省级农业科研院所国际科技合作与交流水平提升对策研究——以北京市农林科学院为例

国际科技交流合作是推动科技创新发展的重要动力。文章以北京市农林科学院为例,从国际交流合作项目、国际科技合作平台、国际学术交流、国际合作协议、“一带一路”建设、国际化人才队伍建设等方面梳理了国际科技合作与交流的主要做法与取得的成效,分析了存在的问题,并就如何提升省级农业科研院所国际科技合作与交流水平提出了强化与国际高水平科研机构的深度合作、优化国际科技合作交流平台、提高国际化人才队伍综合能力等对策建议。

依托“科技小院”的公费农科生人才培养模式构建与探索

公费农科生政策是现代农科教育模式下推进乡村人才振兴的重要举措。自2018年开始,山东省推行公费农科生教育政策,为基层定向培养农业技术推广人才。该文以青岛农业大学为例,对当前公费农科生人才培养过程中出现的主要问题进行分析;介绍公费农科生以参加“科技小院”为载体,以准农业技术推广员的身份,深入基层农村进行实践学习应用,开展乡村志愿服务活动,在田间地头和走访农户调研过程中,观察、发现、研究并解决生产实践中出现的实际问题,积极探索和构建“学校课堂+科技小院+乡村田间”三位一体的公费农科生培养新模式,并对该模式的主要做法以及取得的成效等进行说明。

数智化背景下全周期农业创新人才培养模式与实践路径研究

数字化与智能化是新时期高等教育研究的热点议题。当前,农业创新人才培养要主动适应数字化、智能化的时代要求,培养具备高附加值的高质量人才,贯穿农业创新人才培养全周期。从逻辑起点、价值取向和最终目标3个方面探析数智化背景下全周期农业创新人才培养的理论逻辑,提出数智化背景下全周期农业创新人才培养的“战略引导+政策扶持”模式、“知识供给+产教融合”模式和“高校+企业+政府三方协同”模式,并在此基础上进一步提出全周期农业创新人才培养的四螺旋上升路径和三方循环路径,进而以数字经济与高质量农业创新人才助推国家富强与民族振兴。

新农科背景下植物科学与技术专业人才培养模式探索——以郑州大学为例

植物科学与技术专业是新农科建设的重要组成部分,其本科人才培养模式的实践探究对我国现代农业的高质量发展和全面持续推进新农科专业建设具有重要意义。该文以郑州大学植物科学与技术专业为例,进行跨院系“2+2”人才培养模式探索,以期为我国涉农高校植物科学与技术专业的改革和发展提供参考与借鉴。

人才与科技在农业强国建设中的作用及实施策略

本研究旨在探讨人才和科技工作对于推动中国农业现代化和乡村振兴战略的重要性。通过分析农业农村部人力资源开发中心和中国农学会的实践案例,系统阐述加强农业人才队伍建设和科技创新方面所采取的关键措施及其成效。在人才工作方面,研究指出夯实人才工作基础、构建人才培养平台、以及优化人才选拔机制等方面的具体做法。通过搭建多层次、宽领域的人才培养体系,为农业领域输送了大量高素质专业人才。同时,通过建立和完善人才举荐品牌,有效促进了优秀人才的识别与晋升;在科技工作方面,提出加强科技战略规划、构建学术交流平台、发展农业科技志愿服务等关键措施,提高科技创新能力,加强科技成果转化应用,以提升农业生产效率和质量。研究结论表明,人才和科技是实现农业强国梦想的双重驱动力。只有深入实施人才强农战略和创新驱动发展战略,才能确保农业持续健康发展,为农业强国建设提供坚实保障。

“产学研创推”五元协同培养复合型农业技术技能人才的探索

《国家职业教育改革实施方案》对高职院校培养复合型技术技能人才提出了新要求,如何培养复合型技术技能人才已成为农业高职院校亟待解决的迫切问题。从“产学研创推”协同入手,以“产业发展、教学改革、科学研究、创业教育、推广服务”五大元素为抓手,通过优化专业结构,深化“三教”改革,提升教学内涵、学生创业能力和新技术运用能力等途径,探索农业复合型技术技能人才的培养。

