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Cultivation Path of Nursing Undergraduates’ Scientific Research and Innovation Ability
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作者 Guanying Yang Yuan Zhao 《Journal of Biosciences and Medicines》 2024年第5期202-212,共11页
Objective:The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students.To explore the method and effect of training system of scientific resear... Objective:The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students.To explore the method and effect of training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on“3332”.Methods:Three course learning modules are constructed:stage-based course learning module,systematic project practice training module and comprehensive practice training module.A practical training platform for scientific research innovation projects is built,and undergraduate scientific research innovation ability training is carried out from both in-class and out-of-class lines.Results:Since 2017,the students have obtained 7 national innovation and entrepreneurship training programs,52 university-level undergraduate scientific research projects,published more than 10 academic papers,and obtained 2 patent authorization.Conclusions:The training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on“3332”is conducive to the development of scientific research innovation ability of nursing students,and to cultivate nursing talents who can adapt to the development of the new era and have better post competence. 展开更多
关键词 Nursing Undergraduates scientific research Innovation ability learning Module Cultivation Path
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Cultivation Path of Nursing Undergraduates’Scientific Research and Innovation Ability
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作者 Guanying Yang Yuan Zhao 《Journal of Biosciences and Medicines》 2024年第5期202-212,共11页
Objective: The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students. To explore the method and effect of training system of scientific rese... Objective: The cultivation of the innovation ability and scientific research is one of the nursing learning objectives for undergraduate students. To explore the method and effect of training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on “3332”. Methods: Three course learning modules