Affordance理念应用于幼儿教育空间环境设计的探究

从视知觉和认知的角度出发,探析"Affordance"在幼儿教育环境中的体现与应用,旨在使环境的营造提高促发幼儿行为的可能性、丰富隐含在环境中的教育属性。首先通过对"Affordance"理念的追溯及其在设计领域的应用,引申到幼儿教育环境的设计中。然后从观察幼儿的行为现象出发,分析了"Affordance"是如何在幼儿教育环境中体现的,及其影响"幼儿、环境、行为"三要素之间的相互关系。最后提出了三点环境营造者应该把握的设计方向,并结合优秀案例分析提出一些建议。

基于儿童认知心理的盐业历史博物馆体验设计研究

自贡市盐业历史博物馆是集教育、审美和互动为一体的公共文化场所,是儿童接收井盐文化教育的关键途径。基于儿童认知心理和体验EEI模型,梳理儿童认知下的体验设计框架,并结合盐业历史博物馆体验现状,归纳运算阶段儿童的体验形式,并同时辅助非结构式访谈和用户旅程图,提炼儿童认知下的盐业历史博物馆体验需求和体验痛点。最后,从感知、思维、记忆三个认知层次出发,提出面向儿童的盐业博物馆体验设计策略,旨在提升其教育功能,促进运算阶段儿童深化对井盐文化的感知与理解,全面深化井盐文化的体验。

基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略研究

目的探讨基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略。方法通过深入研究益智玩具市场及各阶段儿童玩具的设计特点,总结出趣味性、互动性、教育性、创新性和安全性等关键要素。将儿童发展心理学作为益智儿童产品设计的理论依据,结合脑科学原理,制定出创新的益智儿童产品设计策略。重点关注脑科学理论以解析儿童的认知特点,从而提供更具针对性和有效性的设计方案。结论通过深入理解儿童脑部的发育规律,借鉴脑图谱所揭示的认知特性,以制定出益智儿童产品设计的前沿策略,提升儿童的认知能力,在推动益智产品设计的创新方面具有深远的影响和实践价值。

基于哮喘儿童认知心理的家用雾化器产品设计研究

从哮喘儿童认知视角下出发,提出新的儿童家用雾化器产品的设计理念,来打破现有枯燥、单一的哮喘治疗模式。基于儿童认知心理理论,分析前运算阶段儿童心理、行为特征,对现有雾化器产品的外观形态、功能、使用流程及用户反馈进行对比,结合个案分析的方法,对哮喘儿童的整个家庭哮喘治疗流程进行梳理、研究并思考。提出四大设计原则,并产出概念设计。与患儿达成情感共鸣,帮助哮喘儿童尽早恢复身体健康。

Nature or Nurture—On the Development of Children's Language

Referring to children's development,especially the development of children's language,there is a question that people are very interested in,that is,does the development of children's language on earth depend on innate inheritance or postnatal environment? In order to answer this question,this paper begins with the definition of the development of children's language,then,expounds some theories on language acquisition,finally,finds out the crucial factors influencing the development of children's language.

色彩启蒙教育在儿童玩具设计中的应用研究

本文探究了色彩启蒙教育在儿童玩具设计中的应用研究,并分析其对儿童认知和情感发展的影响。色彩启蒙教育能够提升儿童的认知能力和审美素养,提高儿童的情感态度和美感体验,同时寓教于乐。儿童玩具设计属于工业产品设计中的一大重要分支,其会根据不同年龄段和不同性别的儿童需求完成差异化和个性化的设计,因此二者的结合有助于促进儿童的智力和情感发展,跨学科的思考也将对教育心理学与艺术设计学的发展产生积极的现实意义和理论价值。

认知心理学视角下儿童食育体验设计研究

基于认知心理学理论及食物教育内涵,综合分析当前儿童食育现状,为食育体验设计提供新思路。结合心智模式,挖掘儿童食育需求,通过文献研究明确认知心理学应用于食育体验设计的意义,分析学龄儿童群体在认知、行为和情感三个层面的食育体验需求,构建儿童食育体验设计模型。总结认知心理学视角下儿童食育体验的设计策略,为食育学习者、食育教师、食育设计师提供了设计思考与理论依据。

医疗游戏介导下参与式认知护理对儿童乳牙根管治疗前心理应激的影响

目的:探讨在参与式护理中,医疗游戏的介导对儿童乳牙根管治疗前心理应激的影响.方法:选取2021年3月至2022年5月本院收治的需进行乳牙根管治疗的患儿136例,以随机数字表法将其分为实验组(n=68)和对照组(n=68).实验组采取医疗游戏介导下参与式认知护理,对照组仅采取常规护理.比较两组患儿的治疗依从程度、干预前及干预后儿童医疗恐惧程度、根管治疗平均时间.结果:实验组患儿的治疗依从率高于对照组,干预后儿童医疗恐惧评分低于对照组,根管治疗平均时间短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:针对需进行乳牙根管治疗的患儿开展医疗游戏介导的参与式认知护理能提升儿童的治疗依从度,降低治疗前儿童医疗恐惧度,缩短乳牙根管治疗的时间.

