源汽车技术专业为例

在国家大力发展职业教育的背景下,虚拟仿真技术作为一种职业教育实践教学的有效手段得到广泛应用。该文阐述虚拟仿真技术定义及其在新能源汽车技术专业教学资源建设中的研究现状,分析教学资源建设中存在的设备、实践教学等方面的问题,应用虚拟仿真技术构建具有创新性开放共享功能、实训功能、综合育人评价功能的新能源汽车技术专业虚拟仿真平台,以提高教学效率,保障教学质量。

汽车发动机虚拟仿真实验教学平台开发与应用

汽车发动机实验课程是提高学生专业实践能力的重要环节,但在传统实验教学台架搭建过程中存在“耗时、耗能、耗力”的问题,并且受实验场地和成本的限制,学生开展实验的自由度和参与度较低,针对以上问题搭建了汽车发动机虚拟仿真实验教学平台。平台以CA4DD柴油机为建模对象,在对其结构分析的基础上利用CRUISE-M软件完成了发动机进排气子系统、EGR子系统等以及整机的模型搭建、参数输入与模型校核,以柴油机燃烧参数调整特性虚拟仿真实验为例,设计实验流程,展示了平台的实际应用。学生可以根据搭建的CA4DD一维性能仿真模型在课堂教学演示和自学之后,利用CRUISE-M的在线和离线仿真方法,实现传统实验教学平台的升级,扩充现有的实验项目。平台丰富了实验内容,弥补了当前发动机专业实践教学的缺陷,拓宽了学生的知识领域,提升了学生的学习兴趣和实践能力。

计算机仿真平台在汽车实训教学中的应用

针对目前汽车实训教学中所遇到的实际问题,本文着重论述了采用计算机仿真软件作为解决手段的方法.这种方法体现了先进的计算机技术与传统教学的有机结合,为现代汽车教学开辟了一个新的探索空间.

汽车工程专业虚拟仿真实验教学平台建设思考——以广东技术师范学院为例

目前,汽车工程专业实体实验教学普遍存在教学体系单一、学生实践机会少、实验设备更新慢等问题,严重制约汽车产业应用型技术人才培养的质量。因此,建立完整的车辆工程实验教学体系和虚拟仿真教学平台,对于探索专业教学新模式、培养新型人才,具有重要而深远的意义。

虚拟仿真无人驾驶汽车跨学科实验平台的构建

采用虚拟仿真技术构建了"无人驾驶汽车防撞预警技术"教学与研发用跨学科实验平台,利用Simulink和CarSim联合完成平台的构建,进行了汽车防撞预警模糊控制逻辑算法的设计和验证。该平台的建设与传统的实验室建设方法相比,具有成本低、建设周期短、趣味性和创新性强、更能够满足知识快速更新的需要等优势,大大减少了实验平台的建设成本和风险,并实现绿色建设实验室的理念。

基于仿真技术的汽车专业课程教学研究与实践

利用多款仿真软件搭建了汽车专业课程仿真教学平台,分别构建了整车模型、发动机模型和其他子系统模型,将其应用到课堂理论教学、实验教学和课程设计中,加深了学生对汽车构造、汽车理论及发动机原理等专业课程的理解,提高了其科研创新能力,取得了良好理论与实践教学效果。

虚拟现实技术在高职汽车电子类课程教学中的应用研究

针对传统的汽车电子类课程教学的局限性,阐述了将虚拟现实技术应用于汽车电类课程教学的优势.运用虚拟技术可以实现汽车电类课程日常教学的的立体展示、进行虚拟实验、实训仿真教学、形成汽车电类课程的仿真教学系统、并且可与计算机网络连接,实现学生自主学习、远程教育培训及考核等.基于虚拟技术本身存在的不足,提出了虚拟技术还必须与传统的教学方式相结合,通过优势互补,才能达到完美的教学效果的观点.

