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基于C-STEM校本课程的初中化学项目式教学中核心素养的培育路径
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作者 马春秀 孙红杰 《唐山师范学院学报》 2024年第5期156-160,共5页
开发校本课程,有利于构建适合学校发展的课程教学体系,培养学生的科学思维、探究能力和创新意识。基于核心素养的初中化学校本课程建设目标,应有助于学生形成良好的素质能力。依托学校优势和学生的实际需求,科学设计课程内容,明确课程... 开发校本课程,有利于构建适合学校发展的课程教学体系,培养学生的科学思维、探究能力和创新意识。基于核心素养的初中化学校本课程建设目标,应有助于学生形成良好的素质能力。依托学校优势和学生的实际需求,科学设计课程内容,明确课程开发顺序,重视综合实践活动,开发创新作业任务,构建多元评价体系,是基于C-STEM校本课程的初中化学项目式教学核心素养培育的有效路径。 展开更多
关键词 C-stem 校本课程 初中化学 项目式教学 核心素养
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Deriving striatal projection neurons from human pluripotent stem cells with Activin A 被引量:1
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作者 Zoe Noakes Marija Fjodorova Meng Li 《Neural Regeneration Research》 SCIE CAS CSCD 2015年第12期1914-1916,共3页
The striatum is the main input structure of the basal ganglia and is involved in voluntary motor control,habit learning and reward processing.Medium spiny neurons(MSNs)comprise80%and 95%of striatal neurons in primat... The striatum is the main input structure of the basal ganglia and is involved in voluntary motor control,habit learning and reward processing.Medium spiny neurons(MSNs)comprise80%and 95%of striatal neurons in primates and rodents,respectively. 展开更多
关键词 CELL MSNs PSCs Deriving striatal projection neurons from human pluripotent stem cells with Activin A stem
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基于STEM理念的中学物理项目式探究活动设计——以家用吸尘器的工作原理为例
3
作者 徐冰艳 杨晓梅 《物理通报》 CAS 2023年第2期84-87,共4页
基于STEM理念,以“家用吸尘器的工作原理”为教学线索展开综合实践活动教学.创设项目式的教学情境,让学生感受科学知识和技术工程的整合;引导学生制作简易的“吸尘器”,为学生构建一个自主的探究课堂,提高学生创新意识和设计方案、解决... 基于STEM理念,以“家用吸尘器的工作原理”为教学线索展开综合实践活动教学.创设项目式的教学情境,让学生感受科学知识和技术工程的整合;引导学生制作简易的“吸尘器”,为学生构建一个自主的探究课堂,提高学生创新意识和设计方案、解决问题的能力. 展开更多
关键词 stem理念 项目式 探究活动 大气压强的应用
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Stem Respiration of a Larch (Larix gmelini) Plantation in Northeast China 被引量:11
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作者 王文杰 杨逢建 +4 位作者 祖元刚 王慧梅 TAKAGI Kentaro SASA Kaichiro KOIKE Takayoshi 《Acta Botanica Sinica》 CSCD 2003年第12期1387-1397,共11页
Stem respiration is an important part of the activity of a tree and is an important source of CO2 evolution from a forest ecosystem. Presently, no standard methods are available for the accurate estimation of total st... Stem respiration is an important part of the activity of a tree and is an important source of CO2 evolution from a forest ecosystem. Presently, no standard methods are available for the accurate estimation of total stem CO2 efflux from a forest. In the current study, a 33-year-old (by the year 2001) larch (Larix gmelini Rupr.) plantation was measured throughout 2001-2002 to analyze its monthly