认知行为团体心理干预对儿童监护人第二类疫苗接种意愿的影响

目的 探讨认知行为团体心理干预对儿童监护人第二类疫苗接种意愿的影响。方法 将150名儿童监护人按随机数字表法分为研究组和对照组,各75例。两组均给予常规心理干预,研究组在此基础上给予认知行为团体心理干预,观察3个月。干预前后比较两组预防接种知识知晓度、预防接种态度、预防接种行为、应对方式、二类疫苗接种率。结果 干预后两组预防接种知识知晓率较干预前显著升高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01)。干预后两组预防接种态度各维度评分较干预前显著升高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01)。干预后研究组接种前自查儿童状况、主动询问未来接种信息、接种后主动留观等预防接种行为占比显著高于对照组(P<0.01)。干预后两组应对方式问卷的消极应对评分较干预前显著降低(P<0.01),研究组显著低于对照组(P<0.01);干预后两组简易应对方式问卷的积极应对评分较干预前显著升高(P<0.01),研究组显著高于对照组(P<0.01)。干预后研究组二类疫苗接种率高于对照组(P<0.05或0.01)。结论 认知行为团体心理干预可提高儿童家长对疫苗接种的知信行水平,使其以积极态度应对二类疫苗接种,提高接种意愿。

幼儿对心理健康相关概念的认知

本研究主要采用访谈法,考察了300名45～80个月的幼儿对10个心理健康相关概念的认知。研究发现,幼儿主要依据事物的具体实例、可直接感知的外部特征掌握概念,并表现出了一定的年龄差异与园所差异,但没有表现出性别差异。幼儿园心理健康教育应当加强教育的质量与频率,关注幼儿的个体差异与年龄特征,并与家长合作,共同促进幼儿健康认知水平与心理健康素质的提高。

体育运动促进儿童学业成就及其作用机制研究进展述评

以儿童期最主要的发展任务之一——学习作为切入点,从相关研究和实验研究两类心理学研究方法对运动促进儿童学业成就的研究进行了梳理分析。阐述了运动促进儿童学业成就的神经生理机制、认知机制和社会心理机制。体育运动可以保障儿童的身体健康,并促使大脑释放各类神经递质,这不仅会使他们产生愉悦感、认知更具灵活性,还会提高他们的唤起程度及认知所需资源,同时能更好地促使儿童积极自我概念的形成,从而提高其心理健康水平和学业成就。在已有研究的基础上,对我国该领域未来的研究方向进行了阐述。

儿童归纳推理基础理论探索

儿童归纳推理基础之争 ,实质是信息加工自上而下还是自下而上的问题。在儿童归纳推理研究中应该重视概念知识的作用。概念发展对归纳推理研究有决定性的影响。将归纳推理按个体的知识领域丰富与否进行划分 ,分成知识丰富领域归纳推理和知识贫乏领域归纳推理。在知识贫乏领域内进行的归纳推理可能是基于知觉信息的 ,形成类似“像某某的东西有……属性”概念 ;在知识丰富领域内进行的归纳推理可能是基于概念或理论的 ,形成类似“某某类的东西有……属性”

儿童认知发展研究的前沿与动向

近一二十年 ,得益于认知发展理论的进步和研究方法的新发展 ,儿童认知发展研究取得了长足的进步。这体现在婴儿研究方兴未艾 ,一些新课题的出现使一些传统的研究领域重新恢复了活力。同时 ,发展认知神经科学和认知行为遗传学这两个边沿交叉学科研究蓬勃发展 ,应用认知发展心理学研究迅速发展 。

认知行为干预对视网膜母细胞瘤患儿父母心理状态的影响

目的探讨认知行为干预对视网膜母细胞瘤患儿父母心理状态的影响。方法便利抽样法选取在哈尔滨医科大学附属二院接受视网膜母细胞瘤手术的患儿家长100例,进行认知行为干预,并采用自制视网膜母细胞瘤认知问卷、焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS),分别于干预前、干预后对其心理状况进行调查,并评价干预效果。结果认知干预后视网膜母细胞瘤患儿父母对疾病的认知得到改善(P<0.05),SAS和SDS得分均降低,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论认知行为干预能够有效地改善视网膜母细胞瘤手术患儿家长的焦虑、抑郁状态,帮助其获得良好的认知,从而促进患儿的康复。

