青少年行为问题与遗传、环境因素关系的双生子研究

目的:探讨青少年行为问题与遗传、环境因素的相关性。方法:选择重庆市12~18岁66对青少年双生子,采用Achenbach青少年自评量表(Youth Self-Report,YSR)测查行为问题,采集双生子静脉血标本,提取DNA进行卵型鉴定。根据同卵双生子间表型相关系数(rMZ)和异卵双生子间表型相关系数(rDZ)的比较,进行遗传效应的粗约估计,构建结构方程模型(SEM),定量分析加性遗传因素(A)、共享环境因素(C)、特殊环境因素(E)与青少年行为问题的关系。结果:社交问题及违纪行为rMZ<rDZ,提示数据不适合进行遗传分析;其余各因子rMZ、rDZ比较:退缩行为、躯体主诉、焦虑/抑郁情绪、攻击行为、思维问题、注意问题因子rMZ<2rDZ,均拟合ACE模型。其最优模型均为AE模型。在遗传效应(A)及个体特异性环境(E)总变异方差中,焦虑/抑郁情绪、攻击行为因子遗传效应在0.52~0.57之间,个体特异性环境在0.43~0.48之间;退缩行为、躯体主诉、思维问题及注意问题遗传效应在0.17~0.45之间,个体特异性环境在0.55~0.83之间。结论:青少年社交问题及违纪行为与遗传效应关系不明显;退缩行为、躯体主诉、焦虑/抑郁情绪、思维问题、注意问题、攻击行为与加性遗传因素及个体特异性环境因素均有相关性;焦虑/抑郁、攻击行为与遗传因素相关程度大,其余因子均与个体特异性环境因素相关度大。

青少年内向性行为与遗传和环境因素相关性

目的探讨青少年内向性行为与遗传因素及环境因素的相关性。方法采用Achenbach青少年自评量表(youth self-report,YSR)对重庆市12~18岁74对双生子的内向行为进行评定。采用一般情况问卷、父母的养育方式和维度问卷(the parenting styles and dimensions questionaire,PSDQ)、家庭亲密度与适应性量表(family adaptability and cohesion evaluationscale,2nd edition,Chinese version,FACESⅡ-CV)、家庭压力问卷(family stresses questionnaire,FSQ)、应激生活事件(stressful life event,SLE)等调查环境因素;采用简易应对方式问卷(simplified coping style questionnaire,SCSQ)调查应对方式;采集双生子静脉血提取DNA进行卵型鉴定。通过OPEN-MX软件构建单因素结构方程模型,分析加性遗传因素、共享环境因素、个体特异性环境因素与双生子内向行为的相关程度。结果不同卵型双生子间父母养育方式、家庭压力、家庭亲密度及应对方式分值差异无统计学意义(P>0.05);双生子内向行为与家庭亲密度(r=-0.223,P=0.011)呈负相关,与家庭压力(r=0.232,P=0.008)、专制型养育方式(r=0.206,P=0.018)、消极应对(r=0.409,P=0.001)呈正相关;与应激生活事件、父母的教育程度、职业等相关性无统计学意义(P>0.05);结构方程显示,在内向行为总变异方差中加性遗传效应占0.51(95%CI:0.27~0.69)、个体特异性环境因素占0.49(95%CI:0.31~0.73)。结论青少年内向性行为与遗传及环境因素相关程度基本接近;与父母专制型养育方式、家庭压力、家庭亲密度等家庭因素及消极应对有关。

重庆市青少年外向性行为问题的双生子研究

目的采用双生子研究法,探讨遗传和环境因素对青少年外向性行为问题的影响。方法采用Achenbach青少年自评量表(YSR)评定重庆市12~18岁66对双生子的外向性行为问题,采用一般情况问卷(包括年龄、性别等人口学特征情况)、父母的养育方式和维度问卷(PSDQ)、家庭压力问卷(FSQ)、家庭亲密度与适应性量表(FACES)、应激生活事件(SLE)问卷调查双生子环境因素;采集双生子静脉血标本,提取DNA进行卵型鉴定。通过OPEN-MX软件构建单因素结构方程模型,定量分析加性遗传因素、共享环境因素、个体特异性环境因素与双生子外向性行为的关系。结果在外向性行为总变异方差中加性遗传效应占0.57(95%CI 0.37~0.72)、个体特异性环境因素占0.43(95%CI 0.28~0.63);双生子的外向性行为问题与家庭亲密度呈负相关(r=-0.221,P<0.05),与家庭压力呈正相关(r=0.226,P<0.05),与应激生活事件呈正相关(r=0.194,P<0.05),与专制型养育方式(r=0.235,P<0.05)、宽容型养育方式(r=0.212,P<0.05)呈正相关;与父母的教育程度、职业等相关性不明显。结论青少年外向性行为受遗传和特殊环境因素的共同影响,受遗传的影响较大;家庭环境、父母的教育方式等与外向性行为有一定的相关性。