基于AVIVA模式的大学德语课程思政建设路径探析

大学德语课程除传授德语语言文化知识和培养跨文化交际能力外,还应注重思想启迪和价值观引领。教师不仅要多维度发掘思政元素并将之恰当地融入课程的教学设计,同时也应思考如何将思政设计“连点成线”“以线带面”,形成符合课程目标与定位的全方位课程思政体系。AVIVA模式提出的“内容导入与情绪引导-背景知识激活-知识学习-知识运用-效果评价”5个步骤,不仅为思政元素在教学各环节中的融入提供了切入点和具体路径,也为课程中思政的系统性建设提供了整体性构建框架,有利于课程思政理念在大学德语课程建设中真正落地。

基于AVIVA教学模式的中外合作办学院校课堂思政设计探析

本文旨在探讨中外合作办学院校中如何有效融合思政元素于课堂教学的问题,特别是通过AVIVA教学模式的应用,促进专业教学与思想政治教育的紧密结合。文章首先分析了中外合作办学背景下思政建设的现状与设计原则,其次详细阐述了AVIVA教学模式的理论基础,论述了基于该模式的的课堂思政设计思路,然后以实际案例介绍了其在中外合作办学院校中的具体应用,探析了课堂思政设计存在的问题及AVIVA教学模式下课堂思政设计的策略,最终点明了AVIVA教学模式在提升课堂思政教育效果方面的实践意义和作用。

外语教学法的“后方法”时代视域下的德语教学

在西方外语教育已经进入“后方法”时代背景下,我国的德语教师应当具有一种灵活、动态、开放的外语教学思想。本文介绍了外语教学法的“后方法”时代的产生背景,提出德语教学中的“宏观教学原则”及“AVIVA”微观教学模式。