全员导师制背景下教师育德能力的构成要素与提升路径——以上海市为例

本研究以40篇上海市中小学全员导师制系列推文为研究对象,采取文本分析法考察其中教师育德能力的构成要素与提升路径。研究发现,教师育德能力主要体现在学生管理、教学精进、心理疏导、家校沟通四个维度。文章提出,教师育德能力提升的三条路径:关系调适,平衡学校场域与生活场域中的育德自觉与育德能力;指南支持,调研导师育德能力提升需求并针对性修订指导手册;搭建平台,以育德能力构成要素为模块形成交流分享共同体。