基于科研创新能力培养的化学实验设计与实践

培养本科学生的科研创新能力是当前高校教学的重要任务之一。结合生活实际与当前科学研究热点,把科研成果转化为本科教学综合化学实验内容。通过此实验教学,学生可了解磁性纳米复合材料的制备方法、表征技术及应用领域;掌握一些大型仪器的结构、工作原理和操作方法;熟悉经常用到的样品前处理方法。设计的实验内容丰富、知识覆盖面广、贴近生活,能够激发学生的学习兴趣,培养学生团队合作意识、动手能力和应用能力,训练学生的科研思维,提高学生科研创新能力。

面向培养科研综合素养的化学生物学综合实验设计

基于学科科研前沿及最新进展,设计了针对生物工程专业的亲水性季铵盐修饰的苝酰亚胺-脱氧核糖核苷酸杂化体(D18-PDIs-1)的制备与表征综合实验。该实验结合有机化学的合成反应和生物分子的性质特点,通过多步反应以及^(1)H NMR、MS和凝胶电泳等表征,使学生系统完成文献调研、实验操作、数据分析与讨论等过程,有助于提升学生的科学素养及创新能力。该综合实验的开展提高了化学生物学人才培养质量,丰富了我校化学生物学实验教学课程体系内容。

学生科技创新平台的构建实践

围绕学生实践能力与创新能力的提高这一中心,从"第一课堂"教学模式入手,依托省级电子电工实验示范中心的建设,籍助产学研结合的科研项目,在加强实践教学的同时,着力加大学生科技创新平台的建设与实践力度,文中重点介绍学生科技创新平台的建设思路、方法与实践。

高职院校实训基地建设原则与运行管理研究

实训基地是教育领域中实践能力培养的主要场所,也是产学研合作教育中的主要建设项目.高职院校实训基地要以学生的专业能力需求、行业技术发展、科学研究的需要为依据进行全面建设和科学规范管理.将实训基地打造成集教育教学、技能应用、技术研发、社会服务等功能的综合平台,为制造业中高技能人才的实践能力、职业素质、技术水平、创新能力培养起到关键作用.

构建协同创新平台 探索技术技能积累模式与机制

创新意识与能力不足、科研经费投入少、社会服务能力弱是高职院校普遍存在的问题,如何通过创新创业教育,激发大学生的创新意识,提升创新能力,成为高职院校面临的重要课题和紧迫任务。

基于分段线性模型的科研项目论文产出评价研究——以杰青基金地球科学项目为例

以1994—2013年杰青基金地学项目为研究对象,首先,建立科研论文发表量和顶级期刊论文发表量评价指标,衡量科研成果产出能力和创新性科研成果产出能力;其次,引入"科技期刊收录膨胀率"消除因WOS中SCI和SSCI收录期刊增加对科技论文带来的放大式增长;最后,通过构建分段线性回归模型对杰青科学家科研论文发表量和顶级期刊论文发表量进行分析。结果表明,杰青基金资助后,66.5%的杰青科学家科研论文发表量和顶级期刊论文发表量都得到了提高,21.6%的杰青科学家只提高了科研论文发表量,7%的杰青科学家只提高了顶级期刊论文发表量,4.8%的杰青科学家科研论文发表量和顶级期刊论文发表量均未提高。最后,结合已有杰青科学家访谈资料,从科研环境、激励、考评机制等角度对造成上述结果的可能原因进行分析。

科教融合一体化建设管理 提高植物生产类专业学生实践创新能力——以山东农业大学农学院为例

多年来,农学院利用中央财政支持项目、山东省"双一流学科(作物学)"建设项目、农学专业(群)项目,以及科技部、农业农村部、农村农业厅等重大科研建设项目约8300余万元,统筹规划,科研、教学融合一体化建设与管理,进一步提高建设投资效益,对提高科研水平和植物生产类专业学生的实践技能、创新精神、创新能力、综合素质发挥了重要作用,收到了良好效果。

创新思维驱动下充分利用短学期催化师生科研水平

短学期因其集中度和灵活性在整合教学资源,培养学生自主学习、开阔视野、独立解决问题方面具有独特的育人效果,逐渐被众多高校采纳为人才培养体系的重要环节。越来越多的学校通过短学期开展社会实践、专题讲座、特色实践教学课程、竞赛等一系列活动,作为课堂教学的扩展和延伸。该文以科学创新为视角,从理解内涵、长远规划、合理布局、人才培养等方面阐述了高校如何高效利用短学期,改革教学方式,打破传统观念,催化师生创新思维和科研能力,实现教师、学生共同成长,进而与国际高校接轨,进一步深化高校教育改革。