新形势下航天装备环境试验技术的未来发展趋势

从航天装备面临的实战化考核、数字化建设和低成本控制等新形势与新要求出发,梳理了环境试验技术在航天装备试验鉴定中存在的实战化考核能力不足、全寿命周期环境效应考核不充分等技术难题,结合航天装备环境试验的国内外发展现状,系统分析了航天装备环境试验技术的未来发展趋势,试验环境综合化、试验设计一体化、试验手段数字化在提升航天装备环境试验水平、缩短装备试验周期、降低试验成本方面具有显著优势,也是航天装备环境试验未来发展的重要方向。

加强军事运筹学课程教员队伍建设的思考

为提高军事运筹学课程教员实战化教学水平,分析了当前军事运筹学课程教员队伍的现状;剖析了军事运筹学课程教员能力提升的着力点,即知战晓战、钻战研战、教战练战3种能力;提出了以高端战争为牵引、以勇于创新为动力、以理实一体为抓手,加强教员队伍3种能力培养的措施与方法.教学实践表明,该措施方法有助于提高军事运筹学课程教员的实战化教学水平,同时提升了学员的军事问题定量分析能力和决策优化能力,教学效果得到了明显提升.

面向实战训练的装备模拟训练系统

针对传统模拟训练系统存在的问题,设计一种由指挥模拟训练系统、通信模拟训练系统、特装车辆实景驾驶模拟器、测试发射操作模拟系统等组成的装备模拟训练系统。通过复杂环境下的无线通信仿真模拟、3维地理信息高效采集与快速重建、特装车辆动力学仿真与运动控制、装备测试发射故障仿真训练等技术应用,解决部队复杂场景通信仿真训练、复杂作战区域实景驾驶训练、装备操作与故障处置训练等需求。应用结果表明,该系统可显著提升部队指挥人员、通信保障人员、作战人员的训练效率。

公安实战化的交通运行仿真实验集成平台构建

交通组织优化和控制等交通运行相关理论及实践技能在公安交通管理实战中日益受到重视。交通运行仿真实验集成平台应契合公安实战需求,满足系统性、持续性以及实现开放式实验等要求,从而保障理论教学内容的完整性、专业研究成果的先进性。结合公安交通管理实务需求,分析并整合交通运行相关课程的实验内容,提出平台的构建框架和设计思路。

提升综合应急救援能力的思考与实践——以北京市消防救援总队为例

深入贯彻党的二十大精神,落实全国应急管理工作会议部署,立足大安全大应急框架下消防救援工作职责使命和首都灾害事故实际,从大应急体系、调度指挥、多元力量、提质强能、基础建设、效能评价等方面探寻如何不断提升综合应急救援能力。

考虑相似性和不确定性的军队后勤保障装备体系贡献率评估

针对我军后勤保障装备体系贡献率评估中存在因素复杂、不确定信息较多、评估难度较大的问题,以我军后勤保障装备体系为研究对象,从保障功能完备性、体系结构优化、体系技术进步和关键能力提升等4个维度构建了多层次的贡献率评估指标体系。构建了基于相似性最大的组合赋权模型;给出了融合三角直觉模糊加权几何交叉影响平均算子和TODIM的体系贡献率评估模型。案例分析结果表明,该模型解释性好、操作性强、实用性优,能够为后勤保障装备迭代更新及装备体系论证规划提供有效的决策支持。

海军五项科目推广路径与障碍赛训练方法的探索

该项目旨在贯彻习近平强军思想和新时代军队院校教育方针,围绕提高本科学员军事体技能,开展以“组训科学、推广有道”为主要内容的海军五项训练改革。通过文献法、调研法、视频分析法,探索海军五项实战化背景与可行性推广路径,同时以海军五项障碍赛为例,剖析动作标准与训练方法。一是解决训练效果不好的问题。该文以海军五项中的障碍赛项目为例进行研究,通过明确训练内容、训练标准、训练步骤等,并实行“分级式”“进阶式”训练,解决“大众化”和“精英化”训练的问题,从而提高训练质效。二是解决推广不畅通的问题。寻求项目推广的有效实施办法,推动海军五项在国内、军内的推广普及以及发展建设。

航空基础理论课程理战一体“双环”教学模型的构建与实践

为提升军队院校航空基础理论课程教学实战化水平,针对当前教学中存在的“缺飞行实践、难理解领会”等现实问题,通过引入DCS软件,构建了课内理论讲授与课外模拟飞行训练“双向循环、螺旋上升”的“双环”教学模型,将理论与飞行作战紧密结合起来,既有利于全面提升航理教学的“为战性”,也可为军队院校其他课程实战化改革提供参考。

链接课堂到战场的“三课五实”实战化教学创新与实践——以无人机消防救援应用课程为例

为适应“全灾种、大应急”背景下消防救援人才培养需求,通过链接课堂到战场的“三课五实”实战化人才培养探索与实践,创建O-A-W教学理念,实践“三课”融合,打造“五实”课堂,重构教学内容,深化思政融合,优化考核体系,运用信息技术赋能实战化教学。通过教学实践,有效构建起从课堂到实战救援的桥梁,改革成果在森林火灾等救援中得到应用,有效支撑了行业发展,服务了社会需求。