and seasonal patterns of stem respiration. Stem respiration rate was also measured at different heights, at different daily intervals and any variation in the larch plantation was recorded. The relationship between stem temperature, growth status and respiration rate was analyzed. Higher respiration rates were recorded in upper reaches of the larch tree throughout the season and these were affected partially by temperature difference. Midday depression was found in the diurnal changes in stem respiration. In the morning, but not in the afternoon, stem respiration was positively correlated with stem temperature. The reason for this variation may be attributed to water deficit, which was stronger in the afternoon. In the larch plantation, a maximum 7-fold variation in stem respiration was found. The growth status (such as mean growth rate of stem and canopy projection area) instead of stem temperature difference was positively correlated with this large variation. An S-model (sigmoid curve) or Power model shows the greatest regression of the field data. In the courses of seasonal and annual changes of stem respiration, peak values were observed in July of both years, but substantial interannual differences in magnitude were observed. An exponential model can clearly show this regression of the temperature-respiration relationship. In our results, Q(10) values ranged from 2.22 in 2001 to 3.53 in 2002. Therefore, estimation of total stem CO2 efflux only by a constant Q(10) value may give biased results. More parameters of growth status and water status should be considered for more accurate estimation. 展开更多
关键词 Larix gmelini stem respiration growth status growth rate canopy projection area Q(10)
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基于文化—历史活动观的小学生项目式STEM学习模式探索 被引量:26
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作者 首新 胡卫平 +1 位作者 王碧梅 陈明艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期33-41,共9页
随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索从知识到能力、从个体到小组的学习过程。通过教学实践,采用... 随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索从知识到能力、从个体到小组的学习过程。通过教学实践,采用三角互证分析发现,STEM学习活动模型对学生的STEM技能有显著促进作用,活动模型创建的良好协作分工氛围有助于发展高层级STEM能力,有助于快速提升低水平个体的STEM技能。 展开更多
关键词 文化—历史活动理论 stem教育 项目式学习 stem技能
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青少年课外STEM项目质量评价系统的建构与启示——基于美国《印第安纳州课外项目规范和专业标准:STEM教育》的分析 被引量:3
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作者 赵慧臣 张亚林 +1 位作者 马佳雯 张娜钰 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期115-122,共8页
