项目引导的三阶段—四课堂—两实践混合式教学方法探索——以数据结构课程为例

针对解决复杂工程问题所需要的抽象思维与创新实践能力培养需求,提出“三阶段—四课堂—两实践”的项目式线上线下混合教学新模式。以数据结构课程为例,详细阐述该模式的实施过程,并分析对提升学生自主学习能力、抽象思维、创新思维以及创新实践能力的积极作用。该教学模式突破了传统知识学习、方案设计与创新实践之间的界限,有效促进了学生解决复杂工程问题中数据结构设计等核心能力提升。

项目教学法在Access数据库教学中的应用研究

《Access数据库》课程现如今已经成为很多高校开设的计算机基础课程,该文主要探索如何将项目教学法引入《Access数据库》课程教学过程,最终达到良好教学效果,提高学生使用Access解决实际问题的综合能力。

基于大数据赋能的重大科技项目监测评估新模式研究

监测评估作为重大科技项目组织实施的重要抓手,在推动完善项目管理、提升管理绩效、构建科技大监督格局方面发挥了重要作用。但是,目前仍存在数字化评估手段有限、对科技决策支撑作用不充分和监测评估效能尚未充分释放等问题。为进一步优化重大科技项目组织实施模式,让数字化、信息化工具更大程度赋能科技评估,以重大科技项目为研究对象,研究了国内外重大科技项目监测评估的模式,围绕中国现阶段重大科技项目监测评估面临的挑战,探讨了大数据赋能监测评估的理论依据、主要特点,探索构建了重大科技项目数据治理新路径,并提出了建立重大科技项目管理新机制、新方法、新模式等有关政策建议。

《Access数据库应用》项目化教学研究

Mi crosoft Access 2003是运行在Wi ndows平台上最适用、最受欢迎的桌面数据库管理软件。《Access数据库应用》是计算机类和电子商务类专业的一门很重要的公共必修课。本文以学生实践为基础,以促进学生创新思维发展为导向,提出《Access数据库应用》课程项目化教学新模式。

竞走项目国际竞争格局辨析与启示——基于IAAF 748名运动员的数据挖掘与分析

竞走是我国竞技体育的“拳头”项目,更是田径夺金的核心项目。为推动我国竞走事业高质量发展,助力体育强国建设,本文借助Python、SPSS 26.0和Power BI等软件,对IAAF 2023上半年榜单中的748名运动员展开多维度统计与可视化分析。结果显示:当前世界竞走领域已呈现多方鼎立态势,我国正面临日益激烈的外部竞争。特别值得关注的国家主要有综合实力稳居前列的意大利和西班牙,以及后备人才充裕、梯度建设完备的日本。建议:我国应重视竞走榜样宣传,提升民众认识;扩大人才招募范围,强化梯队建设;不断精进训练技术,充分做好情报收集和赛前准备工作。

项目驱动法在高职ACCESS数据库中的应用研究

ACCESS数据库是高职计算机相关专业的一门专业主干课程,该文结合自身的教学经验,围绕课程目标和定位,在教学方法、方式和考核等方面提出一些自己的做法,将项目驱动法引入课程教学中,结果表明,此方法能更好的激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性和学习效率。

项目教学法在Access数据库课程教学中的应用

Access数据库课程教学实践中采用项目教学法,教师通过对学生的引导、启发让其顺利掌握教学目标中的重点、难点,在教学中以学生为中心,让学生通过对对象相关子项目、案例示范项目、综合实训项目的学习和制作发现问题、分析问题、解决问题,最终掌握完整数据库系统的开发,培养学生间协同工作能力以及解决问题的综合技能。

数据挖掘技术在科研项目管理中的应用研究

随着数据分析与数据挖掘技术的发展,数据挖掘技术在很多管理领域得到广泛应用和发展。数据分析与挖掘技术应用在科研项目管理中可以很好地开展探索性研究,挖掘与分析的结果能够对科研管理的决策起到重要的作用。文章首先以近十年科研项目数量为研究对象构建预测模型,然后根据预测模型求得预测的期望值,最后对模型评价并对预测结果进行分析,从而总结出相关影响因素,为科研管理提供决策。

基于Access数据库和VB技术开发资料查询系统——以幔源气项目资料库的建立为例

文章以Microsoft Access 2000为数据库平台,结合VB类库及方法,建立了幔源气技术资料库查询系统。该系统收录了国内外幔源气及相关领域的众多资料,可按用户的选择,通过模糊、半模糊查询方式快速完成数据查询,并按设定的格式输出查询结果,可自由随意下载,操作方便,简洁易用。

项目教学法在Access数据库教学中的应用

Access数据库作为数据库技术课程中一门重要的专业基础课,不但能让学生掌握数据库技术,还为以后学习更高级数据库技术打好基础。本文根据作者的教学经验,结合职业院校以培养学生实操技能为重心的要求,引入项目教学法,以提高学生的实践动手能力,让学生把所学知识应用到实际工作中去。

基于Access的技改大修项目结算管理数据库系统研究

根据技改大修项目特征,探索、设计出基于Access的项目结算管理系统。借助Access数据库的信息处理功能,搭建起项目管理系统,以实时整合、分析收集到的技改大修项目资料。通过数据库平台,精准量化项目指标,并提出进度、成本控制方案和改进措施,指导技改大修项目结算顺利完成。

