社会主义友善观融入民族院校校园文化建设的创新实践——以大连民族大学信息与通信工程学院为例

"友善"是《公民道德建设实施纲要》中提出的公民基本道德规范之一,也是社会主义核心价值观中重要的组成部分。社会主义友善观既是对传统友善观的继承,也是在新的时代背景下,特别是在社会主义核心价值观中对个人层面的道德修养提出的更高追求。以社会主义友善观作为切入点,与创建民族团结进步的校园文化核心主题相融合,创新思路,总结经验,为加强民族院校大学生社会主义核心价值观培育和践行工作提供新的路径。

试析治理理论视野下的民族团结进步创建机制

机制是制约的力量,是制度完整连续实施的保证。从治理的视野出发,治理理论契合了民族团结进步创建机制的特征。民族团结进步创建机制是一个持续互动的过程,不仅涉及公共部门,还涉及私人部门;不仅涉及民族事业的传统部门,更涉及到社会诸多领域和社会力量。

对民族院校民族团结进步教育模式的探索

面向大学生深入开展民族团结进步教育,是民族院校贯彻落实党的十八大精神的重要任务之一。民族院校应结合学校的实际,切实有效地实施民族团结进步教育。以往常规的民族团结教育形式比较单一、实效性相对缺乏。在民族团结进步教育中导入校园文化活动和实践教育模式,既可使教育的内容形式丰富多样,又可以提高教育的实效性。

民族团结进步创建活动进乡村路径研究

以华寨村民族团结进步创建活动为研究样本,从文化的三个层次入手,在系统梳理"华寨模式"的基础上,力图全面而深入地构建以精神文化为先导、以制度文化为保障、以物质文化为基础"三位一体"路径,进一步优化民族团结进步创建活动进乡村既有的动力机制,让民族团结进步创建活动示范村治理更有水平,发展更有质量,最终让全体村民更有获得感。

贵州从江占里民族团结进步活动创建现状及对策研究

占里在民族团结进步创建活动中取得了显著成绩:领导重视,目标明确;基础厚实,历史悠久;基础设施建设明显改善;产业得到初步发展;旅游业开始起步。存在:党建工作有待完善、对可能出现的新矛盾预防不力、后劲不足、旅游开发速度有待提升等问题。应加强党建工作,特别是加强村党支部班子建设、大力发展党员、充分发挥现有党员干部的先锋作用;设立民族团结进步日;走"123"(生态立村,农业和旅游强村,资金、设施和教育壮村)"六位一体"之路,力促创建活动上一个新台阶,如期全面建成小康社会。

民族团结进步创建与民族地区脱贫致富耦合问题研究

作为两个系统工程,民族团结进步创建、民族地区脱贫致富的耦合问题重点集中在三个方面:目标耦合决定了两者耦合的性质和方向,起着导向作用。除落脚点、学科归属一致外,完善两者的互促机制是重中之重。路径耦合决定了两者耦合的方式和措施,起着规范作用。两者在理念、制度、队伍等合治上大有作为,力戒各弹各的调。力度耦合决定了两者耦合的结果和成效,起着落实功能。力度耦合难在实干,苦干+巧干是其本质特征,如此方能达成双赢的目的。