AiClass云课堂与中学音乐课堂教学融合的探讨

科学技术的创新与发展,使信息技术在教育教学中有了广泛的应用。在课堂中,推动学生学习的个性化和自主化发展,使学生获得高质量的学习效果。新《音乐课程标准》的出台和实施,传统教学模式已不能适应音乐欣赏教学的实际需求,数字化的应用有助于高中音乐高效课堂的建构。本文将结合实际,首先从数字化与中学音乐课堂教学融合的意义进行阐述。接着根据教学现状,对AiClass云课堂与中学音乐课堂相融合的几点策略进行探讨。

AiClass云课堂支持下的创新教学模式

基于教育教学中的实践经验,总结出AiClass云课堂支持下的三种教学模式,以期为其他学校的教育教学提供借鉴和参考。

基于Aiclass云课堂平台的初中物理试卷讲评课的探索——以《密度、压强》试卷讲评为例

现代信息技术在课堂中已经广泛应用,如何在试卷讲评课中融入信息技术工具提高课堂效果,是一线教师亟须解决的问题之一。以《密度、压强》试卷讲评一课为例,利用Aiclass云课堂平台进行试卷讲评,从三个方面阐述了利用云平台提高试卷讲评课堂有效性的思路和方法。

基于云计算的翻转课堂在编程类课程中的应用

面向非理工专业学生开设编程选修课程可使其适应大数据时代的职场及学术要求,但面临缺乏可及性、稳定性强的编程操练环境,理论课程难度较大而课时不足,以及个体化指导和过程性评价不足等困难。在“R语言与数据可视化入门”课程中,通过搭建云计算平台,借助swirl自主学习包实现理论课程翻转教学,借助MOOC/自媒体/自制视频资源实现数据分析与可视化实践课程翻转教学,结合侧重于过程性评价的多元考核方式,达到较好的教学效果。本教学设计对其他非理工专业学生的编程选修课程具有一定示范推广价值。

云课堂辅助教学模式探索——以牛顿环干涉实验为例

牛顿环干涉实验原理复杂,步骤烦琐,传统教学模式难以达到预期效果。通过对该实验引入云课堂辅助教学模式,丰富学生的学习手段,拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣。学生可以随时随地利用“装在口袋里的实验室”围绕特定的知识点进行交流学习,有效解决传统实验教学模式中教法单一、只能被动接受的问题,极大提高学习积极性,从根本上培养自己的自主学习能力和创新思维。

巧用云平台打造高效智慧课堂

平台是“以学为中心”,用栩栩如生的画面和悦耳动听的音效创设丰富的教学情境,让学生在合作学习中融会贯通。巧用云平台进行教学,就会在短时间内让教师的教和学生的学游刃有余,从而打造高效智慧的课堂。

基于微信小程序的健康教育平台--“妇幼云课堂”的设计与实践

充分发挥新媒体平台优势,不断拓展新媒体覆盖面和影响力,向公众精准有效传播健康知识已成为健康教育工作的重点。利用微信小程序操作简单,功能强大,内容丰富,以无需安装、无需卸载的轻型应用优势开展妇幼人群健康教育工作,可有效节约健康教育成本,提高传播效率。本文介绍了一个健康教育小程序—“妇幼云课堂”的设计与实践,探讨通过微信小程序平台便捷、高效地向妇幼人群传播健康科普知识的可行性。

基于云课堂和案例教学的混合式教学模式在呼吸治疗专业教学中的探索

呼吸治疗是一个兼具专业性与实践性的学科,发展迅速,传统教学模式已不能满足呼吸治疗专业人才的培养需求。将互联网教学与传统教学模式优势相结合的混合式教学,是当前高校教学改革的重要方向。既往认为,对于临床类课程,线上教育教学方式单一、缺乏监督、师生间缺乏互动,难以达到良好的教学效果。随着互联网的快速发展,线上教育平台得到飞速发展,云课堂作为一种新型的在线教育模式,打破了传统课堂的时空界限,利用信息技术提供教学资源,引导学生自主学习,支持师生双向互动,越来越多地在高校教育中应用。而基于临床典型案例的案例教学法(CBL),能够提高学生整合知识、分析临床问题的能力,在临床类课程教学中取得了良好效果。呼吸治疗专业课程,具备基础与实用的特点,在实际教学中探索应用混合式教学模式,将案例教学与云课堂等现代化信息传递载体相结合,设计学习基线摸底,合理课程规划;制作教学视频,安排线上学习;准备临床病例,课中实践教学;课后资料延伸,拓展临床思路;课程和考核评价等教学模块,有助于学员对基本理论的掌握与专业技能的提高。

云计算背景下金融学课程对分课堂模式的实践探讨

本文从云计算背景下金融学课程对分课堂教学模式的实践运用中,通过对传统和现代金融学课程教学模式进行分析和比较,展示了金融学课程对分课堂模式创新的重要性和必要性。结合高职院校专业学情分析、构建产教融合生态、职教人才培养模式和深化“三教”改革等方面进行了分析研究,展望了金融学课堂教学模式的应用前景,提出了以学生为本、教育方法和课程内容为重点的对分课堂教育教学的思路,为金融学课程对分课堂模式的改革提供一定的参考和借鉴。

