基于数学建模思想在高等数学教学中的应用

本文对数学建模思想在高等数学教学中应用的必要性进行分析,并从多方面阐述数学建模思想在教学中的应用原则,提出强化数学建模思想教学,体现其应用价值、利用数学建模思想,加强高等数学基础知识理解以及联合例题讲解,提升学生计算思维能力及数学建模观念等应用策略,以期有效优化高等数学教学顶层设计,充分满足学生实际需求,切实强化学习效果。

数学思想方法在高等代数教学中的应用

高等代数是一门抽象的数学课程,此学科着重于探究代数结构和代数对象的性质,而不是仅着眼于数值的计算。然而目前高等代数教学中存在学生对抽象概念的理解不够深入,缺乏数学思想方法的训练等问题。文章阐述了高等代数中的抽象化、归纳与演绎、构造性和对偶性数学思想方法,便于学生更好理解并拨开高等代数的神秘面纱,从而培养学生优良的数学思维品质,进一步提升高等代数教学水平。

数学建模思想在高等数学模块化教学中的应用

文章通过具体的数学模型案例分析,阐述了将数学建模思想融入高等数学模块化教学的必要性。基于数学建模思想的高等数学模块化教学,让学生尝试探索实际问题中所蕴含的数学规律,对学生应用数学的能力和学习兴趣的提高具有积极的作用。这种融入了数学建模思想的教学模式给高等数学课程教学带来新的动力,对于高等数学教学改革具有重要意义。

数学专业课程教学现状及多媒体CAI策略构想

分析了目前数学专业课程的教学现状 ,阐明了数学专业课程CAI教学的特点 。

高等数学教学中渗透建模思想的策略研究

渗透建模思想作为高数教育创新和改革的主要教育观念,对于高数课堂教育氛围及效果具有重要影响。伴随我国素质教育及教改工作深入推进,在高数教学过程中渗透建模思想已成为必然趋势。本文以高等数学教育中渗透建模思想的必要性入手,分析了高等数学教育中渗透建模思想面临的困境,最后提出了高等数学教育中渗透建模思想的有效策略。

高等数学分级教学的实践与思考

近几年我校招生规模的逐渐扩大,学生生源分布越来越广,入校学生的数学基础、学习能力参差不齐;学生的学习特点和习惯不尽相同。原来自然分班、“齐步走”的教学模式经常遇到许多诸如“两头吃不饱”“、进度难掌握”的新难题。为改变这种状况,从05级新生开始我校对部分班级进行了“分级教学”的试点工作。文章针对我校分级教学实施过程中存在的问题提出了改革思路及其措施。

大学数学教学中数学思想的培养

在大学数学教学中引入数学历史人物的生平、研究问题以及研究方法的介绍对培养大学生正确的数学思想有着重要的意义。

论数学思想方法在高数教学中的应用

随着教育改革的不断深入,数学思想方法在高等数学教学中的应用越来越受到教育工作者的重视。本文阐述了数学思想方法的概念及其在高等数学教学中的重要地位和关键作用,并从目前高等教育的现实出发,提出了在高等数学教学中渗透数学思想方法应注意的问题。