汽车虚拟仿真实践教学中心建设

以切实满足汽车类专业学生专业能力培养需求为出发点,研究构建了汽车类专业"三层次"虚拟仿真实践教学体系,以此为依据提出包含汽车构造原理、汽车设计及理论、汽车结构可靠性设计、汽车营销及评估4个虚拟仿真实践教学平台的汽车虚拟仿真实践教学中心建设方案,有效利用虚拟仿真教学资源的信息化、网络化、开放性,促进专业实践教学的改革与创新,全面提高学生的岗位核心能力和创新实践能力。

汽车理论课程实验教学改革方案研究

针对目前汽车理论课程实验教学受条件所限而造成的实验项目少和学生亲自实验机会少等问题,探讨了汽车理论课程实验教学改革方案研究,分析了汽车理论实验教学现存问题,介绍了应用仿真平台进行汽车理论实验的优势,提出了应用Car Sim与Simulink联合仿真实验、驾驶模拟器硬件在环试验台的汽车理论实验改革方案。该方案可有效解决目前实验条件不足问题,能够激发学生学习兴趣,提高教学质量。

“汽车电工电子技术”课程的教学改革与实践

"汽车电工电子技术"是汽车电子专业的一门重要的专业基础课程,其特点是具有很强的理论性与实践性.基于培养汽车电子方面的高技能人才,结合本课程的特点和目前教学中存在的不足,对该课程提出了一些教学改革基本思路.通过各方面的创新实践,使得该课程有效地实现了所对应的专业能力培养.

拓展计算思维 培养创新能力——基于计算思维的“汽车总动员”项目教学实践与研究

《综合实践活动课程指导纲要》指出，“在不具备实物机器人的情况下，可以利用机器人仿真环境来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单的控制程序；初步感受利用程序解决问题的一般过程”。IRobotQ3D机器人在线仿真平台是基于网络互动模式设计，以强大的物理引擎作为技术支撑，以机器人为载体的科技创新平台。利用IRobotQ3D机器人在线仿真平台，便于组织机器人活动，能让更多的学生有接触机器人的机会，同时也有利于竞争交流。本文基于“汽车总动员”项目教学，对其中涉及的学生计算思维的培养方面作了一些思考。

基于智能网联汽车应用的智能交互技术课程研究与实践——以“五位一体”教学平台为例

全球汽车行业已进入新一轮转型期,智能网联汽车正在高质量发展,与人工智能深度融合。智能交互技术作为智能网联汽车的核心技术之一,是推动智能网联汽车技术发展的重要一环。如何培养具有创新能力的智能交互技术开发人员,并适应智能网联汽车间以及车与环境之间交互技术的快速发展是面临的一项重要挑战。在此背景下,本文结合智能时代高素质工程技术人才培养需求,建设了基于智能网联汽车应用的智能交互技术“五位一体”教学平台,这包括出版产教融合的新型态教材、建设在线课程、开发智能交互轮式机器人教学载体、虚拟仿真教学平台和设计实践教学案例,多维度、立体化地开展智能交互技术课程教学,丰富实践教学资源,并面向人工智能本科专业和智能网联汽车技术、人工智能技术应用等职业教育相关院校开放教学资源,对培养该领域创新型工科人才具有重要意义。

新工科背景下“智能汽车技术”课程改革与实践

本文从“智能汽车技术”课程的特点和现状出发,着重探讨了目前教学中存在的相关问题。文章提出了采用线上线下混合式教学、仿真平台实践、模块化教学、翻转课堂、分组研讨等改革方法,目的是探索建设“新工科”背景下的智能汽车相关课程,培养学生以研究为导向的综合实践能力,以及对相关专业领域的认知和兴趣,为中国智能汽车行业输送更多优质人才。

新时代智能汽车技术课程教学改革探究

该文对智能汽车技术的课程特点、教学现状及在教学过程中存在的问题进行了剖析与探讨,提出以“以学生为中心”的教学理念为指导,线上线下教学相结合、课程思政与专业知识相结合、搭建智能汽车自动驾驶数字仿真教学平台、融合智能汽车大赛与大学生创新创业项目等教学改革措施,以期提高智能汽车技术课程的教学效果,使学生在有限课时内掌握更全面的智能汽车技术知识与技能,培养学生的综合素质和能力,同时为智能汽车技术人才培养提供建议。

《汽车发动机结构与原理》课程信息化教学设计与应用探究

随着信息技术的飞速发展,互联网和信息技术已逐渐广泛应用到课堂教学中,为学生和教师提供了全新的教育平台。课堂教学过程中依托网络,对专业课程进行案例导入、任务驱动、分组讨论、团队探究性学习,已经成为新的课程教学理念。本文主要阐述云立方、虚拟仿真软件、iPad平板电脑与希沃一体机等相结合的信息化教学手段在汽车专业课程的教学设计和具体教学过程中的运用。