如何评价青少年课外STEM项目质量,成为促进其可持续发展中亟待关注的问题。文章在系统科学视野下,参考美国《印第安纳州课外项目规范和专业标准:STEM教育》,构建青少年课外STEM项目质量评价系统。文章认为:青少年课外STEM项目质量评价... 如何评价青少年课外STEM项目质量,成为促进其可持续发展中亟待关注的问题。文章在系统科学视野下,参考美国《印第安纳州课外项目规范和专业标准:STEM教育》,构建青少年课外STEM项目质量评价系统。文章认为:青少年课外STEM项目质量评价应以课外STEM项目的供给、应用、保障和监督为评价对象,以量表作为项目评价的方法支持,以科学的实施步骤指导项目评价的开展,评价指标体系应在供给层面关注所需物质资源基础,在应用层面确保应用效果,在保障层面关注社会资源支持,在监督层面关注自我调整的途径。针对我国STEM课外项目的评价,研究提出:设定科学的评价目标,促进青少年课外STEM项目的持续发展;关注校内外STEM资源、设备的配置,评价能否创设项目学习的优质环境;关注家庭、学校和社区的联动情况,评价能否整合不同情境的课外STEM项目;评价人员专业发展的效果,提高项目设计质量与实施效果;关注是否融入激励性内容,判断能否优化STEM教育的效果。 展开更多
关键词 青少年课外stem项目 评价系统 评价量表
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3D打印融入中小学STEM教育项目的设计与教学——从国外融入3D打印的典型STEM教育项目谈起 被引量:18
7
作者 首新 胡卫平 刘斌 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期68-80,共13页
3D打印融入STEM教育项目近年来受到国内外研究者的普遍关注。但是,有关现有STEM教育项目整合3D打印之后,如何改进设计和教学,还存在一些争议和质疑。本文在探析国外典型项目、追踪文献结果的基础上,探讨了3D打印融入中小学STEM教育项目... 3D打印融入STEM教育项目近年来受到国内外研究者的普遍关注。但是,有关现有STEM教育项目整合3D打印之后,如何改进设计和教学,还存在一些争议和质疑。本文在探析国外典型项目、追踪文献结果的基础上,探讨了3D打印融入中小学STEM教育项目的设计理论、设计要点、以及教学理念、实施过程等;并据此构建了我国中小学融入3D打印的STEM教育项目的顶层框架,以期从理论与实践两个层面厘清融入3D打印的STEM教育项目设计与教学思路,从而为我国发展该类教育项目提供一定的参考。 展开更多
关键词 3D打印 stem教育 项目设计 教学设计
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培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示 被引量:30
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作者 高巍 刘瑞 范颖佳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期36-43,共8页
科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方... 科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。 展开更多
关键词 stem教育 培养卓越stem教师 UTeach项目 课程体系
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国外整合STEM的教育机器人课程案例研究——以卡耐基梅隆大学机器人学院ROBOTC课程为例 被引量:23
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作者 王娟 胡来林 安丽达 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第4期33-38,共6页
文章立足STEM整合的视角,选取美国卡耐基梅隆大学机器人学院系列课程作为研究对象,采用内容分析法对其课程体系、课程设计理念、课程结构及教学设计等主题进行研究,深入分析该系列课程在PBL学习、工程教育、课程整合等方面的特点,以期... 文章立足STEM整合的视角,选取美国卡耐基梅隆大学机器人学院系列课程作为研究对象,采用内容分析法对其课程体系、课程设计理念、课程结构及教学设计等主题进行研究,深入分析该系列课程在PBL学习、工程教育、课程整合等方面的特点,以期为国内机器人教育教学研究与实践提供具有较为完整图景的参考范例。 展开更多
关键词 stem整合 机器人教育 基于问题的学习 基于项目的学习 支架式学习
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基于高光谱成像的烟丝中梗签分类识别研究 被引量:2
10
作者 陶发展 杨栋 +3 位作者 洪伟龄 苏子淇 付主木 林志平 《河南科技大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2024年第3期32-42,共11页
针对烟丝中梗签分类识别检测问题,利用高光谱成像技术,结合机器学习方法对烟丝中掺杂的梗签进行分类快速识别。首先,基于短波近红外高光谱成像技术,采用标准正态变化(SNV)对烟丝和梗签光谱数据进行预处理,消除光谱散射和漫反射的影响,... 针对烟丝中梗签分类识别检测问题,利用高光谱成像技术,结合机器学习方法对烟丝中掺杂的梗签进行分类快速识别。首先,基于短波近红外高光谱成像技术,采用标准正态变化(SNV)对烟丝和梗签光谱数据进行预处理,消除光谱散射和漫反射的影响,减少检测干扰信息。然后,利用连续投影算法(SPA)进行特征波长选择,融合极端梯度提升(XGBoost)算法,提出了1种基于XGboost算法的烟丝中梗签分类模型。最后,采用Mean-shift均值漂移算法和形态学梯度算法相结合的方式作为后处理方法,对模型的分类结果进行后处理,实现烟丝中梗签的快速智能检测。结果表明:建立的SNV-SPA-XGBoost分类模型,训练集和测试集准确率分别达到100%和99.32%,经后处理后对A_(1)(1.0~1.5 cm)、A_(2)(0.5~1.0 cm)、A_(3)(<0.5 cm)梗签检测准确率分别达100%、95.50%和86%。 展开更多
关键词 高光谱成像 机器学习 梗签 连续投影算法 XGBoost 分类
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基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究 被引量:42