are constructed: stage-based course learning module, systematic project practice training module and comprehensive practice training module. A practical training platform for scientific research innovation projects is built, and undergraduate scientific research innovation ability training is carried out from both in-class and out-of-class lines. Results: Since 2017, the students have obtained 7 national innovation and entrepreneurship training programs, 52 university-level undergraduate scientific research projects, published more than 10 academic papers, and obtained 2 patent authorization. Conclusions: The training system of scientific research innovation ability of nursing undergraduates based on “3332” is conducive to the development of scientific research innovation ability of nursing students, and to cultivate nursing talents who can adapt to the development of the new era and have better post competence. 展开更多
关键词 Nursing Undergraduates scientific research Innovation ability learning Module Cultivation Path
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研究生“自主学习与科研”能力评价体系构建及应用
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作者 赵杭莉 艾信男 《荆楚理工学院学报》 2024年第5期28-36,共9页
目的:科学合理地构建研究生“自主学习与科研”能力评价体系,对高校培养研究生此方面能力具有重要参考价值。方法:文章以自主学习能力与科研能力的内涵与关系为基础,构建了研究生“自主学习与科研”能力评价指标体系,并以某高校为例运... 目的:科学合理地构建研究生“自主学习与科研”能力评价体系,对高校培养研究生此方面能力具有重要参考价值。方法:文章以自主学习能力与科研能力的内涵与关系为基础,构建了研究生“自主学习与科研”能力评价指标体系,并以某高校为例运用网络层次分析法进行应用。结果:该校研究生自主学习能力低于科研能力;自主学习能力中,过程控制与结果反馈影响最大,自我认知影响最低;科研能力中,逻辑推理能力、写作能力和创新能力的影响均较高,实践能力影响最低。结论:该校可通过加大课程平时考核占比、利用线上资源优化学生自主学习过程、注重科研团队成员间的互助作用、优化课程模式保障教学质量等措施提升该能力的培养水平。 展开更多
关键词 研究生教育 “自主学习与科研”能力 评价体系 网络层次分析法
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PBL模式在医学专业学位研究生科研能力培养中的价值探索
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作者 古巧燕 张海斌 +1 位作者 杨昕雨 杨佳 《临床医学研究与实践》 2024年第30期186-189,共4页
面对医学领域疾病病种、病情不断地复杂化,如何培养具有临床诊疗和临床科研双重能力的医务工作者成为当下医学专业学位研究生教育的重要任务,对于有效保障人们健康同样具有重要意义。基于问题的学习(PBL)模式逐渐成为我国医学教育模式... 面对医学领域疾病病种、病情不断地复杂化,如何培养具有临床诊疗和临床科研双重能力的医务工作者成为当下医学专业学位研究生教育的重要任务,对于有效保障人们健康同样具有重要意义。基于问题的学习(PBL)模式逐渐成为我国医学教育模式的一种重要形式,在提升医学生解决临床问题能力的同时,可以很好地激发其科研思路,对培养和提升医学专业学位研究生双重能力具有良好的促进作用,日益成为医学生教育领域研究的热点之一。本文通过对相关的文献进行综合论述,旨在分析PBL的应用背景与现状、待解决的关键问题以及未来的发展展望,进一步探索PBL模式在医学专业学位研究生科研能力培养中的价值,为构建符合我国医学教育发展要求的研究生培养模式提供有效的依据和支持。 展开更多
关键词 基于问题的学习 科研能力 研究生教育
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学术竞赛在医学生科研思维和自主学习能力培养中的作用