大数据时代背景下中职计算机项目化教学创新策略研究

当前部分中职计算机教育面临着教学内容与实际应用脱节、学生学习兴趣不高、实践能力不足等问题,严重影响了人才培养质量。针对这一痛点,文章以《高教版中职信息技术基础模块上册(修订版)》第三单元“文档创意与制作——图文编辑”一课为例,从整合大数据资源,丰富项目化教学内容,创新教育教学模式,提升项目化教学效果等四个方面,对数据时代背景下中职计算机项目化教学创新展开深入研究,以期为中职计算机专业的教育工作者提供一定的参考和启示。

SGAVE项目实施路径的实践研究——以大数据技术专业为例

本文以大数据技术专业为例,深入剖析了SGAVE(Sino-German Advanced Vocational Education,SGAVE)项目的实施路径,形成了一条适用于大数据技术专业发展的有效路径,可在其他专业进行推广应用。实践结果显示,该路径显著提高了学生的综合能力和教师教学能力,为新一代信息技术领域相关专业职业教育改革与发展提供了新思路和新方法。

基于“互联网+”的大数据项目实训课程教学实践研究

本文针对大数据技术专业的实训类课程实践过程中存在的问题进行研究,开发出线上线下混合式教学所需的教学资源和素材,对于提升大数据技术专业的教学水平,保障实践环节的教学质量有很重要的作用。通过将互联网信息技术与大数据专业项目化教学相结合,搭建“教、学、做、评”一体化实训平台,既充实了教学数字化资源,又进一步创新了教学模式,有效提高了学习过程的趣味性与专业技能运用能力,使学生的理论知识与实践技能有机地融合在一起。借助互联网大数据分析建立教学评价体系,使教学由传统的“经验教学”转变为“数据驱动教学”,达成动态监测、全程评价的教学实践目的[1]。

项目化教学模式的实践与应用——以大学“Access数据技术及应用”教学为例

将项目化教学方法引入Access教学中,能充分调动学生的学习兴趣,提高其动手能力和创新能力。文章通过对"图书管理系统"项目的实施和分解,探讨了提高Access教学课堂效果的途径。

基于大数据分析方法的商用飞机MOC9试验项目管理可视化模型研究

实践表明,大数据技术可以对管理过程赋能,商用飞机MOC9试验项目作为商用飞机研制复杂高端项目群中的重要项目,其在研制期间会产生大量项目管理数据,因此,研究如何利用大数据技术推动该类项目实现项目目标十分必要。基于商用飞机研制项目群下MOC9试验项目的特点及其对大数据管理的需求,结合大数据技术处理流程和方法对MOC9试验项目从架构策划、数据获取与存储、数据清洗处理、分析挖掘、可视化展示多方面开展研究。结果表明:通过大数据技术对MOC9试验项目建立量化的可视化模型,能够对项目经理掌握项目整体情况、定位问题根本原因、识别项目潜在风险提供必要的帮助。

项目式教学方法在ACCESS数据库中的应用

目前,ACCESS数据库课程现在已经成为很多高校普遍开设的一门课程,特别是独立学院的经济管理和财政会计类的专业,更是必开的课程,经管和财会类学生必须要掌握的一门计算机类课程。但在这门课程的教学中,多数教师仍采用传统教学模式,即过于注重ACCESS数据库中的各对象特点和一些细节的讲解,没有对课程进行整体讲解,没有把该课程作为一个软件开发的整体体系来进行分析。很多学生在学习时感到内容枯燥,不知道用在什么地方,不易接受,实际应用操作能力很差.我根据多年的教学经验,和独立学院学生的现状,就ACCESS课程的教学进行了探索,提出一种项目式教学方法。

Access数据库技术及其应用研究

文章主要研究Access数据库技术及其应用,首先介绍Access数据库技术的理论基础,包括数据库结构、数据库安全性、数据库存储空间,然后探讨Access数据库技术的应用方法,包括数据存储和管理、报表生成和打印、数据库设计和开发等,最后对基于Access数据库的实例应用进行分析,展示Access数据库在提高工作效率、优化数据管理和增强决策能力等方面的作用。

大数据技术在项目管理中的应用探索与实践

在当今复杂多变的商业格局下,项目建设规模日趋庞大,项目管理愈加繁琐,传统项目管理方法面临着多重限制和挑战。大数据技术的蓬勃发展有望给传统项目管理带来技术变革与生机,借助于大数据的分析能力,项目管理系统能够帮助用户更好地理解信息、做出明智的决策,并推动创新的发展。本文针对大数据在项目管理中面临的挑战、应用策略和成功案例进行深入分析,探讨大数据技术在项目管理中的应用实践,以期以大数据技术优化传统项目管理工作。

工程实践创新项目(EPIP)教学模式在“大数据分析和可视化”课程中的应用研究

文章以大数据技术专业核心课程“大数据分析和可视化”为例,探索工程实践创新项目(EPIP)教学模式改革。通过设计实施基于企业真实工程的教学项目,引导学生从项目规划、数据获取、清洗整理、分析挖掘到结果可视化全过程实践,提升学生数据分析、数据可视化及解决复杂问题等方面的能力。