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作者 董泽华 卓泽林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期76-81,90,共7页
STEM整合课程通过建立科学、技术、工程和数学之间的跨学科联系,发展学生解决真实问题的能力,符合核心素养的落实要求。如何在课堂中有效地实施STEM整合课程是开展STEM教育的核心难题。该研究在梳理STEM整合课程内涵的基础上,提出以项... STEM整合课程通过建立科学、技术、工程和数学之间的跨学科联系,发展学生解决真实问题的能力,符合核心素养的落实要求。如何在课堂中有效地实施STEM整合课程是开展STEM教育的核心难题。该研究在梳理STEM整合课程内涵的基础上,提出以项目学习模式来实施STEM整合课程,包括设计真实的项目活动、运用指向学生参与的教学策略、为了学生跨学科学习的评价方式。基于此,该研究进一步通过分析《设计喂鸟器》STEM项目学习的三个教学片段,例举了设计喂鸟器项目的活动引入、喂鸟器核心议题的师生深度课堂对话以及喂鸟器设计评价任务的开展,以期为实施STEM整合课程提供具体的案例参照。最后,该研究指出实施基于项目学习的STEM整合课程在促进学生学习的同时,也对教师的专业发展提出全新要求。 展开更多
关键词 项目学习 stem整合课程 内涵与实施
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美国“变革方程”引领下的STEM课程项目:开发、应用与共享机制 被引量:3
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作者 宋怡 马宏佳 孙美勤 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期60-68,共9页
在美国积极推进STEM教育改革进程中,"变革方程"作为非党派、非盈利性的第三方组织,扮演了极其重要的角色,架起了政府推进、企业支持的合作桥梁。"变革方程"构建了STEM课程项目数据库,提供丰富的K-12阶段优质STEM项... 在美国积极推进STEM教育改革进程中,"变革方程"作为非党派、非盈利性的第三方组织,扮演了极其重要的角色,架起了政府推进、企业支持的合作桥梁。"变革方程"构建了STEM课程项目数据库,提供丰富的K-12阶段优质STEM项目资源,制定了STEM项目的设计原则与评价量规,基于对需求与受众的明确指向,辅以持续监控的评估体系,推动优质STEM课程项目资源的动态生成,保证项目实施的有效性、企业进行项目投资的有效性与项目推广的长效机制的建立。"变革方程"提供了基于网络的资源共享平台,共享经过独立机构评估的优质资源,避免资源重复建设,为STEM教育实践者提供课程项目案例模板,引导企业合理投资,构成涵盖校内校外以及教育系统内外,和谐共生的STEM教育生态系统,推进STEM教育的开展。为我国推进STEM课程资源的建设与共享,促进多方力量共同推动STEM教育发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 stem教育 变革方程 课程项目 设计原则 评价量规
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国际项目式STEM教育的研究现状与启示 被引量:13
13
作者 王巍 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期90-96,共7页
STEM教育活动强调以学习者为中心。采用何种教学方法有效实施STEM教育活动既是STEM教育的研究重点亦是研究挑战。其中项目式学习在STEM教育中的作用得到广泛关注,对该领域研究成果进行深入剖析为我国STEM教育实践的进一步发展提供借鉴。... STEM教育活动强调以学习者为中心。采用何种教学方法有效实施STEM教育活动既是STEM教育的研究重点亦是研究挑战。其中项目式学习在STEM教育中的作用得到广泛关注,对该领域研究成果进行深入剖析为我国STEM教育实践的进一步发展提供借鉴。以Scopus数据库中“项目式STEM教育”的相关文献作为研究样本,运用文献计量软件Bibexcel和社会网络分析工具Pajek对高影响力研究团队和高频关键词进行共现网络分析,总结出项目式STEM教育研究的四个高影响力研究团队以及项目式STEM教育研究主要内容。结合我国STEM教育教学发展的客观实际提出构建多方联动的教师专业发展机制、开发垂直整合动态发展的STEM课程、基于教学情境生成教学策略和教学方法等发展建议。 展开更多
关键词 项目式 stem教育 研究现状
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基于STEM教育理念的初中物理光现象实验教学研究——制作“魔幻光影”演示仪 被引量:9
14
作者 戴瑞 袁军 +1 位作者 方锦江 于冰 《物理实验》 2020年第10期59-63,共5页
将STEM教育理念与初中物理光现象实验教学相融合,开展基于项目学习的实验教学,制作了“魔幻光影”演示仪.在合作探究的过程中培养学生问题解决能力和创新能力,提高初中生的科学素养.
关键词 stem教育 项目学习 光现象 科学素养
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美国STEM教育项目评价机制分析及其启示——基于美国典型STEM教育项目的案例分析 被引量:7
15
作者 王楠 唐倩 +1 位作者 张芮 张亦驰 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第9期108-114,共7页
文章采取案例研究法,以美国八个典型的STEM教育项目为案例样本,从评价主体、评价对象、评价内容/指标、监督反馈等四个评价维度对美国STEM教育项目评价机制进行了分析,发现美国STEM教育形成了一个比较完善的评价机制闭环.在此基础上,文... 文章采取案例研究法,以美国八个典型的STEM教育项目为案例样本,从评价主体、评价对象、评价内容/指标、监督反馈等四个评价维度对美国STEM教育项目评价机制进行了分析,发现美国STEM教育形成了一个比较完善的评价机制闭环.在此基础上,文章探讨了美国STEM教育项目评价机制对我国STEM教育的启示,提出了建立第三方评价机制、制定指导实践的评价指标、关注特殊群体的STEM教育、优化监督问责机制等建议,以期为构建我国STEM教育项目评价机制、促进我国STEM教育发展提供参考. 展开更多
