基于AiClass平台的美术教学数字化资源有效应用--以《旋转的短线》一课为例

常规美术课堂的课程资源为学生提供的内容资源有限、营造的学习空间不足,很难激发学生的兴趣。结合AiClass平台,创设数字化资源库,能使学生的学习更加自主化、个性化,为线上线下融合教学提供了有效模式。

运用Aiclass教学平台纠正小学体育课堂中本体感觉偏差的实践研究

受新冠肺炎疫情影响,2020年上半年采用网络教学,体育教师在体育教学中充分利用信息技术,提高教学水平,培养学生对于体育学习的兴趣。教师利用自制示范视频在体育教学中起到相辅相成的作用,弥补课堂中的一些缺陷,让学生不仅可以从课堂中学习知识,也可以从视频中学习知识,激发了学生线上体育学习的兴趣。下半年疫情得到了良好的控制,学生都回归学校中,教师沿用网络教学资源结合小学体育教学内容的方式,课堂教学中运用视频资源、Aiclass教学平台发布教学资源,混合式教学融入线下体育课堂,使用多元化的学习方式,纠正小学生体育课堂中本体感觉偏差。与线下体育课堂教学相结合,Aiclass的运用能够很好地帮助教师纠正学生动作本体感觉偏差,提高个别化教学的效率;能够促使学生利用信息技术进行自主学习、自主诊断、自我完善,对个体本体感觉的偏差进行自我纠错,提高教师对学生本体感觉偏差纠正的有效性,从而提升体育课堂教学效果和教学质量。

运用Aiclass教学平台纠正学生本体感觉偏差的实践研究

本文阐述了在小学体育课堂中,Aiclass的运用能够很好地帮助教师纠正学生动作本体感觉偏差,提高个性化教学的效率;能够促使学生利用信息技术进行自主学习、自主诊断、自我完善,对个体本体感觉的偏差进行自我纠错,提高教师对学生本体感觉偏差纠正的有效性,从而提升体育课堂教学效率和教学质量。

借助数字化资源构建中小学美术教学评价新模式

数字化资源作为教学资源的一种新形式,在日常教学中已十分普及。基于AiClass平台的数字化资源作为一种学习支持,能更好地促进课堂互动,实现课前、课中、课后全覆盖,对评价方式也具有重要影响。数字化资源教学评价新模式的构建,为信息技术背景下中小学美术教学提供了新途径。