关于水利科普人才队伍建设的若干思考

水利科普人才队伍是水利科普工作高质量发展的关键支撑。分析了水利科普的现状和人才队伍建设面临的挑战,重点探讨了如何有效打造一支适应社会需要的水利科普人才队伍,更好地提升公众爱水、惜水、护水、节水的意识。

农业技术推广单位人事档案管理优化策略刍议

随着我国经济水平提高和社会信息化建设加快,传统人事档案管理模式已无法满足当前需求,制约人事制度改革与创新。在新形势下,农业技术推广单位应充分体现其作用,以提升人事管理质量。文章针对农业技术推广单位人事档案管理中存在的问题,如管理体系不完善、管理人员素质薄弱、资源配置不足等,通过现象分析提出优化策略,以期为相关部门档案管理提供参考,促进农技推广事业单位干部人事档案管理工作的规范化和长远化发展。

广东漆艺传承人才“二维三进四融”培养模式研究——以广东培正学院广东漆艺传承基地为例

为充分发挥高校文化传承创新的作用,我国在全国范围内的高校大力建设中华优秀传统文化传承基地来推动传统文化持续发展。文章以高校中华优秀传统文化广东漆艺传承基地广东培正学院为例,阐述广东漆艺传承人才“二维三进四融”的培养模式,分别从“传承与普及”纵横结合的建构方向,“人才培养方案、课程、学生头脑”三个切入点和“课程思政、环境建设、学科竞赛及产教融合”的四个培养路径,对广东漆艺传承人才的培养模式进行思考。

中国科普人才发展调查与预测

本文以中国科普人才队伍建设为主线,在认真梳理当前科普人才发展状况的基础上,结合人才队伍建设中存在的问题,基于比一般灰色模型预测精度更精确的L-Q灰色预测模型,预测2014—2020年的科普人才数量,结果显示,如果按现有科普人才增长速度计算,中国科普人才队伍仍存在很大缺口。并对比国外科普建设现状,针对国内科普人才培养过程中出现的问题,提出较为合理的对策。

高等教育大众化阶段地方高等院校定位问题分析

伴随大众化高等教育的不断推进,地方高等院校在学校类型、办学层次、人才培养目标、服务面向等出现类型定位趋同、办学层次攀高、人才培养目标模糊和服务面向不明确等问题。这是由于部分地方高等院校主体意识不强,领导者急功近利,办学理念僵化,长期受计划经济体制的影响,地方高等院校缺乏独立自主的办学意识,对当地政府的依赖性过强,造成这些地方高等院校办学定位出现各种问题。因此,地方院校应该改善高等教育的内部环境,各级政府应该优化高等教育的外部环境,在地方高等院校定位问题上中央政府和地方政府应重发挥其统筹规划、评价导向、投资激励的重要作用。整个社会应健全专业人才市场机制,营造良好的社会氛围,培育和完善人才市场体制,发挥产业发展对地方高等院校发展定位的引导作用,从而解决地方高等院校定位趋同、办学层次攀高、人才培养目标模糊和服务面向不明确等问题。

省属高校经济管理专业人才大众化教育模式研究

针对黑龙江省老工业基地改造需要经济管理专业人才的情况,基于市场供求均衡理论,提出大众化时期省属高校经济管理人才素质培养模式的观点。经过对黑龙江省企业构成及其改革发展对人才需求动态研究,明确了省属高校经济管理专业人才培养质量要求,建立起省属高校经济管理专业人才培养模式。

应用型经管人才大众化教育质量管理体系研究

针对经管专业人才市场需求变化,依据质量管理理论,在对经管专业人才素质培养的高校进行了系统分析的基础上,建立了应用型经管人才大众化教育质量管理体系模式,该质量管理体系模式是依据ISO9000质量管理体系标准建立的、符合高等教育服务质量形成规律的、具有自我约束机制和持续质量改进的系统管理方法,运行该体系以期为经管类人才的培养质量提供可靠的保障。

全民化、为全民及专业化途径——创意写作学科理念与人才培养漫谈

创意写作是一门兴起于英语国家的新型学科,全民化属性、为全民的使命以及专业化的写作教育与人才培养途径,构成它与传统写作的根本不同。百余年来,它在全世界范围内得到各种方式的发展,展示了强大的生命力与包容力,但关于它的认识也存在巨大争议。文章在跨学科、长时段与全球视野下,重点考察创意写作的学科理念转变以及在写作规律研究、人才培养目标调整、教学模式改革等诸方面创新的专业化人才培养途径,探索"写作可以教学""作家可以培养"的奥秘,加深理解作为创意和写作教育的学科属性,并以此为参考,探索中国创意写作学科进一步深化和高校新型中文写作人才培养路径。