地市级农业科研院所助力乡村全面振兴的思考

文章从地市级农业科研院所的定位和职能出发,着眼于乡村振兴的内容及目标,分析了其在助力乡村全面振兴中存在的问题,提出了“立足特色资源,推动一二三产业融合发展;聚焦人才培养,助推乡村人才振兴;加强科技创新,促进乡村产业发展;深化合作,多渠道健全农业服务体系;发展智慧农业,奋力推进农业现代化”等地市级农业科研院所助力乡村振兴的建议。

现代农业技术创新人才培养模式下的计算机网络教学改革探索

随着农业技术的不断创新和发展,农业人才需要具备现代化的计算机网络技能来应对日益复杂的生产和管理环境。提出了通过计算机网络教学来培养现代农业人才的思路,并对计算机网络教学的教学模式、课程设置、教学资源等进行了详细的探讨和分析,基于目前推行的计算机网络教学改革的经验和成果,提出未来发展方向和重点。最后,强调了计算机网络教学改革的重要性和必要性,认为这是培养现代农业人才的一项重要举措。

数字媒体助力乡村振兴的实践探索

“数字乡村”是实现乡村振兴的核心内容,数字技术嵌合乡村振兴的全过程、各领域,必然给乡村社会带来广泛而深刻的影响。在“数字中国”“数字乡村”的时空场域下,必须要充分利用数据媒体的应用场景,聚焦互联互通、立体交互、资源共享、应用体验等方面,通过打造数字媒体平台、推动数字基础设施建设、建设数字媒体人才队伍、构建涉农服务体系等措施,助力农村产业发展、文化振兴、社会治理、生态建设等,增强乡村振兴的内生动力。

加快国家级实验教学示范中心建设培养农业科技创新人才

分析了目前我国高等农业教育在培养农业科技创新人才方面存在的主要问题,结合湖南农业大学国家级植物科学实验教学示范中心建设,通过更新实验教学内容、改善实验教学条件、提高教学队伍的整体水平、改革单一的人才培养模式和评判标准,积极引导学生尽早参与科学研究和科技创新活动,激发学生的创造力,提高农业科技创新人才培养质量。

加强人才队伍建设 提升农业科技创新能力

农业科技创新的关键是人才创新,大力加强人才队伍建设,培养现代农业科技创新拔尖人才和领军人才,对农业科研单位科技创新和服务"三农"都起着极其重要的作用。文章对宁夏农林科学院创新人才队伍建设所取得的成效及具体做法进行了总结,并提出了加强领军型人才和青年骨干队伍建设、进一步强化创新团队建设等加强人才队伍建设,提升自主创新能力的对策。

农林院校大学生计算机应用能力培养途径

教育质量是高等学校可持续发展的生命线。农林院校学生计算机应用能力的培养是一个渐进、持续的系统工程。结合大学生计算机应用能力教学改革,针对农林院校大学生就业难问题,农林院校学生计算机应用能力的培养思路与途径应该以就业需求为导向,明确育人目标,统筹规划,修订符合教学规律的培养方案,优化课程体系,加强教学团队建设,创新教学方法,强化实践教学,学教并重,将计算机应用能力培养贯穿于高等教育的全过程,提升农林院校学生信息素养与就业竞争力。

山西省农业技术创新主体相关问题分析

在实地调查和查阅相关资料的基础上,阐明了山西省农业科技创新的主体构成,并从创新主体组成、创新人才、创新市场环境等方面入手,分析了山西省科技创新存在的问题,提出了采取增强企业创新主体地位,多创新主体相互衔接,各有侧重,引进人才、激励人才、培养人才,营造良好的市场环境等措施,推动山西农业科技创新的健康发展。