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作者 熊延连 王月明 +5 位作者 王玮 叶晶 王欣 赵冬梅 王志强 张洪芹 《中国继续医学教育》 2024年第24期153-157,共5页
目的探究医学生参加学术竞赛对科研思维和自主学习能力的培养作用。方法选取2021年1月—2022年12月滨州医学院临床医学专业参加学术竞赛的本科生30名进行调查,对学生参赛前和参赛后科研思维培养效果和自主学习能力进行比较。结果83.33%(... 目的探究医学生参加学术竞赛对科研思维和自主学习能力的培养作用。方法选取2021年1月—2022年12月滨州医学院临床医学专业参加学术竞赛的本科生30名进行调查,对学生参赛前和参赛后科研思维培养效果和自主学习能力进行比较。结果83.33%(25/30)的学生认为学术竞赛有助于提高科研思维能力;63.33%(19/30)的学生认为学术竞赛有助于提高自主学习能力;73.33%(22/30)的学生认为学术竞赛有助于提高团队协作能力;70.00%(21/30)的学生认为学术竞赛有助于提高语言表达能力;参赛后学生自主学习能力高于参赛前[(131.07±3.79)分vs.(110.94±3.89)分],差异有统计学意义(P<0.001)。此外,与参赛前相比,参赛后学生在学习动机[(41.49±4.11)分vs.(32.41±3.32)分]、学习设置[(45.21±3.82)分vs.(40.21±3.69)分]和自我调节[(44.37±3.58)分vs.(38.32±4.56)分]方面得分均有所提高,差异有统计学意义(P<0.001)。参赛后学生与参赛前相比在总分[(83.15±3.96)分vs.(32.65±2.82)分]及掌握基本课题设计要点[(21.33±2.15)分vs.(10.14±1.82)分]、掌握两项基本实验操作[(20.65±1.98)分vs.(6.31±1.22)分]、掌握科研文献检索方法[(19.24±1.74)分vs.(8.21±1.07)分]和掌握科研汇报流程[(21.93±2.06)分vs.(7.99±1.15)分]方面得分均有所提高,差异有统计学意义(P<0.001)结论医学院校应加大对本科生参加学术竞赛的支持力度,从而更有效地培养具有自主科研能力、临床与科研全面发展的人才。 展开更多
关键词 学术竞赛 科研思维 医学生 自主学习能力 高校 本科教育
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医学生创新能力培养的实践与探索——基于项目的大学生科研团队建设 被引量:14
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作者 刘朝奇 赵云 +1 位作者 韩莉 沈雪莲 《海南医学》 CAS 2015年第20期3089-3091,共3页
在研究型大学开展本科生科研训练,促进学生探究性学习能力培养是研究型大学本科生教育改革的重要方面。三峡大学医学院就如何培养创新型高素质医学人才进行了实践性研究,探索出了一条基于项目的大学生科研团队建设运行模式。建立由本科... 在研究型大学开展本科生科研训练,促进学生探究性学习能力培养是研究型大学本科生教育改革的重要方面。三峡大学医学院就如何培养创新型高素质医学人才进行了实践性研究,探索出了一条基于项目的大学生科研团队建设运行模式。建立由本科生为主、指导教师和研究生参与指导的科研团队,参与完成教师科研项目和大学生创新基金项目,培养了大学生创新能力和综合素质。 展开更多
关键词 大学生科研团队 医学生 创新能力 研究性学习 科研项目 合作精神 综合素质
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硕士研究生学习成果评价的实证研究——基于IEO模型的分析结果 被引量:20
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作者 汪雅霜 康敏 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期76-82,共7页
开展学习成果评价已成为国际研究生教育质量保障的最新发展趋势。对某研究型大学三年级学术型硕士研究生开展学习成果评价调查,以IEO模型为理论框架来对数据进行分析发现:硕士研究生有较高的学习成果评价;硕士研究生学习成果评价存在学... 开展学习成果评价已成为国际研究生教育质量保障的最新发展趋势。对某研究型大学三年级学术型硕士研究生开展学习成果评价调查,以IEO模型为理论框架来对数据进行分析发现:硕士研究生有较高的学习成果评价;硕士研究生学习成果评价存在学科差异;本科学习经历影响硕士研究生学习成果评价;院校支持力度对硕士研究生学习成果评价的影响较大。为此,应构建研究生学习成果导向的教育评价机制、关注硕士研究生培养过程中共性与个性问题、加大硕士研究生培养过程中课程与教学支持力度。 展开更多
关键词 硕士研究生 学习成果评价 科研能力 通用能力 IEO模型
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分析样品前处理技术实验教学改革探索与实践 被引量:5
8
作者 翟云云 刘海清 +1 位作者 曾延波 李蕾 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第7期234-236,255,共4页
