基于成果导向教育理念的农村干部远程教学策略探究——以T市J区“农村干部学历提升工程”远程教学实践为例

远程教学过程是"农村干部学历提升工程"的关键环节。本文立足成果导向教育理念,以T市J区"农村干部学历提升工程"远程教学实践为例,分析了当前"农村干部学历提升工程"远程教学环节存在的问题,提出了运用成果导向教育理念改进"农村干部学历提升工程"远程教学模式的策略,即:增强主体性,实现"教主于学";提高互动性,实现"交互对话";增加时空性,实现"延伸开放";聚焦实践性,实现"能力转换"。

“农村干部学历提升工程”学习者困境的对策研究――以太原开放大学为例

"农村干部学历提升工程"为太原开放大学学历教育带来巨大的发展机遇,同时"农村干部学历提升工程"学习者所面临的学习困境又对学校传统的学历教育提出挑战。通过调查问卷、座谈会、实地走访等方法,勾勒"农村干部学历提升工程"学习者"学"的特点,明确困扰"农村干部学历提升工程"学习者主要因素,立足学校办学特色和优势提出解决对策。为太原开放大学乃至山西省"农村干部学历提升工程"提供一些可借鉴的经验,为学历教育和非学历教育的深度融合打开局面。