复杂全球化场景中的个人身份认同离散与国家认同塑造

当今时代的全球化日益显露其复杂化特征。复杂全球化在让国家职能削弱、个体身份破碎的同时,也让囿于现代民族国家内部的社会个体身份认同面临困境,发生纵向迁移和横向离散。其中,社会实体组织与网络虚拟社群是在横向上与民族国家争夺社会个体身份认同的重要行为主体,它们的存在使得个体身份的横向离散成为事实。这一事实既让社会个体面临“难以抉择”的身份认同困境,也造成现代民族国家普遍面临国家认同危机。基于此,可以通过国家主义导向的文化建设来重塑社会个体的国家认同。首先,牢牢掌握党对意识形态工作的领导权,深入开展舆论斗争,掌握舆论战场上的主动权;其次,强化社会主义核心价值观的引领,将国家主流价值观有机地引入社会各组织、各网络群体中,形成强大的社会凝聚力,增强各组织群体成员对国家全方面多角度的认同;最后,要铸牢中华民族共同体意识,唤起全体中华民族共同体成员对于国家的认同,强化高水平的国家认同对于中华民族共同体意识铸牢的重要价值,形成重塑社会个体国家认同的中国方案。

西方错误社会思潮对大学生政治认同的消解及应对

全球化背景下,多元文化交流成为世界潮流,意识形态领域的社会思潮纷纭激荡。高校是社会思潮的汇集地,是意识形态工作的前沿阵地,西方社会中的一些错误思潮给大学生造成思想混乱,对大学生政治认同产生不同程度的冲击。因此,理性剖析西方错误社会思潮的理论本质和政治实质,谨慎研判其消极影响,积极引导大学生的价值观念,强化大学生的政治认同,对提升思想政治教育有效性具有重要的理论和现实意义。

新时代主流意识形态认同的内在理据、构成要素与运行机制

意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。民心是最大的政治,凝聚民心是意识形态工作的出发点和落脚点。新时代推进主流意识形态认同有其特有的内在理据,在明晰新时代主流意识形态认同思想渊源和实践基础的前提下,促使其从横向维度实现政治认同、理论认同、话语认同、利益认同,从纵向维度实现认知认同、情感认同、实践认同,从而整体性、动态性、互动性促使主流意识形态刻骨铭心进头脑,才能打通理论通往民心的“最后一公里”,用“中国精神”凝聚“中国力量”,为新时代全面建设社会主义现代化国家提供科学的思想指引和行动指南并塑造坚实的群众根基。

探索思政社会实践课程对护理学专业低年级本科生专业认同感的影响

目的:分析思政社会实践课程对低年级护理专业本科生专业认同感的作用。方法:便利选取某大学四年制183名本科护理专业全体大一、大二年级学生为研究对象,其中52名学生根据个人意愿选修了本课程。采用大学生专业认同问卷比较课程开设前后选课组与非选课组学生专业认同感。结果:在思政社会实践课开设前,两组学生的专业认同感各维度评分及总分无显著性差异(P>0.05);课程开设后,选课组学生的专业认同感各维度评分及总分均高于非选课组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);选课组学生课程开设后的专业认同感各维度评分及总分均高于开课前,差异具有统计学意义(P<0.05);非选课组学生课程开设后的专业认同感各维度评分(认知维度除外)及总分与开课前无统计学差异(P>0.05)。结论:通过早期接触临床优秀护理人员,亲临真实护理场景体验护理专业价值,思政社会实践课程可以显著提升低年级护理专业本科生的专业认同感。

当代美国犹太文学对美国民族认同的构建

经过历代犹太作家的不懈努力,美国犹太文学取得了长足发展,并为世界文坛所瞩目。随着美国现代化进程的推进,当代美国犹太文学越发重视对"美国民族认同"的构建,并采用多种手段来实现这一目标,如对"美国文化"、"美国历史"以及"美国社会制度及意识形态"的认同。当代美国犹太文学对美国民族认同的建构是美国犹太作家指引犹太民族克服困境、不断前进的重要措施,对于犹太民族的发展来说,至关重要。

社会分层对大学生政治认同影响的实证研究

大学生政治认同是大学生在现实政治生活中产生的情感和行为,对大学生个人的政治社会化和国家的政治文明建设意义重大。本文基于调研数据,通过出身不同社会阶层家庭的大学生政治认同的差异来分析社会分层对大学生政治认同的影响。调研发现出身不同社会阶层家庭的大学生之间的确存在着政治认同差异,但这些差异并未显示出规律性或倾向性,说明社会分层对大学生政治认同的影响不具有决定性。高校应重视不同社会阶层家庭的大学生在政治认同中的差异,深化思想政治教育并提高教育的针对性。

