演变中的广东模式:一个分析框架

在中国模式的论述语境中,广东模式是中国模式的地方样本。就历史起源而言,广东模式是改革开放、思想解放、精英主导、社会推动四种合力的产物。从构成元素和结构形态来看,广东模式是一个由集刚性和弹性为一体的威权体系(政治)、双重主导的经济发展方式(经济)与参差不齐的非均衡社会体系(社会)构成的新旧元素混合、结构尚未定型的混合体。广东模式的历史定位是,从以前僵硬的国家吞噬市场和社会的一体化体系向国家、市场和社会三元结构分化、良性互动格局转型中的一种过渡形态。思想解放、改革开放是广东模式的精神内核,不断为旧体制注入新元素的制度创新是广东模式的实践品格。广东模式面临来自表层和深层的双重挑战,其未来转型取决于改革开放大业在广东和全国的深入推进。

大学生宿舍治理的现实藩篱、文明脉源和路径转向

宿舍是大学生生活、学习和活动的重要场所,而宿舍治理是大学生思想政治教育的微观路径。然而,宿舍治理存在"管或不管""管多管少"及"如何治理"的现实困境。为增强宿舍治理思想政治教育功能,应在着力制度、伦理和文化的文明脉源基础上,协同"宿舍人"与"社会人"、刚性与柔性、管理与治理,实现宿舍治理的观念、方式和手段的转向,促进大学生健康成长成才。

欧盟气候多层治理进程中生态城市建设的内在逻辑与实践路径

多层治理理论的提出源于欧盟公共事务治理实践的发展,特别是欧盟气候治理问题相关基本经验。为了克服欧盟气候治理协同合作的现实困境,欧盟经过长期的实践探索,形成了气候多层治理体系,一方面,实现了气候治理的合法性和权威在超国家层面、国家层面、次国家层面的合理分配;另一方面,基于公私关系的互动,形成了"公共——私人"网络治理体系。城市作为次国家层面的权威主体,它在欧盟气候多层治理体系中扮演着重要角色。欧盟气候多层治理视野下推动生态城市建设具有硬性逻辑、软性逻辑等两重内在逻辑。沿着这两重逻辑,一方面,从纵向上综合发挥层级公共权威体系的管辖功能;另一方面,从横向上充分利用公私关系网络体系的合作功能,是推动生态城市建设的实践路径。

信息化境域下高校思想政治理论课课堂教学的“柔性”与“刚性”

信息化境域下为高校思想政治课带来了前所未有的机遇和挑战,2016年国家主席习近平在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。高校思想政治课堂教学作为思想政治工作的主阵地,如何发挥好其立德树人的育人功能,关键在于教师要处理好课堂教学的"柔性"与"刚性"。笔者结合日常教学实践,对高校思想政治课堂教学的"柔性"与"刚性"及其辩证关系进行了简要梳理,旨在提升思想政治课堂的时效性和感召力。

柔性管理下的高校思想政治教育工作研究

高校思想政治教育随着中国特色社会主义进入新时代而迈入新的历史征程,所以思想政治教育工作要因时而变、与时俱进,切实担负起时代所赋予的使命。传统的思想政治教育采用刚性的教育方式也应该得到改变,已经广泛应用到企业管理、人才管理中的柔性管理方法越来越受到教育学者得重视,从刚性管理到柔性管理理念和方式的转变能够解决刚性教育思想的缺陷和不足,提高思想政治教育工作的实效性,从而促进高校学生德、能、艺、智、观的全面发展。

论高校思想政治理论课话语表达的刚性与柔性

刚柔相济、情理兼施,是高校思想政治理论课话语表达的应有之道。创新思政课教学话语的刚性表达,可通过话语的科学化表达彰显理论征服力、话语的可视化表达增强教学冲击力、话语的回应式表达提升师生互动力、话语的驳斥式表达展现课程批判力来实现。在创新思政课教学话语柔性表达时,应注重由文本话语向生活话语、宣传话语向故事话语、单向话语向沟通话语、严肃话语向活泼话语的转变。