基于AiSchool智慧课堂的初中物理教学设计——以“凸透镜成像的规律”为例

本文基于AiSchool智慧课堂,尝试在初中物理实验教学中进行实践探索,以“凸透镜成像的规律”为例,阐述了基于AiSchool智慧课堂的课堂教学设计及实践反思。

利用AiSchool云平台进行高中生物实验教学——以“绿叶中色素的提取和分离”为例

高中生物实验在培养学生的核心素养方面具有重要价值。为促进"以人为本"理念和个性化教育的发展,可在高中生物实验教学中引入AiSchool云平台,以便给传统的实验教学带来新的活力。AiSchool云平台能给实验前的准备,实验成果的展示、交流,资源库建设,调控教学进程等方面带来变革,能使个性化学习、精准教学、精准测评成为现实。

利用Aischool平台开展初中几何教学

带着一台iPad平板电脑,走进由无线网络覆盖的教室,输入用户名和密码,每位学生接收到来自教师发送的练习,他们就像在玩游戏一样,在iPad上输入自己的答案,发送给教师,很快,学生就能知道自己答案的对错,也能很快接收到详细的正确答案。教师可以根据学生在iPad上的答题速度,准确地判断学生对于知识点的掌握情况,及时调整授课难易度,及时辅导个别落后生。利用Aischool平台使枯燥的几何图形生动起来,变抽象为形象,变静止为运动,让更多不喜欢几何的学生真正产生兴趣。

基于Aischool的电子导学单在初中信息技术AI教学中的应用

初中信息技术课堂中,学生的计算思维存在较大差异,利用电子导学单的教与学在一定程度上可以达到分层教学目的,体现生本教育。电子导学单让教师的教学过程更有序、精准,让学生的学习活动更个性、丰富。借助电子导学单,学生能将零散的、碎片的知识内化进自己的认知系统。本文主要研究电子导学单的三种优势、总结了一套基于跨时空的学习环境和师生共建的学习共同体为基础的应用模式,并呈现了相关的实践案例,以此向创建智慧课堂和高效课堂的目标迈进。

小学语文单元主题化阅读教学中AISCHOOL平台的应用微探

所谓单元教学,是指以一个单元为语文教学的基本单元,从整体出发,统筹安排,用一篇或几篇文章带动整个单元的教学,形成一个不可分割的教学整体。单元教学可以避免教学情境、教学内容、教学形式的频繁变化,解决教学时间短的问题,提高教学效率。更重要的是,它可以帮助学生建立全面的语言技能,建立知识与知识、能力与能力的有机联系,避免知识与技能的零碎掌握。基于此,本文针对小学语文单元主题化阅读教学中AISCHOOL 平台的应用方法与策略展开深入的分析和研究。

基于AiSchool的小学数学多边形面积数字化教学

《深圳中长期教育改革和发展规划纲要2011-2020》中提到要建立覆盖全社会的数字化教育公共服务体系,优质教育资源普及共享。提升学校信息化水平,实现教学、管理、研究现代化。本文主要探讨数字化教学的意义,以AiSchool为例探究数字化教学在小学数学多边形面积教学中的应用,窥一斑而见全豹。

基于AiSchool平台的初中化学复习课实践与探索——以《物质的组成和构成》复习为例

信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,如何充分利用信息技术工具及平台的功能提高复习课的效率,这是一线教师最希望解决的问题之一。以《物质的组成和构成》一课利用AiSchool平台进行复习为例,从课前准备到教学流程以及实践后的反思,阐述了利用信息技术进行课堂教学提高效率的思路和方法。

以课堂教学案例分析AiSchool平台对数学教学的作用

一、背景概述课程标准指出：现代信息技术的迅速发展和广泛普及,对数学课程和教学产生了重大的影响。基于上海市中小学信息化建设已有良好的内部基础和外部环境,数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生学习的有效手段和工具。利用现代信息技术,大力拓宽数学学习的渠道,促进数字化学习的开展,推动学习方式的转变。

浅谈巧用AiSchool平台搭建小学信息线上线下有效课堂——以小学信息科技《图文并茂的演示文稿》一课为例

本文以单元项目“我的居家学习生活”中《图文并茂的演示文稿》一课为例,简要阐述基于AiSchool平台环境下的小学信息科技课堂教学的应用和优势体现。

基于AiSchool云课堂平台的互动教学策略研究——以《DNA是主要的遗传物质》一课为例

利用移动终端实现高效课堂,提升课堂学习节奏,增强学生学科兴趣。利用AiSchool云课堂平台对高中生物课堂互动教学进行初步探究。

电子书包在小学数学低年级计算教学中应用的研究——以Aischool教学平台执教一年级“9加几”为例

电子书包在小学教学中的应用越来越广泛,与数学学科教学深度融合。本研究基于互联网Aischool教学平台,在小学一年级数学计算课的实践中进行教学探索,以教学"9加几"课程为例,探索小学一年级数学计算课教学方式与电子书包进行深度融合。通过实际案例,从小学一年级学生对数学新知的学习、练习反馈等方面进行分析,力求在小学一年级数学实际教学当中,融合电子书包优势,帮助小学生提高数学知识的学习能力。

数字传感器和云课堂技术在小学科学教学的应用探究——以六年级上册《电磁铁的磁力》一课为例

在小学科学教学中,教师注重学生进行探究实验再现科学发现。在传统实验条件下,因为定性、模糊的研究居多,学生的一部分探究需求会受到限制。数字化技术的发展,为解决这些问题带来了契机。以教科版小学科学六年级上册《电磁铁的磁力》一课为例浅谈传感器技术和Aischool云课堂运用于小学科学课的实践和思考。

数字化环境下基于电子书包的生物复习课实践与思考——以“人体内的废物排入环境”一课为例

以＂人体内的废物排入环境＂一课为例,浅谈电子书包在生物复习课上的应用实践与思考。

“互联网+”环境下小学数学课堂学习评价

探索"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价,了解学生学习数学的过程和结果,同时根据评价的结果改进教师的教学。学习评价按照评价的功能一般可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价三大类。AiSchool平台可以较好地承担评价、分析的功能。"互联网+"环境下小学数学课堂学习评价的创新之处主要表现在分析评价、合理评价、互动评价、反馈评价、测试评价五方面。

智慧课堂尽显学习主体之地位——以部编版《江南》教学为例

利用交互式电子白板和AiSchool教学云平台的智慧课堂,为语文课堂教学中的生生互动、师生互动和人机互动提供了便利,为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础,为促进学生获得认知和情感的发展创造了条件。AiSchool教学云平台以平板电脑为移动终端,具有交互性、情境性、移动性等特点,可以实现一对一的个性化学习及多元化的评价。

基于Pad的高中历史课堂教学效能分析

在教育信息化背景下,基于电子书包的平板教学,在全国中小学迅速推广。本文依据淄博中学Pad一对一数字化教学试验的四年实践,对高中历史课引入Pad后效果与效能进行总结与分析。

新媒体教学与传统教学的结合方法探析——以《学看地形图》一课为例

新媒体教学方式日新月异,对传统教学方式发起了挑战,但是传统教学方式依然有着深厚的根基,在一定时期内,形成了新媒体教学和传统教学共存共生的局面。该课例着力于新媒体教学(智能手机、平板)和传统教学(模型教学)的结合,提出了两者结合的理论基础,分析了结合的具体案例,归纳了结合的方法和原则。