实战化大练兵背景下公安院校特警体能训练的困境与优化路径

在实战化大练兵背景下对公安院校特警体能训练进行研究,剖析特警体能训练存在的问题,为高质量发展特警体能训练提供优化路径,能够在维护国家安全、国民安全、传统安全和非传统安全中发挥不可替代的作用。研究运用问卷调查、专家访谈、实地调研等方法,发现实战化大练兵背景下公安院校特警体能训练存在训练体系不适应实战练兵提出的新要求和新挑战,课程设计不适应运动训练规律和生物适应规律,教师专业素质和能力不适应新时代特警人才培养需要等问题,提出了重审科研内容,优化特警体能训练体系;重构教学内容,优化特警体能教学策略;重塑“引育”观念,优化特警体能师资队伍建设等优化路径。

士官职业技术教育任职岗位类课程教学改革与实践——以主干课程“雷达原理与实验”为例

依据新时代军事教育方针,突出教学实战化需求,针对职业技术教育士官学员特点,以空军预警学院任职岗位类主干课程“雷达原理与实验”为例,创新性地提出集理论教学、实验教学、实装教学三种形式于一体,并在其中融入实战内容的“一理三实”教学模式,并从课程内容重构、“线上线下混合运用”教法创新、五步学法层次推进、全过程实时评估反馈等方面进行全方位深化改革。从近三年实践效果来看,学员综合素养、课程教学质量、岗位任职能力均显著提升。

新时代军事体育实战化教学路径创新研究

以新时代军事教育方针为根本遵循,对标军队院校军事体育实战化教学中的现实问题。该文通过分析军事体育实战化教学路径创新的必要性,多维度探索军事体育实战化教学路径创新策略。旨在不断推进军队院校教育培养向新型军事人才聚焦、向提高新质战斗力贴近,确保校门对接营门、操场直通战场,真正赢得未来战争的主导权。

《油库技术与管理》课程理虚实战一体化教学实践

为适应新时期实战化教学训练模式改革,《油库技术与管理》课程教学团队在原有理虚实战一体化教学基础上,探索了理虚实战一体化教学模式应用。首先制定了“两赋一闭环”的课堂实施策略,然后在理论教学、虚拟仿真、实装操作和作战演练四个教学环节中分别采用了针对性的教学方法,从而使理论教学、实践教学和实战化教学有机地融为一体,有效提升了课堂教学效果,学员学完该课程之后就能组织实施航空油料保障。

基于OBE理念的警务硕士心理训练课程教学改革探索

本研究基于OBE理念教育模式对实战化背景下警务硕士心理训练课程的教学改革进行了探索。以学生为中心,以培养实战能力为导向,围绕“临战心理能力生成”,从课程的教学目标、教学内容、教学组织、考评反馈等多个方面进行研究和改革。通过构建教学共同体、优化教学组织、改良教学手段方法、构建多维度多元化评价体系等策略,有效提高警务硕士心理训练课程的教学质量,协助学生达到课程预期成果,培养警务硕士未来职业发展所需的临战心理能力与职业心理素质,也为警务硕士课程改革和人才培养提供借鉴和参考。

实战化专业课程教学新模式探索与实践

军事院校要立足“因打仗而生、为打仗而建”,推进实战化教育训练。针对实战化对航空机务技术与指挥人才培养提出的新要求,结合目前专业课程教学中存在的短板弱项,实现向指技融合、以学为中心和能力课堂的转变,着重从教学内容优化、教学方法变革、教学资源建和考核方式革新四个方面进行探索和实践,构建起实战化专业课程教学新模式。

基于OBE理念的系统工程课程教学模式改革与实践

产出导向教育(OBE)是近年来兴起的以“学习者为中心”的先进教育模式。该文针对系统工程课程教学存在“军味战味”不足等问题,按照“以战领教、为战教战”要求,对系统工程课程基于OBE理念的教学模式进行探讨和实践。在剖析系统工程课程教学现状的基础上,构建基于OBE的系统工程课程四阶闭环课程教学体系框架,并按照工作流程将教学过程科学划分为目标建立、教学实施、效果评估、改正提高四个阶段,最后对四个阶段的工作任务及相关内容进行分析和总结,为与军事结合不够紧密的相关课程进行实战化改革提供理论支撑和实践指导。

警务实战训练虚拟动态场景构建仿真

为了提升受训人员的沉浸感与真实感,以虚拟现实技术为主要手段,面向警务实战训练,提出虚拟动态场景构建方法。采用三角剖分算法得到场景中物体离散点的拓扑关系,根据构建的顶面模型顶点与立面,架构出警务实战训练虚拟现实场景中的所有物体。融合动态规划与泊松图像编辑方法,由最佳拼接位置处去除场景的整合痕迹。针对警务实战训练虚拟现实场景的动态特征,利用虚拟现实模型语言设计插补组件,实现物体的动态变化功能,依据连续两帧影像间的内在射影关系,消除场景内的不良像素点。实验结果表明,所提方法构建的动态场景具有较强的沉浸感与真实感,且动态场景影像数据更新具有实时性特点。

“金课”背景下公安院校警察体育课程教学改革探索

在教育部高校“金课”建设背景下,警察体育课程教学面临诸多现实的制约因素,该研究通过对照“金课”建设标准,对公安院校警察体育课程教学中涉及教师、课程、教学质量监督、课外教学、场馆器材设施等内容进行分析,发现制约教学的因素有生师比严重不足,课程实战化欠缺,教学质量监督未落到实处,课外教学流于形式,场馆器材设施急需更新等,并针对现有的条件提出了相应的发展对策,以期为公安院校警察体育教学改革提供参考依据。