在学生经过理论课和基础实验阶段的教学之后,将设计实验的教学环节引入到分析样品前处理技术实验教学改革中,有助于提升学生综合运用所学样品前处理技术解决实际应用问题的能力。设计实验的教学采取以学生自行设计为主,教师指导为辅的... 在学生经过理论课和基础实验阶段的教学之后,将设计实验的教学环节引入到分析样品前处理技术实验教学改革中,有助于提升学生综合运用所学样品前处理技术解决实际应用问题的能力。设计实验的教学采取以学生自行设计为主,教师指导为辅的教学方式,教师给出实验目的要求与设计提示,从资料查阅、方案设计、仪器调试、溶液配制到样品提取、富集、浓缩等样品分析过程、数据记录与处理、结果分析与讨论,整个实验过程放手让学生自己完成,实现巩固理论知识、提高学生自主学习能力及科研创新能力的目的,为其后续的毕业论文、进一步深造学习和科学研究奠定较为坚实的基础。 展开更多
关键词 样品前处理 设计实验 实验教学改革 自主学习能力 科研能力
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大学生科研创新能力影响因素的实证研究 被引量:52
9
作者 陶金国 张妍 廖莉莉 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期104-112,共9页
大学生是建设创新型国家的主体力量之一。培养并不断提升大学生科研创新能力是大学教育的重要目标,也是国家关注的重点。本研究通过构建科研创新能力影响因素模型,并采用问卷调查法探究自主性学习、导师指导和学校科研支持对大学生科研... 大学生是建设创新型国家的主体力量之一。培养并不断提升大学生科研创新能力是大学教育的重要目标,也是国家关注的重点。本研究通过构建科研创新能力影响因素模型,并采用问卷调查法探究自主性学习、导师指导和学校科研支持对大学生科研创新能力的影响。研究发现:自主性学习、导师指导和学校的科研支持均对大学生科研创新能力具有显著正向影响,但导师指导的路径系数稍低;导师指导与自主性学习、学校科研支持间均存在双向正影响。为此,高校应着力提升大学生自主学习能力、增强导师指导效果并加大科研支持力度,以更好地促进大学生科研创新能力的提升。 展开更多
关键词 科研创新能力 自主性学习 导师指导 科研平台 相关政策 激励机制
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培养研究生科研能力的行为逻辑与机制创新 被引量:19
10
作者 郑瑞强 胡军华 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第1期73-81,I0006,I0007,共11页
全域信息化时代复杂性社会问题跨界特征要求研究生科研能力培养工作实现"教学-科研-实践-工作"的有机关联。本研究基于重建知识关联和重构学习空间视角,深入探讨研究生科研能力培养的"拓展学习-文化沉浸-知识涌现"... 全域信息化时代复杂性社会问题跨界特征要求研究生科研能力培养工作实现"教学-科研-实践-工作"的有机关联。本研究基于重建知识关联和重构学习空间视角,深入探讨研究生科研能力培养的"拓展学习-文化沉浸-知识涌现"行为逻辑,在实践基础上探索涵盖门槛概念、师生互动、拓展合作、价值实现体验的研究生科研能力TTEV培养框架,进一步营造个性化学习氛围、建设全域化学习空间、关注可雇佣能力提高和完善柔性化评估体系等支持要素,以提高研究生科研能力培养水平。 展开更多
关键词 研究生教育 拓展学习 学习空间重构 科研能力 柔性评价
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用研究性学习理念指导系统生物学实验教学 被引量:8
11
作者 谢青 吴元喜 杨广笑 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期105-106,156,共3页
系统生物学是随着生物科学发展而出现的一门新的分支学科。根据系统生物学的学科特点和学生的实际情况,为本科生开设了包括生物芯片和双向电泳等系统生物学实验内容。在研究性学习理念的指导下,逐步形成了研究性学习理念指导下的系统生... 系统生物学是随着生物科学发展而出现的一门新的分支学科。根据系统生物学的学科特点和学生的实际情况,为本科生开设了包括生物芯片和双向电泳等系统生物学实验内容。在研究性学习理念的指导下,逐步形成了研究性学习理念指导下的系统生物学实验教学模式。实践证明研究性实验教学在激发学生学习的主动性和培养创新能力方面具有独特的教育功能,有利于学生科研素质培养,已初步取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 实验教学模式 研究性学习 系统生物学 创新能力 科研素质
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基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式研究与实践 被引量:8
12
作者 叶文江 朱吉亮 +2 位作者 徐芹 张艳君 邢红玉 《教育教学论坛》 2020年第52期277-280,共4页