适应高等教育大众化发展,努力构建高校学生工作的创新教育体系

树立以创新能力为核心的教育质量观,提高创新教育的质量,是我国高等教育迈入大众化阶段后,高校面对人才市场的激烈竞争,做大做强,提高自身竞争力的重要课题,也是高校树立和落实科学发展观,谋求高教事业走内涵发展、可持续发展的必由之路。学生工作是高校育人工作的重要组成部分,高校学生工作如何在“第二课堂”促进学生创新教育的实施及创新人才的培养,是新时期高校学生工作的重要内容。必须在学生工作实践中,创新观念、机制、队伍、内涵和载体等,努力构建学生工作的创新教育体系。

开展网络信息资源利用普及教育的探讨

我国互联网发展速度快但网络利用普及率较低。许多基层科技人员不会利用互联网获取专业信息。针对这一问题,探讨如何调动各级图书馆及社会各方面力量,开展网络信息资源利用普及教育,推动我国互联网的健康发展。

再谈我国高等教育大众化——兼论对高等职业技术教育若干问题的思考

文章论述了我国高等教育大众化的根本目的 ,进而指出 ,企图仅依赖普通高校的扩招来实现我国高教大众化不仅是不现实的 ,也不能适应社会对多层次、多类型人才的需要。面对国际竞争 ,结合我国实际 ,应当发展多种形式的高等教育。高等职业技术教育是其中重要的一种 。

高等教育大众化与水利高职高专教育的可持续发展

通过阐述高等教育大众化趋势给世界和我国的高等教育带来的变化和影响,研究水利高职高专教育应如何适应大众化的趋势,根据市场需求调整专业设置,深化教学改革,提高教学质量,建立产学研结合的培养模式,从而实现可持续发展.

“三化一型”:面向高等教育普及化的拔尖人才培养模式

本文提出培养拔尖创新人才的"三化一型"模式:差异化的班级设置方式、多样化的课程设置方式、分众化的管理设置方式和研究型教与学的设置方式。这一模式事实上实现的是"普及化"与"创造性"的有机统一。

构建适应大众化阶段职业教育的人才培养模式

本文总结了我国目前具有代表性的高等职业教育人才培养模式,分析了现阶段高职院校人才培养模式面临的突出问题,提出了构建适应大众化阶段职业教育人才培养模式的一般原则和具体的实施方法。

基层农技人员获取免费网络科技文献资源途径探讨

针对基层农技人员由于科技文献获取困难和技术培训不够导致科技水平偏低的现状,从利用农业科技网络书屋获取科技文献、图书和网上视频培训,浏览和免费下载农林高等院校和农林科研院所主办的科技期刊,以及利用免费学术搜索引擎获取3个方面论述获取免费的科技文献资源的途径。

浅谈地方高校数学专业人才培养模式改革——以白城师范学院为例

随着科技的发展,就业形势的紧张,社会对人才的要求标准不断提高,高校人才培养模式的改革势在必行,但这不是一朝一夕就能完成的,本文从实际的教学经验出发,从教学内容,教学手段,师资培训,学生的数学实验实践等几方面阐述了对数学类人才培养模式改革的几点看法.

广东农业科技人员参与科普障碍性因素研究

农业科技人员是农业科普活动的主要参与者,其参与科普活动的积极性直接影响到新技术的推广使用。本研究通过问卷调查和访谈,研究了广东农业科技人员参与科普现状。研究发现:农业科技推广是广东农业科技人员参与农业科普活动的主要方式,3年内有94%的科技人员至少参与过1项科普活动;高级职称、中级职称、中老年科技人员参与科普较多;参与农业科普活动的动机主要为经济补贴、职务职称晋升、公众的认可和尊重、为社会做贡献、提高知名度和社会地位、让别人了解自己的成果,但总体上他们对参与农业科普的奖励政策不满意。对此提出了建立差异化的科普激励机制、优化科普政策环境、开辟多元化筹资渠道保证科普经费投入等对策建议。

高等教育大众化时代的人才培养:他者引导与自我完善

大众化时代的高等教育不仅要培养适应社会发展所需要的各个层次和类别的人才,更要培养发展健全人格和不断追求精神,具有独立和自我完善的社会人。在"量"的扩张与"质"的稳定的命题下,在促进人才成长的过程中,教师、同龄群体、校园成长氛围的他者引导和个体自身的精神独立与自省显得尤为重要。

我的高职教育实践

作者通过七年办职业教育经历,提出"职业性、大众化、开放式"办学理念,坚持以就业为导向,注重专业设置的职业性、实践性,加快"双师型"队伍和实训基地建设,坚持开放办学,探索现代大学体制、后勤社会化和人事深水区改革,提出大学教育要回归理性,加快职业技术教育和技术应用性人才培养。

新学制下高职公共英语课程模式初探

随着我国高等教育的大众化，教育部适时提出了要“积极进行高等职业教育两年制学制改革，加快高技能紧缺人才培养”要求，它对高职院校的准确定位、教育教学、招生就业、办学体制和管理工作等方面都将产生深远影响，高职院校正面临新一轮的巨大变革，各类高职院校应积极响应，转变观念，努力探索符合本校和行业实际的教学新模式，更好地为社会服务。