OBE模式下“家畜解剖学”课程教学改革的探索与实践

基于“家畜解剖学”课程教学过程中存在的问题,探索与实践OBE教学模式下的“家畜解剖学”课程改革。以学生为中心,打破传统的教学设计思路,贯彻“以生为本”原则,遵循教学目标反向原则,设计全过程,提高学生对于基础理论、核心技能、综合知识的应用能力和实践创新能力;整合教学内容,按不同教学目标层次优化教学方法;构建过程性与结果性评价相结合的多元化考评方式。通过以上措施,以期培养学生的创新思维,使其具有运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力,具备利用所学知识解决畜牧业生产实践中相关问题的能力,从而为后期相关课程的学习打下雄厚的理论基础和直观的形态学基础。

基于PBL教学法的家畜解剖学实验教学改革

在动物科学专业家畜解剖学实验课教学中进行了PBL(problem-based learning,以问题为中心)教学法试验,结果表明,PBL教学法在明显减少教师工作量的情况下,不影响学生对基础知识、知识要点和难点的学习,更有利于对学生分析和解决问题能力的培养。在家畜解剖学实验课教学中采用PBL教学法是可行的。

《家畜解剖生理》教学改革与实践

《家畜解剖生理》是高职畜牧兽医专业的专业基础课。随着人才培养目标的变更,学生自身实际情况的变化,之前的教学模式已经不能满足人才培养的需要,因此,对该课程的改革势在必行。文章对《家畜解剖生理》的教学内容和目标、教学难点及教学模式改革进行了探索与讨论,旨在为提高本课程的教学效果提供一些思路。

多媒体教学在家畜解剖学及组织胚胎学理论教学中的应用

随着计算机信息技术的发展,多媒体辅助教学在教学领域中的应用也越来越广泛。家畜解剖学及组织胚胎学属于形态学领域的基础学科,该学科具有内容多和图片多的特点,运用多媒体教学方法讲授,能使文字与图片有机地结合,且形象具体、图文并茂,取得了较好的教学效果。

微课在家畜解剖学课程教学过程中的应用效果评价

为探讨微课在家畜解剖学理论教学中的应用效果,随机选取动物医学专业2个教学班为研究对象,试验组采用微课的课前、课堂和课后全过程应用,对照组采用传统的教学模式。结果表明:试验组的测试成绩显著高于对照组成绩,差异显著(P<0.05)。而对照组在引入微课教学模式后,成绩显著提升,与试验组对照差异不显著(P>0.05)。微课引入家畜解剖学的教学过程,在提高教学质量的同时,也激发了学生学习解剖的兴趣和积极性,变被动学习为主动学习。

家畜解剖学实验室开放模式探索、实践及思考

实验室开放是高校实验教学改革和发展的需要,也是高校实验教学改革的必经之路。为了进一步加强大四实习学生对家畜解剖学相关知识的掌握程度,从而提高临床门诊实习效果,在实习过程中,将家畜解剖学实验室向大四实习学生开放,并配备实验教师指导,进行解剖学知识的系统性学习,通过一周的系统性培训后,实习学生更快、更好的进入实习状态,获得较高的临床实习效果,说明实习学生加强解剖学知识的巩固,有利于临床门诊实习。本文主要从家畜解剖学实验室开放的模式进行探索,并在实践过程中存在的具体问题和解决措施进行探讨,以期为家畜解剖实验室的更好开放奠定基础。

塑化标本在畜禽解剖学教学中的应用

生物塑化技术是目前国际上最先进的生物标本保存技术,其原理是利用液态高分子化合物或多聚物代替生物标本中的水分,并通过硬化处理达成组织塑化,制成的塑化标本具有无味、无毒、可用手直接触摸、无需防腐液保存、持久耐用等特点。黑龙江八一农垦大学动物科技学院购置了一批畜禽塑化标本并已在课堂教学中应用,使师生体验到塑化标本所具有的浸泡标本和模型所无法替代的优点。塑化标本能够清晰呈现一些细微的解剖结构特征,在教学过程中无论是教师使用塑化标本示教还是学生自己辨认,均不会因标本具有刺激性和毒性而影响观察。使用塑化标本示教更直观,使学生更易接受,从而提高了教学质量。

多媒体技术在家畜生理学教学中的利弊分析

根据教学实践,分析了多媒体教学在家畜生理学教学中的优势和存在的问题,并提出了改变这一现状的具体方法。

利用哲学的基本原理提高家畜生理学教学效果

结合具体的教学实践,分析了家畜生理学教学中应用哲学基本原理进行教学的优势。

对农业高校开设“动物解剖生理学”双语课程的思考

农业高校双语教学是提高本科生专业外语水平、提高学校教育水平、推动教育国际化的一种有效途径和重要举措。对农业高校"动物解剖生理学"双语课程开设的迫切性、必要性、可行性,以及存在的问题及对策进行阐述,为农业高校类似专业课程双语教学的顺利开设提供参考。

思政育人在动物解剖生理教学中的探索与实践

将思政元素融入到专业课教学中,可以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。文章以动物解剖生理课程教学为例,从思政目标的增设、具体的教法学法、典型教学案例及课程思政建设中存在问题等方面阐述课程思政育人的探索与实践,为推动高校课程思政建设提供参考。