社会转型期党的意识形态认同面临的挑战及应对

政治认同是执政党意识形态的动力和目标,是执政党持续存在和不断发展的根本要求。中国共产党在面临国内外双重压力背景下,积极主动的加强意识形态认同建设,不仅推动着马克思主义中国化的发展,而且为中国的全面转型提供了基本保障。但社会转型期出现的多元价值观、利益调整以及法律制度不健全等因素也对党的意识形态认同建设带来了挑战。中国共产党意识形态的整合和建构需要从价值认同、利益认同、制度认同三个方面增强人民群众的政治认同度。

亚裔美国文学批评中的美国民族主义思想

在反叛欧洲文学价值的基础上兴起和发展起来的美国传统文学批评,把研究美国文学作为对美国理念的阐释、对美国文化的构建,与作为现实国家和一种思想概念的美国相互依存,成为美国民族主义思想的重要载体。以反叛具有深刻种族主义内涵的美国传统文学批评为起点和目标的亚裔美国文学批评,从表面上看,与前者势不两立。但是,亚裔美国文学批评坚信,亚裔美国人的族裔认同是美国民族认同的一部分,把对亚裔族裔认同的诠释,作为对美国民族认同和美国理念的再诠释和再完善,结果,相当一批亚裔作品,因与美国主题无缘,被拒之于亚裔美国文学大门之外,其批评理念的民族主义实质暴露无遗。从本质上看,无论是以文化民族主义还是以全球主义为主导的亚裔美国文学批评,都是对传统文学批评的一种承继。美国文学批评的大语境,亚裔移民后代在亚裔美国文学批评中的主导地位,学术为国家权力服务的现实,以及当今为学术而学术的风气等等,是造成这一局面的主要原因。

网络时代的感性意识形态传播和社会认同建构

随着网络时代的到来,传统合法性认同的力量下降,社会认同的评价性要求更为强烈。在网络社会,社会认同建构的自主性开始凸现,抗争性认同和规划性认同抬头,并且已经对传统的合法性认同构成挑战。网络时代的社会认同的建构是一个组织诸意义和价值的过程,而意识形态往往在个体的意义和价值体系中占据着核心地位。网络时代开始了意识形态由理论形式向感性形式的转向。因此,网络时代社会认同的自主性建构是以感性意识形态为内核的,而扎根于人的内心的感性意识形态赋予了网络认同不可小觑的巨大能量,这种能量体现在蕴藏于基层社会的巨大现实权力上。

社会意识形态变迁下美国基础教育价值观述评

作为西方最古老的社会意识形态,自由主义以自由与平等的理念始终影响着美国基础教育政策的发展。在自由主义与保守主义两大社会意识形态的相互影响与变迁下,美国基础教育政策在"自由"与"平等"两个价值追求中钟摆式前进,并最终形成以"公平"为价值目标、"效率"为价值手段的"全面优质教育"理念。

二十世纪美国文学背景评析

20世纪美国文学以反理性的现代主义和后现代主义为基本特征,伴随自然主义和后现实主义,是美国文学繁荣发展的历史时期。这个世纪美国文学的发展,除有其国内和国际政治、经济的背景以外,更主要的是受全球化的影响,尤其是欧洲哲学思想的影响。而马克思主义对美国文学的影响也是不可低估的重要因素之一。

社会阶层分化对大学生政治认同的影响

社会阶层分化及其引发的问题是当前我国社会转型中的客观实在。社会阶层分化不仅影响着社会的和谐稳定,也影响着人们对党和政府的情感态度,并通过大学生成长的家庭环境,影响大学生的政治认知、政治信任和政治价值判断,造成不同阶层家庭出身大学生的政治认同差异。高校必须突出思想政治教育的政治性与服务性,遵循大学生政治认同的形成规律,从思想政治教育、政治理论教学、社团实践活动等环节着手,加强大学生政治认同教育。

