看图写话在小学低年级语文教学中的应用研究

随着我国经济的发展与社会的进步,教育界也在不断改革与创新,新课程标准对学生看图写话能力培养也更加注重。看图写话来自于生活,与生活之间有着剪不断的联系,因此在生活中可以培养小学生看图写话的能力,提高小学生语文学习意识,增强小学生语文学习兴趣。同时看图写话能够培养学生的逻辑思维,因此看图写话也备受教师与学生的青睐,该文就看图写话在小学低年级语文教学中的应用进行探讨与分析,以供教育界专家学者进行参考与评价。

核心素养视野下英语绘本阅读教学探讨

英语作为一门人文学科,能够让学生体会到除母语之外的语言魅力,提升学生的审美能力,培养学生的核心素养。教师要以英语绘本为载体开展英语阅读教学,通过“三结合”原则筛选英语绘本阅读教材,不断优化绘本教学方法,创设真实语境,借助小组合作教学和思维导图,并将绘本教学与多学科相融合,以提升学生的核心素养。

发挥读写结合价值提升语文综合能力探赜

语文教学中读写结合是一种重要的教学方式,可以帮助刚接触语文写作的学生迅速了解写作方法,感悟语言文字的魅力。教师需帮助学生积累阅读文本中的优美词句和写作技巧与手法,通过写作训练锻炼学生的语言思维,促使学生灵活使用从文本中积累的素材,进而逐步培养学生的语文综合能力,提高学生的语文综合素养。

绘本写话课堂教学策略刍探

以绘本为载体开展写话教学,作为语言教学的有效途径,受到教师的广泛关注。教师应针对学生词汇及阅读量不足、语言能力不强的特征,利用绘本为学生提供广阔多元的写话素材,有效训练学生语言表达技巧,为写话教学提供丰富的教学模板及路径,从而提升学生语文综合能力。文章对绘本写话课堂教学策略进行探讨。

基于绘本阅读提高低年级学生说写能力策略探微

绘本阅读能增进低年级小学生的日常知识获取,也能够促进教育智慧的形成。根据低年级儿童的心理特点,小学语文教师将绘本阅读引入语言表达训练教学中,科学有步骤地进行说话写话训练,具体教学策略包括:利用故事情境,续写故事;关注留白细节,扩写故事;联系自身生活,补写故事。从而有效地激发学生的说话写话灵感与热情,提高说话写话的能力。

培养学生看图写话能力的措施探讨

在语文教学中,教师要重视看图写话训练,通过看图写话训练培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力等。有效开展看图写话训练的策略包括:让学生在看图写话训练中学会观察,学会联想,学会表达自己的感想,培养学生的语言文字运用能力,看图写话训练必须贴近学生的生活实际,必须与教材相结合。

巧用绘本,提升学生写话能力

对于小学阶段的语文教师而言,写作教学是相对比较困难的一个部分。小学生年龄普遍偏低,他们对于世界、社会以及周围的一切事物缺乏完整的认知,此外,他们的语言基础以及运用能力不足,这就使他们在完成写作任务时往往是比较困难的。为了帮助小学生解决这一难题,坚定他们进行写作学习的信心,教师可以从比较简单的写话教学出发,利用小学教学过程中经常出现的绘本对小学生进行写话训练,提升其写话能力。

看图写话这样教

看图写话训练是小学作文的初始训练,对提高学生的作文水平有非常重要的作用。此项训练分为单幅图和多幅图两类。单幅图展示一个场景、反映一种事物或表现一个人物等。有的画面比较单一,有的比较复杂,包括两幅图以上的画面内容,目的是帮助学生学会观察多幅图,了解图与图之间的联系,看懂多幅图的意思。