认知行为干预疗法对创伤性骨折合并创伤后应激障碍患儿心理情绪及疼痛的影响

目的:讨论认知行为干预疗法(CBT)对创伤性骨折合并创伤后应激障碍(PTSD)患儿心理情绪及疼痛的影响。方法:选择2019年3月至9月温州医科大学附属第二医院育英儿童医院急诊及儿童骨科病房收治创伤性骨折合并PTSD患儿240例,按照患儿护理干预方式分成两组,每组120例;对照组患儿采用普通护理措施,干预组在对照组的基础上采用CBT;比较2组患儿创伤后应激障碍自评量表(PTSD-SS)、躯体化症状自评量表(SSS)、视觉模拟评分(VAS)、焦虑自评量表(SAS)、儿童生存质量测定量表4.0(Peds QL4.0)各得分情况,对比两组患儿生存质量,对比两组患儿家长对护理干预的满意度情况,观察患儿心理情绪及疼痛的影响。结果:干预后,干预组患儿PTSD-SS量表、SSS量表、VAS量表、SAS量表以及Peds QL4.0量表、满意度问卷调查得分均较治疗前降低(P<0.05),且均明显低于对照组(P<0.05)。干预组患儿家属护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:CBT能有效降低创伤性骨折患儿PTSD发生率,改善患儿心理焦虑情绪与躯体不良症状,减轻患儿疼痛感受,促进患儿早期康复,提高患儿生命质量,家属满意度较高。

屏前静坐行为与学龄儿童认知灵活性的关系

选取河南省320名学龄儿童为研究对象,采用儿童青少年静坐行为问卷和体力活动问卷调查其屏前静坐行为和体力活动,并运用More-odd shifting任务评估认知灵活性,探讨屏前静坐行为与学龄儿童认知灵活性的关系,以及体力活动在两者关系间的中介作用。结果表明:(1)屏前静坐行为与认知灵活性存在显著负向关联;(2)屏前静坐行为通过体力活动影响认知灵活性的间接效应为-0.0017,其95%置信区间为[-0.0049,-0.0001]且不包含零,体力活动在屏前静坐行为与学龄儿童认知灵活性之间存在部分中介作用;(3)各组在转换正确率和不转换正确率方面的差异具有统计学意义,体力活动水平较高的学龄儿童在认知灵活性方面显著优于体力活动水平较低儿童,且屏前静坐行为对认知灵活性的不利影响在体力活动水平较低的学龄儿童群体中更为明显。

语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预的实证研究

儿童写作认知过程的广度和深度决定其写作内容丰富性和主题思想性。本文尝试在网络新媒体条件下运用适合于成熟写作者Hayes的个体-环境写作认知模型训练儿童初学英语写作者,探讨语言文化生态环境对儿童英语写作认知过程干预及多元表征量对写作质量和水平的影响,分析提高儿童英语写作的主题思想性和内容丰富性的认知建构过程。实验结果显示儿童英语写作认知过程兼具知识陈述和知识转换的多元表征特征。知识陈述表征量决定儿童写作的宽度,而知识转换表征量决定其写作的深度。

系统化心理护理干预对注意缺陷多动障碍患儿的影响研究

目的:探讨注意缺陷多动障碍儿童(ADHD)认知功能评定特征,总结心理护理干预的效果。方法:将我院自2015年1月~2016年12月收治的ADHD患儿94例作为研究对象,按照患儿入院的先后顺序将其等分为研究组和对照组,对照组患儿给予哌甲酯进行药物治疗,研究组患儿在药物治疗的基础上给予心理干预,治疗3个月后观察两组患儿认知功能、精神症状。结果:治疗前两组患儿连续性操作测验(CPT)错误数、漏报数和反应时间等指标、威斯康辛卡片分类各项指标以及韦氏儿童智力检测水平比较差异无统计学意义(P>0.05),治疗后CPT错误数、漏报数和反应时间、治疗完成分类数、持续性错误数、非持续性错误数均明显降低,概念化水平百分位数和韦氏儿童智力检测水平明显升高,除了非持续性错误数和概念化水平百分位数指标外,研究组患儿的其余各项指标均明显优于对照组,治疗3个月后研究研究组患儿精神症状治疗效果明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :心理干预明显提高ADHD患儿认知功能,改善患儿精神症状,效果显著,可在临床范围内推广。

基于认知心理学的儿童食品包装形象与色彩喜好分析

通过阐述现代儿童认知心理发展规律,结合调研结果,分析3~12岁儿童的认知心理和艺术表现的发展特点,获得儿童对食品包装在形象和色彩两方面的喜好,并据此指导儿童食品包装设计如何从形象与色彩两方面满足儿童的购买情感与心理需求。

面向学龄前儿童的app界面视觉设计原则

面向儿童的APP界面应根据儿童不同年龄层次的生理、心理特征来设计。设计师在开展儿童APP设计时,应当对用户人群做深入研究。本文首先从儿童的认知特征及生理特征两个方面对学龄前儿童进行分析,再针对学龄前儿童特征分析的结果提出面向学龄前儿童的界面设计目标,并依此目标作为评估面向学龄前儿童的APP界面设计的标准,从而为面向学龄前儿童的界面图标设计提供一定的理论指导。