大学生创新与科研能力的培养在提升国家经济发展和核心竞争力方面发挥着重要作用。河北工业大学应用物理学专业教师针对大学生的创新与科研能力培养取得的经验,总结了基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式的一般规律。这... 大学生创新与科研能力的培养在提升国家经济发展和核心竞争力方面发挥着重要作用。河北工业大学应用物理学专业教师针对大学生的创新与科研能力培养取得的经验,总结了基于课题研究型学习的大学生创新与科研能力培养模式的一般规律。这种模式的应用不仅能够改变大学生的思维品质、认知方式、学习风格和学习策略,由传统的接受式被动学习变为主动学习,有利于培养大学生的发散思维、创造欲及创新技能,能够提升教师的业务水平和教学水平,有效地促进教学相长,提高大学生人才培养质量。 展开更多
关键词 课题研究型学习 创新与科研能力 主动学习 人才培养质量
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以科研为导向的教学对口腔医学生科研能力的培养 被引量:12
13
作者 李倩 王宏岩 +1 位作者 寇育荣 潘亚萍 《中国高等医学教育》 2021年第5期95-96,共2页
目的:探析以科研为导向的教学(RBL)对培养学生科研能力的效果。方法:以口腔医学生为对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学和RBL教学。通过实验报告、考试和问卷调查分析教学效果。结果:RBL教学可显著提高学生的实验报告和考试... 目的:探析以科研为导向的教学(RBL)对培养学生科研能力的效果。方法:以口腔医学生为对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学和RBL教学。通过实验报告、考试和问卷调查分析教学效果。结果:RBL教学可显著提高学生的实验报告和考试成绩,更好地启发学生科研思维。结论:RBL教学保障了教学质量,更好地培养学生的科研创新能力。 展开更多
关键词 以科研为导向的教学 口腔生物学 科研能力培养
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PBL结合CBL教学法在临床护士科研培训中的应用 被引量:4
14
作者 全素琴 谢丽霞 +1 位作者 尹心红 王志敏 《全科护理》 2015年第25期2455-2458,共4页
[目的]探讨基于问题教学法(PBL)结合基于案例教学法(CBL)在临床护士科研培训中的应用。[方法]采用自身实验前后对照设计。成立护理科研兴趣小组,并组建科研教学小组,运用PBL+CBL教学法对兴趣小组成员进行为期6个月培训,比较培训前后小... [目的]探讨基于问题教学法(PBL)结合基于案例教学法(CBL)在临床护士科研培训中的应用。[方法]采用自身实验前后对照设计。成立护理科研兴趣小组,并组建科研教学小组,运用PBL+CBL教学法对兴趣小组成员进行为期6个月培训,比较培训前后小组成员科研能力水平。[结果]经过6个月的培训之后,小组成员科研能力水平的总体得分以及各个维度得分均有增加。除问题发现能力维度外,总分及各维度前后得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);发表科研论文人数及论文数量均有明显增加。[结论]PBL+CBL教学法对临床护士进行科研能力培训可以激发临床护士对科研知识学习的兴趣。 展开更多
关键词 基于问题教学法 基于案例教学法 临床护士 科研培训 科研能力
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基于研究性学习的高校毕业论文指导改革初探 被引量:6
15
作者 李圣君 尚军亮 +2 位作者 贾成净 王斯锋 赵景秀 《高教学刊》 2017年第13期39-41,45,共4页
针对高校毕业论文指导中效率较低,学生毕业论文质量普遍不高的现状,引入研究性学习模式,提出了"多层次全方位的毕业论文研究性学习指导模式"。通过日常教学常贯彻、科研团队常吸纳、竞赛项目常驱动、课程论文常锻炼、产教研... 针对高校毕业论文指导中效率较低,学生毕业论文质量普遍不高的现状,引入研究性学习模式,提出了"多层次全方位的毕业论文研究性学习指导模式"。通过日常教学常贯彻、科研团队常吸纳、竞赛项目常驱动、课程论文常锻炼、产教研常融合,写作素养常培训等全方位多层次的训练,学生的科研素养得到了有效的培训,毕业论文质量有了大幅的提升。这种研究性学习指导模式既培养了学生的创新能力,对其他课程的教学实践也有很好的参考意义。 展开更多
关键词 研究性学习 毕业论文指导 创新能力 科研团队 竞赛项目驱动
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PBL+CBL+EBP整合教学方法在临床药物治疗学中的应用结果 被引量:3
16
