军事高等教育院校全领域、全过程教学督导工作方法研究

新型军事人才培养对军事高等教育院校的教学督导提出更高的新要求,需要对教学督导工作方法进行相应的改革研究,以满足高质量人才培养需求。为此,该文对军事高等教育院校全领域、全过程教学督导内涵进行分析,从贯穿人才培养的全过程督导和覆盖教、学、管、保的全领域督导等方面,对教学督导工作方法进行探索研究。该研究将有助于军事高等教育院校全面督导工作开展,有力促进高素质军事人才培养,从而促进战斗力生成。

应用型高等院校生物技术专业动植物检验检疫综合实验实训课程教学改革

动植物检验检疫综合实验实训是动植物检验检疫学课程教学的重要一环,也是培养生物技术专业学生实践能力、思维能力、创新能力的有效教学手段。本文从教学内容、教学方式、评价机制以及实训基地共享等方面对动植物检验检疫综合实验实训课程教学进行了探索,以期为应用型高等院校生物技术专业动植物检验检疫学实验课程建设和改革提供参考。

校院协同下“临床技能学”培训平台构建及应用

为进一步规范及加强医学生临床技能实践培训,培养有创新精神和岗位胜任力的实用型医学人才,从理论教学、实践教学及考核评价三方面构建临床技能学线上培训平台。通过超星线上课程平台实现教学的规范统一,同时利用线上操作实时直播、课后微信群答疑反馈构建生态交互式课堂,充分发挥学生的主观能动性,提高学习效果。通过线上形成性评价系统,运用师生互评及生生互评机制,达到实时总结反馈,反复纠正改进,不断加强技能实践培训,提高教学水平及质量。

有机化学实验教学在应用型人才培养中的改革探索

随着中国对中医药发展的不断重视,中药学应用型人才需求日益增长。实验实践教学作为应用型人才培养的重要途径之一,改革创新也迫在眉睫。有机化学实验是中药学等专业的基础实验课程之一,能帮助学生对理论课知识进行印证与理解,可为后续专业课程学习与应用奠定基础。文章在广西特色中药现代产业学院建设背景下,分析了传统有机化学实验教学中存在的问题,并利用MOOC、SPOC、雨课堂和虚拟仿真等平台,实践总结了以应用型人才培养为目标的多平台混合式教学模式在有机化学实验课程中的教学效果,从中获得了一些启发与思考,可为有机化学实验课程教学改革提供思路与方法。

“双高计划”背景下高职留学生人才培养质量提升研究——基于留学生汉语教学视角

“双高计划”为高职院校留学生教育提供了新的发展机遇,同时也提出了新要求。当前,高职院校留学生教育距“双高计划”所指向的“高质量”发展尚存一定差距。作为留学生教育的关键课程,汉语教学是影响留学生人才培养质量的关键因素。目前,高职院校留学生汉语教学中存在师资队伍专业化水平偏低、生源质量不达标、课程设置忽略职教“底色”等问题。为提高留学生汉语教学水平,提升高职教育国际化水平,应优化师资队伍,提升师资水平;多方联动,提升生源质量;整合资源,重构课程体系。

高职个性化人才培养模式探究——以多元智力理论为视角

我国高等教育已进入普及化发展阶段,高职院校生源结构多样化,学生需求个性化,单一的人才培养模式已经无法满足新时代人才培养的需要。多元智力理论强调可塑式人才培养、情境式实践、差异式教学以及发展式评价,能够为构建高职个性化人才培养模式提供有效指引。其实施路径为:遵循“有教无类”的教育理念强化基于多元智力学生观的育人理念;本着“因材施教”的原则开展基于多元智力教学观的分层教学活动;以“多元全程”模式实行基于多元智力评价观的学习效果评价。

“双减”政策下校外培训机构发展的SWOT分析

“双减”政策是校外培训机构发展的重大风向标。政策环境和社会、家庭、资本等因素发生了重大转变,校外培训机构发展正步入重要窗口期和战略转型期。借助SWOT分析模型,从创新的教育理念和探索教育的模式、科技赋能教育、多元化和个性化服务方面分析其内在优势,从过度营销、存在安全风险、缺乏稳定性和统一性等方面分析其内在劣势,从配合校内教育、市场需求、科技发展等方面分析其外部机遇,从政策限制、转型困难、疫情影响、信息安全的要求等方面分析其现实挑战。最后,为我国校外培训机构的科学转型和规范发展提出了有效策略,以助力我国基础教育高质量发展。

新型县级教师发展机构建设问题与对策

“强师计划”明确将建强县级教师发展机构作为造就新时代高质量教师队伍的重要举措。纵观我国县级教师发展机构建设历程,大致历经以教师学历补偿为重心的初创奠基期、以教师继续教育为主线的发展完善期和以教研训一体化为指向的转型创新期三个阶段,推进县域教师培训、教研、科研、电教等资源有机整合的新型县级教师发展机构建设已成为当下趋势。但在这一转型发展过程中,县级教师发展机构面临资源整合程度不高,职能定位模糊,师资队伍服务能力不足,运行条件亟待改善等问题。应从完善顶层制度设计着手,进一步理顺机构职责定位,通过加强师资队伍建设,提升机构服务能力,健全经费保障机制等措施,为建强新型县级教师发展机构提供支撑。

“双减”政策下学科类教育培训机构发展的副反应——也论国家中小学智慧教育平台对副反应的消解

“双减”政策对校外学科类教育培训机构本体发展产生影响,取得了政策预期。但对学科类教育培训机构负责人的访谈表明,为维持培训机构的正常运转和压缩支出,培训机构辞退了83%兼职大学生,取消了初中培训课程,产生了两个副反应,其一是以教师职业为志的大学生失去了锻炼其教学实践能力的兼职岗位,其二是降低了对具体学生个人学习禀赋差异的包容度和支持度。设置师范生国家中小学智慧教育平台实践能力课程,整合与校外学科培训机构培训内容和师范教育实践类课程体系之间的关系有助于消解副反应。

