基于AVIVA教学模式的中外合作办学院校课堂思政设计探析

本文旨在探讨中外合作办学院校中如何有效融合思政元素于课堂教学的问题,特别是通过AVIVA教学模式的应用,促进专业教学与思想政治教育的紧密结合。文章首先分析了中外合作办学背景下思政建设的现状与设计原则,其次详细阐述了AVIVA教学模式的理论基础,论述了基于该模式的的课堂思政设计思路,然后以实际案例介绍了其在中外合作办学院校中的具体应用,探析了课堂思政设计存在的问题及AVIVA教学模式下课堂思政设计的策略,最终点明了AVIVA教学模式在提升课堂思政教育效果方面的实践意义和作用。

基于AVIVA模式的大学德语课程思政建设路径探析

大学德语课程除传授德语语言文化知识和培养跨文化交际能力外,还应注重思想启迪和价值观引领。教师不仅要多维度发掘思政元素并将之恰当地融入课程的教学设计,同时也应思考如何将思政设计“连点成线”“以线带面”,形成符合课程目标与定位的全方位课程思政体系。AVIVA模式提出的“内容导入与情绪引导-背景知识激活-知识学习-知识运用-效果评价”5个步骤,不仅为思政元素在教学各环节中的融入提供了切入点和具体路径,也为课程中思政的系统性建设提供了整体性构建框架,有利于课程思政理念在大学德语课程建设中真正落地。

美Aviva公司推出新一代全基因组人启动子DNA芯片

据美国Aviva Antibody公司(AAC)报道,该公司开发出一种新型的应用于全基因组水平调控基因序列研究的新一代DNA芯片--人启动子DNA芯片(6000 human promoter Array:Avi-Hu6K-chip ),该产品已于中国农历新年的第一天推向市场.

外语教学法的“后方法”时代视域下的德语教学

在西方外语教育已经进入“后方法”时代背景下,我国的德语教师应当具有一种灵活、动态、开放的外语教学思想。本文介绍了外语教学法的“后方法”时代的产生背景,提出德语教学中的“宏观教学原则”及“AVIVA”微观教学模式。

蜈蚣败毒饮联合阿维A治疗寻常型银屑病疗效观察

目的观察蜈蚣败毒饮联合阿维A治疗寻常型银屑病(PV)的疗效。方法将我院122例PV患者随机分为对照组与观察组各61例。对照组采用阿维A治疗,观察组采用蜈蚣败毒饮联合阿维A治疗。观察两组临床疗效,比较皮损面积严重指数(PASI评分)、瘙痒视觉模拟评分(VAS)、Zung焦虑自评量表(SAS)、血浆黏度、全血高切黏度、全血低切黏度、白介素-9(IL-9)、白介素-10(IL-10)、γ干扰素(IFN-γ)、白介素-4(IL-4)、CD4^(+)、CD8^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)、纤维蛋白原(FIB)、D-二聚体(D-D)、纤溶酶原激活剂抑制物-1(PAI-1)、血管性假性血友病因子(vWF)。结果治疗后,观察组总有效率高于对照组(P<0.05);两组PASI、VAS、SAS评分低于治疗前,观察组上述指标低于对照组(P<0.05);两组血浆黏度、全血高切黏度、全血低切黏度低于治疗前,观察组上述指标低于对照组(P<0.05);两组IL-10水平高于治疗前,IL-9、IFN-γ、IL-4低于治疗前;观察组IL-10水平高于对照组,IL-9、IFN-γ、IL-4低于对照组(P<0.05);两组CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)高于治疗前,CD8^(+)低于治疗前;观察组CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)高于对照组,CD8^(+)低于对照组(P<0.05);两组FIB、DD、PAI-1、vWF水平低于治疗前,观察组上述指标低于对照组(P<0.05)。结论蜈蚣败毒饮联合阿维A提高治疗PV的疗效,减轻皮损、瘙痒、焦虑,可能的机制是改善血液流变学,纠正Th1/Th2失衡状态,抑制凝血。

要么皆有,要么皆无

当代生态艺术实践起源于20世纪70年代女权主义和环保主义的融合。二者结合在一起,形成了生态女性主义哲学,将妇女解放与自然环境的恢复结合起来。