关键词 stem教育 项目评价 案例分析 美国
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幼儿教育中“项目活动”与“STEM教育”的区别 被引量:8
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作者 华红艳 《教育与教学研究》 2020年第1期20-33,共14页
早期STEM教育是近年来继项目活动后出现在学前教育领域的一种新的教育形态。STEM教育与项目活动非常类似,两者都是基于问题的学习,都有助于培养幼儿解决问题的能力;但同时两者在其价值取向、整合方式、探究内容、对幼儿个性化发展的促... 早期STEM教育是近年来继项目活动后出现在学前教育领域的一种新的教育形态。STEM教育与项目活动非常类似,两者都是基于问题的学习,都有助于培养幼儿解决问题的能力;但同时两者在其价值取向、整合方式、探究内容、对幼儿个性化发展的促进以及教师的角色与作用等方面也有着明显的区别。项目活动更多看重的是教育的个人发展功能,而STEM教育更多追求的是教育的工具价值;项目活动是一种跨越学科领域的、大范围的整合,STEM教育则是一种围绕同类型学科的、小范围的整合;项目活动以幼儿的兴趣为出发点,探究的内容往往极为丰富多彩,基本上可以囊括幼儿生活的全部,而STEM教育主要集中在幼儿对周围物质世界的探究方面,其内容主要涉及到“物理知识”及“逻辑数理知识”两个方面;项目活动能满足所有幼儿的个性化发展需要,故而能促进所有幼儿的适宜性发展,而STEM教育则相对只能更好地满足某些特定学习风格(场独立型)的幼儿的个性化发展需要;在项目活动中,教师的“引导”作用更多地表现在对幼儿已有兴趣的合理引导,在STEM教育活动中教师的“引导”既有对幼儿已有兴趣的“引导”,更有对兴趣的“引发”,带有一定的“外烁论”的痕迹。厘清这些差异,有助于幼儿园教师提升相关教育理念,从而更好地开展这两种教育活动。 展开更多
关键词 幼儿教育 项目活动 stem教育
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大学信息技术课程的STEM教育应用模式 被引量:5
17
作者 李欢 《高教学刊》 2017年第11期44-45,共2页
社会对人才需求的不断提高,基于STEM教育的复合型创新人才培养模式正在全球普及推广。文章首先定义的什么是STEM教育,STEM教育的四种素养,以及STEM教育的特点,重点介绍STEM教育在大学信息技术课程中的应用,并对STEM教育进行了思考。
关键词 stem教育 信息技术 项目
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在小学自然班中实施STEM教育替代科学课程的几点建议与对策 被引量:7
18
作者 石静 白可 刘军 《中国教育技术装备》 2017年第18期14-16,共3页
当前,STEM教育理念在我国尚没有被广泛普及,广大教师对跨学科教学的知识内容组织、教学形式、评价方式、资源与环境建设等方面都没有形成共识,STEM教育的推广与实施还存在诸多现实问题。针对STEM课程在小学自然班实践过程中发现的问题... 当前,STEM教育理念在我国尚没有被广泛普及,广大教师对跨学科教学的知识内容组织、教学形式、评价方式、资源与环境建设等方面都没有形成共识,STEM教育的推广与实施还存在诸多现实问题。针对STEM课程在小学自然班实践过程中发现的问题和不足,总结在小学自然班中实施STEM教育替代科学课程,针对教师给出的几点建议与对策。 展开更多
关键词 小学科学 stem教育 核心素养 项目学习
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探索高质量本土化的STEM教育 被引量:4
19
作者 李维 钟玲 《天津科技》 2017年第4期17-21,共5页
随着全球化创新驱动的加速,STEM教育正在成为国际青少年科技教育的主流范式。借鉴美国30年的实践经验,基于我国的实际情况,探索高质量本土化的STEM教育已成为必然选择。梳理了STEM教育的源起与发展脉络,总结了STEM教育的内涵、特征与优... 随着全球化创新驱动的加速,STEM教育正在成为国际青少年科技教育的主流范式。借鉴美国30年的实践经验,基于我国的实际情况,探索高质量本土化的STEM教育已成为必然选择。梳理了STEM教育的源起与发展脉络,总结了STEM教育的内涵、特征与优势,针对我国学生STEM素养的现状,给出了STEM教育项目设计本土化的案例。 展开更多
关键词 stem教育 本土化 项目设计
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美国UTeach项目STEM教师培养模式及启示 被引量:5
20
作者 高巍 刘瑞 《教育参考》 2018年第5期54-61,共8页
美国UTeach项目历经20余年的发展,成为美国STEM教师培养的典范,为其STEM教师质量与数量的提升作出了巨大贡献。该项目在教师培养方案、课程教学制度、学业评价体系和指导跟进机制等方面具有完备的培养模式,对我国STEM教育发展和STEM教... 美国UTeach项目历经20余年的发展,成为美国STEM教师培养的典范,为其STEM教师质量与数量的提升作出了巨大贡献。该项目在教师培养方案、课程教学制度、学业评价体系和指导跟进机制等方面具有完备的培养模式,对我国STEM教育发展和STEM教师培养具有指导价值。借鉴美国经验,我国应创建优质的引领项目,加强STEM教师培养的顶层设计;实行学生中心的培养模式,提升STEM教师的实践技能;构建多元的学业评价体系,保证STEM教师的科学化评价;建立持续的指导跟进机制,助力STEM教师的专业化发展。 展开更多
关键词 UTeach项目 stem教师 教师培养
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