早期中国社会主义意识形态认同历程探析

随伴着十九世纪末的西学东渐,作为西方思潮之一的社会主义学说传播到中国并迅速达到高潮,至五四时期在思想界引起了三次大论战,论战拓展了社会主义的影响力并开始得到民众的初步认同。随着新民主主义革命斗争的发展,在理论上社会主义意识形态不断得以丰富发展,在实践中不断得到验证,并逐步实现了由少数先进知识分子的精英认同到民众的普遍认同。梳理早期中国社会主义意识形态认同的经验教训,为维护我国当前意识形态安全、巩固主流意识形态地位提供了很好的借鉴。

大学生政治认同危机中的思想政治教育

社会转型对当代大学生政治认同产生了冲击和影响,导致一些大学生的政治认同出现危机。为此,应剖析大学生政治认同危机下的思想政治教育缺陷,探讨如何加强大学生政治认同教育,从而不断增强思想政治教育的针对性和实效性。

结构断裂:转型期主流意识形态认同困境的内潜性原因分析

当今社会正处于急剧转型的关键时期,面向现代性的社会转型给人们带来了认同的诸多困境,如认知碎片化、认同断裂性、价值理性物化、虚假认同等,这些困境导致主流意识形态认同陷入危机。意识形态认同呈现多元化趋势,主流意识形态认同逐渐弱化,从而出现"非意识形态化"现象。意识形态认同的社会转型冲力和现代性条件下自我本体安全缺失构成了当前主流意识形态困境的内潜性原因。实现主流意识形态认同教育的外在"教化"向"内生"认同转变,是摆脱主流意识形态认同困境的重要方式。

中国知识分子社会心态嬗变对近代思潮的影响

社会心态是一种无形的精神力量 ,影响制约着人们的社会活动和行为选择。本文试图从知识分子心态的嬗变来分析中国近代各种社会思潮 ,以期对其实质有全方位的认识。

基于“三农”情怀的虾蟹增养殖学课程思政教学设计探索

在加快打造“南繁硅谷”、建设和保障“蓝色粮仓”的背景下,水产类院校及专业担负着为祖国培养并输出知水产、爱水产的新型人才的重要使命,助力水产业的科技化和可持续化发展。虾蟹增养殖学作为我国高等院校水产养殖本科专业的必修课程,不仅记录讲述了我国虾蟹类传统养殖到现代化养殖模式和技术的伟大变迁史,还蕴含了脱贫攻坚、“三农”情怀、科学发展观、大国“工匠”精神、生态文明建设和可持续发展观在内的诸多思政元素,能够为在专业课程中开展教育思政提供充分保障。专业课程融入思政元素,是深入培养学生专业能力、引领主流价值、提升专业认同感、推进社会主义核心价值观和实现水产养殖专业人才培养目标的必然选择和有效途径。课程理论和思想政治理论的协同前行,能够最大化发挥教育价值,提升水产专业学生的职业和社会责任感及使命感。

三重身份建构与高校党的思政教育新路径:从理论到实践探微

随着时代的变迁和国际国内形势的变化,当代大学生的身份、观念与利益都在与时俱进,在变化中注入了新的内涵。选择"公民"、"党员"和"建设者、接班人"对大学生进行三重身份的内涵建构,探索高校党组织学生思政工作新路径、新内容和新方法。一方面能够对大学生按照时代要求进行政治文化的塑造,另一方面能够引导学生在多元文化背景下处理好身份的变迁与利益追求之间的互动关系。因此,这一思政工作新路径具有一定的理论价值和现实意义。

文化工业批判理论的历史语境

从现有的研究来看,人们总是将法兰克福学派的文化工业批判单纯纳入到文化批判的范畴,然而如果能够对文化工业批判这个概念形成的逻辑进行历史性还原,便会发现其意义生成的逻辑在于,社会批判理论与纳粹极权主义批判所进行的创造性融合,正是文化工业批判理论又重新回归为一种社会历史性批判的原因所在。

民办高职院校学生对社会主义核心价值观认同现状研究

社会主义核心价值观对新时代大学生的价值理念和行为规范具有重要指导意义。民办高职院校学生作为我国大学生群体的一个重要组成部分,由于学校办学体制和办学层次等关系,其思想意识和价值观念有其自身的特点。通过调查发现,受文化基础较差、课堂教育与社会现实反差大、社会实践开展不到位等因素影响,民办高职院校学生对社会主义核心价值观的认同存在认知程度一般、情感不深和知行合一不够等问题。因此,要从加大课堂教育力度、发挥文化育人导向、拓展社会实践维度等方面入手,着力提升其对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同和行为认同。