家畜解剖学及组织胚胎学CAI课件脚本的研制

针对《家畜解剖学及组织胚胎学》课程的特点 ,以该课程中的某个单元为例 。

《家畜生理学》存在的问题

南京农业大学主编的《家畜生理学》第三版 ,较第二版在形式和内容上有了许多改进 ,从总体上来看 ,是一本较好的教材 ,因此 ,广泛地被采用 ,但仍存在不少的错误和不足 :(1)肺总容量、排泄等概念的错误 ;(2 )对静息电位等生理机制解释的错误 ;(3)血流量的解释和计算公式的错误 ;(4 )对普通心肌细胞和特殊心肌细胞生理特性的描述的错误 ;(5 )该教材中还有一些章节与学生前面开设的课程《家畜解剖学及组织胚胎学》的内容基本相同 ,属于重复 ,如 :“第八章—肌肉”的全部内容 ,“第十章—内分泌”及“第十一章—生殖”两章的多数内容以及“第七章—肾脏的排泄功能”中的“第一节—概述‘肾脏的结构特点及其血液循环’”等等 作者指出以上错误和不足之处 。

高职《动物解剖生理》实验教学调查与分析

为了解学生对《动物解剖生理》实验课知识的掌握及教学中存在的问题,在动物解剖生理教学中设计调查问卷,从对课程内容的理解掌握程度、存在的问题及解决方法等方面,对上海农林职业技术学院2016级学生进行问卷调查。该次调查结果显示:高职学生偏爱实验课程,认识到知识对实验的指导作用;实验条件的欠缺影响学生学习的积极性,学生期待虚拟实验室教学。

抑制素的生殖生理作用及其对家畜繁殖力的影响

介绍了抑制素的发现和应用过程,阐述了抑制素的生殖生理作用以及抑制素免疫对家畜繁殖力的影响,讨论了抑制素免疫技术的应用前景。

癫痫鼠外周血磷酸化S6蛋白检测及意义

目的:明确癫痫发作后外周血与脑组织中核糖体磷酸化S6蛋白( P-S6 )含量变化的相关性。方法:取出生后5~6周龄的C57BL/6小鼠30只和SD大鼠22只,采用红藻氨酸腹腔注射诱导癫痫发作。建立P-S6蛋白的流式细胞术检测方法用以检测小鼠及大鼠外周血中mTOR信号通路下游P-S6蛋白的变化,同时采用蛋白质印迹法检测其脑组织中P-S6的变化。采用Pearson相关性分析法分析脑组织与外周血中P-S6蛋白表达的相关性,并对大鼠外周血P-S6蛋白的表达与癫痫发作等级进行相关性分析。结果:癫痫小鼠外周血和脑组织中 P-S6 的含量明显增高,其表达量分别升高至对照组的(1.49±0.45)倍( P <0.05)和(2.55± 0.66 )倍( P <0.01);外周血中P-S6的阳性表达率和平均荧光强度均明显升高(均 P <0.01),与脑组织中P-S6蛋白表达具有一致性( r = 0.8474 , P <0.01)。大鼠自身致痫前后外周血中P-S6含量明显增加,由14.89±9.75增加至52.35±21.72( P <0.01),与大鼠脑组织P-S6蛋白表达变化一致( r =0.9385, P <0.01),且外周血P-S6含量的变化与癫痫发作等级呈正相关。结论:癫痫鼠外周血mTOR信号通路的变化与脑组织中的变化具有良好的相关性,提示通过检测外周血P-S6的表达水平可准确反映脑组织中mTOR信号通路的变化。

参与式教学法结合超星泛雅网络教学平台在家畜生理学课程中的应用

家畜生理学是动物科学专业的必修课之一,是研究畜禽正常生命活动及其规律的科学。随着互联网+教育、教学模式及教育理念的不断发展与更新,参与式教学法已逐渐成为教学模式创新的热点。对基于超星泛雅网络教学平台的参与式教学模式在家畜生理学教学中的应用进行探究,以期为该课程的教学改革奠定理论基础。

虚拟仿真技术在高职畜牧兽医专业群动物解剖生理教学中的应用——以广东茂名农林科技职业学院为例

动物解剖生理是高职畜牧兽医类专业的核心基础课程,具备承上启下的重要作用。该文以广东茂名农林科技职业学院为例,结合专业特色及课程特点,在畜牧兽医专业群虚拟仿真教学方面进行探索,搭建畜牧兽医专业、动物医学专业动物解剖生理实训教学体系的框架,经过2年的实践应用,形成经验并取得较好的效果,切实提升畜牧兽医专业群的人才培养质量,为畜牧兽医类专业相关课程的教学改革提供新的思路。

提高家畜繁殖力的主要途径

从加强选种、保证正常的发情生理机能、保证生产优良品质的精液等多个方面论述了提高家畜繁殖力的主要途径。

《畜禽解剖生理》理实一体化教学探讨

理实一体化教学能够有效提高学生对理论知识的掌握情况,也能有效提高学生的实践能力和水平。因此必须充分重视理实一体化教学的应用。尤其是在《畜禽解剖生理》课程教学过程中,通过理实一体化教学能帮助学生更好地加强对复杂知识的了解和掌握,也能更好地培养学生的动手实践能力,对于学生的成长和发展有非常重要的助力。但也需认识到当前《畜禽解剖生理》教学过程中在还存在一些问题和不足,比如学生的学习基础相对较为薄弱、教学方法相对较为单一等,因此必须要不断探索应用理实一体化教学的有效措施,通过丰富教学方式,优化评价体系等更好地提高教学效果和质量。