科教融合构架下《化工热力学》云课堂教学探索

本文探讨了在科教融合模式下,如何通过云课堂实施《化工热力学》课堂翻转教学,并针对考核评价机制进行了探讨。首先,介绍了科教融合理念下的《化工热力学》教学内容与国家战略、行业发展前沿的紧密结合,强调了热力学知识在能源转化、清洁生产、节能减排等领域的应用。其次,详细阐述了通过云课堂平台实施课堂翻转教学的方法,包括课程设置、实践环节、资源整合、产学研合作等方面的具体操作。最后,对于考核评价机制进行了思考,提出了革新的评价方式,旨在全面评估学生的学习成果和能力水平。这一研究为《化工热力学》教学的现代化改革提供了有益的参考和借鉴。

大数据时代背景下高校体育智慧课堂云教学模式的构建策略研究

大数据的广泛应用为人们的生产和生活带来了巨大的便利,同时也推动了教育教学工作的改革与创新。体育教学是高校教育教学的重要组成部分,通过运用大数据技术构建体育智慧课堂云教学模式,对实现高校体育教学改革具有重要影响和意义。文章阐述了大数据时代背景下构建高校体育智慧课堂云教学模式的意义,提出了大数据时代背景下高校体育智慧课堂云教学模式的构建策略,旨在为相关教育工作者提供参考和建议。

干部类院校线上云课堂体系建设的路径

如今,线上平台技术为干部教育培训提供了新形式、新方法,自媒体直播课程、短视频、微课堂逐渐成为干部教育培训的有效途径。对此,需要不断探索工作方式,创新工作方法,用信息技术为干部教育培训赋能。

基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建思路

信息技术的发展使得全新的技术“云”“网”逐步应用到日常教学活动中。高中信息技术课程是强实践的学科,更需要强调对新技术的应用与吸纳。教师在日常教学中需要与时俱进,为学生打造智慧化的教学课堂,实现信息技术与学科教学的深度融合。本文首先阐述了云平台、高中信息技术智慧课堂的相关概念,结合现阶段高中信息技术智慧课堂构建的常见问题,提出了基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建思路与方法,以期为相关教师的教学活动开展提供参考与帮助。

云课堂混合教学模式在中国名菜课程教学中的应用与探究

随着互联网技术的不断革新,网络信息技术操作越发方便、快捷,虚拟课堂在高等院校教育教学中的应用更加广泛、灵活、智能,这必将在当今教育体制改革和人才培养方面掀起一股新的浪潮。比如,目前大多数高等院校都采用了云课堂、中国大学MOOC慕课、雨课堂等网络教学软件,使课堂教学模式更加丰富和多样化。中国名菜是融合了理论教学和实践教学的一门综合性应用课程,专业性、实践性和综合性均较强。在以往的教学中,课堂教学形式比较单一,仍以传统的理论讲授和技能示范为主,不仅限制了学生学习的主观能动性,还降低了教学效率。云课堂是采用云理念和技术打造的一种在线开放课堂,是一种突破传统教育模式的新型教学模式。本文针对中国名菜课程的教学现状,提出了基于云课堂的混合教学模式,包括课前预热、课上教学实施、课后拓展巩固、多元化考核评价4个方面,实现了线上线下混合教学,更好地调动了学生的学习积极性和主动性,为烹饪理论和技能教学的不断改进提供了参考和借鉴。

基于Aiclass教学平台的初中地理翻转课堂教学研究

AiClass教学平台可以很好地满足学生的个性化学习需要,帮助学生进行互动学习,并为教师提供实时、准确的学情信息,帮助教师完成教学目标。基于此,本文分阐述了AiClass教学平台的基本作用,并以实际案例来说明,以期为进一步优化和完善地理教学提供参考。

基于云课堂和移动终端的《数学分析》教学实践探索

《数学分析》课程作为数学类专业的基础课程,对后续课程的学习影响深远。为了顺应科技时代的迅猛发展,在数字化教学实践研究中,我们充分利用云课堂教学成果,巧妙地借助移动技术实现教学互动和资源的传输与共享。这一系列创新旨在使学生能够摆脱时空的束缚,实现碎片化学习,满足不同层面学生的个性化需求。通过这些努力,打破传统教学的限制,为学生创造更富有活力和创新性的学习环境,使他们更好地应对科技时代的挑战,为未来的学科学习奠定坚实的基础。

上海市护理学会护慧云课堂期待您的关注

为进一步满足广大会员及护理从业者的在线学习需求,上海市护理学会于2017年推出了护慧APP,并于2020年迁移至上海市护理学会服务号,可扫描下方二维码,关注学会微信号后点击“护慧云课”了解详情。

基于云计算技术的第二课堂在线互动平台设计

本文探讨了基于云计算技术的第二课堂在线互动平台的构建与相关技术的实现。深入分析了云计算资源调度、数据存储与管理、实时通信技术等方面的具体实现方法,并详细阐述了数据加密、访问控制和故障恢复等关键措施,以确保平台的高效、稳定与安全运行。通过需求分析、整体设计以及关键技术实现构建了一个能够为用户提供优质使用体验的在线教育平台,指出了平台在实际运行中存在的不足之处,如高峰时段响应速度可能下降等问题,并提出了相应的改进方向,如优化系统架构、提高并发处理能力等。

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基于教育云平台构建高中数学课堂

在互联网时代中,云教育平台与其他教学形式相比具有巨大的教学优势,不仅可以为学生提供源源不断的学习资源,更加直观有效地学习课堂知识,还可以激发学生探究意识,在探究过程中锻炼学生思维能力,促进学生全面发展。本文从“利用云平台,构建生动课堂”“利用云平台,优化教学过程”“利用云平台,开展多样教学”“利用云平台,强化课后巩固”“利用云平台,营造教学情境”“利用云平台,开展协同教学”这六个方面入手,针对基于教育云平台构建高中数学课堂进行初步的分析和探索。