未来中国农业科技创新人才队伍建设探讨

党的十八大提出了创新驱动发展战略,要求加快推进以科技创新为核心的全面创新。阐述了农业科技人才在创新驱动现代农业发展中的新使命,结合中国农业科技人才队伍现状,探讨了制约科技人才创新的因素,分析了新时期农业科技创新人才队伍建设面临的新形势和新任务,从加大创新激励、发挥市场带动、加强人才培养、营造良好环境等角度,提出了推进农业科技创新队伍建设的措施建议。

发挥重点实验室优势 培养创新型农业科技人才

农业部作物生理生态与耕作重点实验室是农业部组织行业科技创新、凝聚和培养农业科技人才、开展学术交流的重要基地,集中学科优势资源,在教师队伍建设、管理制度规范、科研平台建设及开放课题研究等方面形成了一套完善的运行机制。重点实验室采取开放式管理,为学生进行论文研究、大学生研究训练计划和其它科技创新活动提供了研究场所和技术指导,为高校重点实验室培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的高层次创新型科技人才探索出一条切实有效的途径。

农业科技创新人才的培养模式与机制研究

分析了当前我国在农业科技创新人才培养过程中所存在的问题,运用对比分析、举例等方法,论证农业人才培养政策及制度、"官产学研"相结合、实验室示范中心建设、人力资源管理理论应用等在农业科技创新人才培养过程中的重要性,并结合我国农业发展实际,提出加强我国农业科技创新人才培养的对策建议。

乡村振兴背景下加快浙江省农业科技人才队伍建设的对策研究

在总结浙江省农业科技人才队伍建设现状和主要推进举措的基础上,进一步分析了其面临的问题。研究发现,浙江省农业科技人才队伍存在人才总量不足、整体素质偏低、人才结构性问题突出、高能级创新平台缺乏和创新活力仍显不足等问题。最后从推动农业生产方式转变、优化人才引育体系、健全科技工作协同机制、推进高能级创新平台建设和完善农业创新创业激励机制等方面提出了相应的对策建议。

基于粮食安全视角的农业水利技术推进与人才培养创新——以河海大学为例

农业水利作为水利与农业的结合点,在新中国农业发展与国家粮食安全保障中发挥着重要的作用。作为我国水利高等教育发源地的河海大学在如何防洪除涝、如何兴建工程供水、如何科学灌溉、如何排水改良土壤等方面为国家农业生产和粮食安全贡献了重要力量。新时期保障国家粮食安全,技术和人才是关键。围绕保障国家粮食安全的重大命题,河海大学结合自身学科特色,在学科群布局、学科方向拓展方面积极探索,加强农业水资源高效利用与节水灌溉,水土资源合理配置与高效利用,水旱灾害演变与减灾,灌区信息化与智能化,灌排工程优化设计与高效运行,水土污染防控与修复等领域研究布局,加大知农爱农的农业水利创新型人才培养力度,力争更好地服务于乡村振兴,更好地保障国家粮食安全。

江苏农业科技拔尖创新人才培养的问题及对策

培养农业科技拔尖创新人才对发展现代农业至关重要。江苏农业科技拔尖创新人才培养中存在人才数量和质量有待提高,经费投入明显不足,创新成果产出效率及经济效益不高及区域之间发展不平衡等问题。可以采取改革人才培养模式,提升师资质量,加强实践教学基地建设,加大科研投入,建立多元化的投入体系,加速成果转化,推动创新能力均衡可持续发展等措施,推进农业科技拔尖创新人才培养模式改革。

广西农业科学院对科技创新人才培养的实践

文章介绍了广西农业科学院农业科技人才队伍建设的现状、科技创新和创新人才培养的目标,以及加强高素质创新型人才队伍培养的措施。几年来,广西农业科学院通过建立人才的激励机制,实施多种多样的人才建设项目,多渠道拓宽人才培养途径,使农业科技人才队伍建设取得了突破性的进展。