我国公共体育资产托管经营探索

我国学界已基本达成了公共体育服务供给不足的共识,而公共体育服务供给不足最终归因于公共体育资产的配置不合理,解决这个问题有2个途径,一是从流量上增加公共体育资产投入,二是在存量上提高公共体育资产运行效率。由于在短期内难以实现公共体育资产的大规模投入,所以有效利用存量公共体育资产则是比较可行的办法。由于体制的原因,我国公共体育资产主要归国家所有,政府和体育部门一直充当着体育资源配置的主体,行政管理是惯用手段。在强调政府作用的过程中,市场的功能未受重视,市场不仅参与公共体育资源配置的范围较小,而且市场机制发挥作用的程度较低。这种单一化的资源配置方式,造成了体育资源的浪费和运行效率的低下。在强调资源配置由市场决定的时代背景下,提高存量公共体育资产的经济效益和社会效益,是我国今后体育产业领域改革的主要目标,其指导思想是改变由政府配置公共体育资产的单一格局,引进市场机制,共同发挥政府和市场的作用。公共体育资产市场配置的具体方法有很多,其中,托管作为公共资产市场化运作的一种重要方式,已经受到了广泛关注且有成熟案例。通过对国内外公共体育资产托管情况的介绍,并对托管的内涵、分类和特点等基本问题进行分析的基础上,讨论我国公共体育资产采取托管经营的优越性和可行性。

高校与小学合作实现课后体育托管的SWOT分析

为实现高校与小学的体育教育新融合,对双方合作实现的课后体育托管进行SWOT分析,其有利因素是有经验借鉴和政策支持,能够进一步落实体育战略部署、实现人才培养与就业有效联动、构建地方教育新格局;其不利因素是合作双方缺少磨合、缺乏引导,缺少制度保障和资金支持.该研究结果为进一步开展课后体育托管模式的实践提供了理论参考.

“双减”背景下小学生U-S课后体育托管长效机制探究

该文采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法、行动研究法和个案分析法,通过高校和地方小学联合完成课后体育服务(简称U-S课后体育托管)进行试点实证研究,旨在揭示该模式值得借鉴的经验和存在的问题,从而构建小学生U-S课后体育托管的长效机制,协同提升课外体育活动的质量,促进学生的全面发展,构建学校体育教育的良好生态,为U-S课后体育托管后续推广提供理论借鉴。

高校与城市小学“校校合作”体育托管模式研究

学校体育作为学校教育的重要组成部分,对学生的身体健康状况、体育基本知识、技能和健康的心理品质至关重要。当前,小学"三点半问题"成为困扰家长、社会的重要难题。在共享理念下,将高校体育教学资源与解决小学生"三点半难题"相结合,实现小学生课后托管与学校体育课外活动相融合,将有效改善学生体质健康状况。本文正是基于此,开展对高校与城市小学"校校合作"体育托管模式研究,以期促进小学生体质健康发展。