作者 王茜 冯朴琼 +2 位作者 卢珊珊 柳汝明 张峻 《中国继续医学教育》 2023年第13期51-54,共4页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)+案例式教学法(case-basedlearning,CBL)+循证药学教学方法(evidence-based pharmacy,EBP)的整合模式在临床药学治疗专业教学中的可行性和有效性。方法选取2020年3月—2021年1... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)+案例式教学法(case-basedlearning,CBL)+循证药学教学方法(evidence-based pharmacy,EBP)的整合模式在临床药学治疗专业教学中的可行性和有效性。方法选取2020年3月—2021年10月在昆明医科大学就读的2016和2017级临床药学专业学生139名作为研究对象,随机分为四组。试验组35名,对照组1共34名,对照组2共35名,对照组3共35名。试验组的理论课、实践课及实习阶段分别采用PBL、CBL、EBP教学法,对照组1在理论课采用PBL教学法,对照组2在实践课采用CBL教学法,对照组3在实习阶段采用EBP教学法,对照组其他阶段均采用传统教学法。采用理论测试、实践测试以及问卷调查评价4组学生的学习效果。结果试验组的理论测试成绩高于对照组2和对照组3,差异有统计学意义(P<0.05)。多数学生认为PBL教学法、CBL教学法、EBP教学法对学习药学有促进作用。结论PBL+CBL+EBP整合教学法在临床药学治疗学的不同阶段对增强学生临床能力、打下科研基础有一定的促进作用,有助于培养高质量的临床药师。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 案例式教学法 循证药学教学法 整合教学 临床药学治疗学 临床能力 科研基础
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选修课“数学与生活”的实践与思考 被引量:7
17
作者 杨飞 《数学教育学报》 2002年第2期91-94,共4页
选修课《数学与生活》的核心目标是培养学生初步的科研意识;课程内容的设置既坚持了趣味性、目的性和探索性,也坚持了量力性、个体差异性和综合性;问题教学和个别化教学是本选修课的2大特色;科研式学习和注重评价学生创造能力是实现课... 选修课《数学与生活》的核心目标是培养学生初步的科研意识;课程内容的设置既坚持了趣味性、目的性和探索性,也坚持了量力性、个体差异性和综合性;问题教学和个别化教学是本选修课的2大特色;科研式学习和注重评价学生创造能力是实现课程核心目标的关键. 展开更多
关键词 科研意识 量力性 个体差异性 问题教学 科研式学习 选修课 《数学与生活》 课程目标 教学内容 教学方式
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科研对教学的促进作用及机制探讨 被引量:10
18
作者 张兴红 彭东林 +1 位作者 万文略 易黎丽 《重庆工学院学报》 2007年第21期171-174,共4页
从教学和科研的关系的角度出发,论述了科研对教学的促进作用.科学研究可以促进教学内容的更新,有利于培养学生的创新能力和精神,激发学生主动学习的兴趣,使学生进行研究性学习,从而达到培养个性化人才的目的.同时从培养青年教师科研能... 从教学和科研的关系的角度出发,论述了科研对教学的促进作用.科学研究可以促进教学内容的更新,有利于培养学生的创新能力和精神,激发学生主动学习的兴趣,使学生进行研究性学习,从而达到培养个性化人才的目的.同时从培养青年教师科研能力、协调科研和教学的时间、改革课程体系和本科生介入科学研究的时机和切入点4个方面对科研促进教学的机制进行了探讨. 展开更多
关键词 科研 教学 学习兴趣 创新能力
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数字化科研学习环境对教师科研能力的影响和思考 被引量:5
19
作者 欧阳洁慧 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期136-139,共4页
随着信息技术的发展,信息资源数字化、网络化趋势日益明显,在数字化学习环境下,科研活动中的高校教师角色已发生显著而重要的转变。数字化科研学习环境对高校教师而言是一把双刃剑,因此,要明确科研活动中数字化学习环境的内涵、目标和优... 随着信息技术的发展,信息资源数字化、网络化趋势日益明显,在数字化学习环境下,科研活动中的高校教师角色已发生显著而重要的转变。数字化科研学习环境对高校教师而言是一把双刃剑,因此,要明确科研活动中数字化学习环境的内涵、目标和优点,理清数字化科研学习环境对高校教师科研能力的影响,并探寻出新形势新要求下利用新技术提升高校教师科研能力的有效对策。 展开更多
关键词 数字化科研学习环境 高校教师 科研能力 问题 建议
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项目教学法在“植物生理学研究技术”实验教学中的应用 被引量:2
20
作者 刘景玲 位刚 +2 位作者 唐燕 杨向娜 李春萍 《教育教学论坛》 2017年第42期172-173,共2页
以西北农林科技大学大学《植物生理学研究技术》课程为研究对象,构建新的实验教学体系,将若干个传统的验证型实验通过引入科学问题、以点线面的模式整合为科研项目,引导学生独立完成整个科研实践过程;通过实验模块和科研目标的结合,显... 以西北农林科技大学大学《植物生理学研究技术》课程为研究对象,构建新的实验教学体系,将若干个传统的验证型实验通过引入科学问题、以点线面的模式整合为科研项目,引导学生独立完成整个科研实践过程;通过实验模块和科研目标的结合,显著提高学生的科研实践能力和培养学生的创新思维,旨在为我国农林高校的专业实验教学改革提供参考。 展开更多
关键词 项目教学法 植物生理学 实验教学 科研实践 创新思维
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