线下教育培训机构运营新样态的建构与探究——基于后疫情时代S公司在线教学的反思

后疫情时代,应急在线教学的迅猛发展虽然给线下教育培训机构带来了严重的发展危机,但也带来了崭新的发展机遇。线下教育培训机构应创新运营模式,提高应急管理能力,实现持续向好发展。通过对S公司在线教学期间运营管理的解构,总结其在薪酬和绩效考核体系、在线教学平台运营和培训内容,以及线上营销战略规划等方面暴露的问题。由此提出应通过积极响应国家“双减”政策和学校美育建设号召,改进薪酬和绩效评价制度,搭建多样化线上教育平台,完善线上营销策略等途径,实现线下教育培训机构运营模式新样态的建构。

研究生工作站国际化素质教育人才培养体系框架构建

“一带一路”使我国迫切地需要大量高层次具有国际化素质的人才。在此背景下,该文针对湖北公路智能养护科技股份有限公司研究生工作站确定国际化素质教育的培养目标,并分别从专业课程体系、文化教育体系和创新创业体系三方面构建研究生国际化素质教育培养体系框架,通过建立制度保障体系及完善师资队伍建设为工作站培养国际化素质教育保驾护航。通过构建研究生工作站国际化素质教育人才培养体系框架,不仅提高研究生工作站国际化素质教育研究能力,还完善研究生工作站建设和运行机制。人才培养体系框架的构建为研究生工作站持续发展提供理论和实践的支撑,以达到学生、高校、企业、社会的多方共赢目标。

加强体育院校学科建设与“教学、训练、科研”三结合

在总结我国体育院校教学、训练、科研三结合经验的基础上,从学科、专业、运动训练理论角度出发,分析了独立设置的体育院校与普通高校中的体育院、系,以及体育系统的"体工大队"和体育科研所的区别;阐述了学科建设与"教学、训练、科研"三结合的内在联系;提出走"教学、训练、科研"三结合道路的三种不同结合方式。

加强军队院校新装备训练模拟器建设和管理

新装备训练模拟器是军队院校新装备教学的主要设备,目前它的建设和管理普遍存在研制缓慢、利用率低、管理不统一等现象,结合地方院校实验室设备建设和管理的先进经验,文中提出军队院校需要优化教学科研队伍,建立一个强大的、完备的新装备训练模拟器管理中心,完善装备训练模拟器资产管理制度,才能够有效促进新装备训练模拟器的发展。

基于政校企深度合作的应用型本科人才培养模式研究

当前,随着区域经济增长方式的转变和产业结构的调整,努力实现产业和经济跨越提升,推进区域经济可持续发展,这些都需要大量的人才和技术支撑。而传统的人才培养模式已经不能胜任现在社会对人才的需求。结合行业、产业及专业特色,充分认识和把握社会资源和教育资源,依托政企校合作平台,深化应用型本科教育内涵,立足区域经济和重点产业,建立"教学-实践-科研-社会服务"四位一体的递进式人才培养模式。从专业建设、课程体系建设、师资队伍建设、项目化教学改革、深化实践性教学、工学结合教材建设、教学资源库建设、质量监控体系建设等多方面,探索新形势下应用型本科教育人才培养的新思路和新模式,并对应用型本科人才的培养提出了相应的措施和建议。

篮球教学结构及其基本特征的研究

体育院校篮球专选教学与训练应体现篮球教学与训练在理论上的继承性 ,内容上的时代性 ,目标上的全面性 ,方法上的组合性 ,评价上的综合性 ,结构上的完整性。

湖北省高校体育院系师资队伍建设现状分析

对湖北省“九五”期间高校体育院系教师队伍建设诸多方面进行了深入分析 ,探讨了优势和存在的问题 ,对体育院校师资队伍建设具有参考价值。

应用型城乡规划专业培养计划与教学改革探讨

在总结城市规划专业教育经验的基础上,吸纳各种先进的教学理念,以美丽中国和生态文明建设为指导,强化特色,注重应用,制订科学合理而又适当超前的城乡规划专业人才培养计划,改革城乡规划专业的教学方式、手段和模式;通过加强实践环节强化学生能力培养;通过开设系列专业讲座,开阔学生视野,提高社会适应力。人才培养教学计划是总纲,师资力量是关键,必须高度重视教师队伍建设,形成一支学历结构、职称结构、梯队结构合理,实践经验丰富,品行好,素质高,业务强的教师队伍,以确保人才培养计划的顺利实施,培养高素质应用型城乡规划人才,为美丽中国建设服务。

体育院校运动训练专业教学内容和课程体系改革与构建

根据武汉体育学院"教学改革大讨论"的三大主题,运动训练学院和有关专家对2006版运动训练专业本科人才培养方案进行了探讨,经过多次论证并吸取兄弟院校的经验,从培养目标入手,以改革与构建教学内容和课程体系为突破口,使运动训练专业更好适应21世纪的发展要求,为我国高校运动训练专业改革提供有益的借鉴。

对高校青年体育教师课程能力的研究

高校青年体育教师课程能力主要由五大要素构成 ,可以分为三个发展阶段。提高青年体育教师的课程能力 ,首先要更新教学思想 ,树立现代教学理念 ;其次要强化职业情感 ,完善知识结构 ,勤于实践。

体育艺术表演类项目形体训练课程理论内容体系构建研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对当前我国体育艺术表演类项目形体训练课程理论内容的教学现状进行了调查,结合调查情况对理论内容体系进行了优化整合,对新体系加以阐述,最后对理论内容教学提出了建议。