The Integration of Network Teaching and Chinese Art History Education in Colleges

Based on the network teaching model,this article briefly summarizes the development of Chinese art history education in universities,analyzes the importance of integrating network teaching in Chinese art history lessons,and explores the integration strategy.

梁家勉抢救性搜藏中国古农书的事迹及其贡献述略

文章通过追溯中国古农史研究专家梁家勉的成才历程,及其与农学史、图书馆的结缘,探析了其中国古农书情意的成因,重点回望了二十世纪五十年代下叶至六十年代上叶的十年间,梁家勉为华南农学院图书馆中国古代农业文献特藏室用心搜购、悉心典藏、尽心保护和热心利用中国农史古书的具体事迹,阐述了其抢救性搜藏和整理保护中国古农书的非凡贡献,探析了其所作所为的历史文献学内涵和意义。并据史料揭示,1946年夏,梁先生应广东省立图书馆之邀,为其广东文献室整理有关古籍和地方文献三个月。竣工后,为该室撰写有多副联语,是为馆史之佚闻,可补人文之掌故。

“中国近现代史纲要”课教师素质优化路径探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师队伍责任重大。当前,部分“中国近现代史纲要”课任课教师存在缺乏坚定政治站位、理论基础较为薄弱、教学手段墨守成规等问题,这显然不符合新时代思政课教师的角色定位。因此,“中国近现代史纲要”课任课教师务必坚定政治站位,树立正确历史观、增强理论自觉,提升理论素养、因时而进,更新教学手段,才能在思想层面、知识层面成为学生的引路人和启迪者,更好发挥铸魂育人的作用,进而肩负起历史使命与时代责任。

高校中国近现代史纲要课程教学中加强爱国主义教育探究

爱国主义是维护民族团结和民族尊严的强大精神力量。党和国家始终高度重视对青少年开展爱国主义教育,并颁布了一系列政策和措施。新时代青年大学生应当厚植爱国主义情怀,把自身发展与祖国前途命运紧密相连。高校中国近现代史纲要课程中蕴含着极为丰富的爱国主义教育内容,在教学中进一步加强大学生的爱国主义教育是非常必要的,且具有重要的作用。应当积极探索加强大学生爱国主义教育的有效路径,提高课程的吸引力和实效性,从而不断增强大学生的爱国主义观念。

试析“中华文明探源工程”重要成果融入高校思政课教学

将“中华文明探源工程”重要成果融入高校思政课教学,把思政课堂打造成传播中华文明的主阵地,旨在提升中华文明的影响深度和广度。首先对“中华文明探源工程”及其重要研究成果进行概述;其次从时代要求、思政课创新、对大学生进行思想引导等三个方面阐述融入的必要性;最后从教材内容、教学方式、网络育人平台、实践教学等多角度对其融入的举措尝试探析。以期学生充分了解中华民族的过去,自觉传播中华文明,坚定文化自信。

中国古代文学在高校德育中的作用、内容构建与实现路径

中国古代文学自古就有重要的德育和美育功能,在塑造高尚情操、弘扬民族精神方面做出了不可磨灭的贡献,其中蕴含的思想和道德理念已经深深根植于我国各民族人们的思想意识和行为规范之中,探讨中国古代文学在高校德育中的价值作用和实现路径具有重要的时代意义和价值。基于此,在全面阐述中国古代文学在高校德育中作用的基础上,深入探讨了以中国古代文学为支撑的高校德育内容构建并提出了具体实现路径。该研究有助于高校在德育工作中全面发掘中国古代文学所蕴含的宝贵思想政治教育资源,充分发挥中国古代文学的德育价值,做好大学生的思想政治教育工作,提升高校德育工作水平。

在职业院校思想政治理论课中融入党史教育的研究

党史学习教育是传承红色基因,赓续红色血脉的重要手段,思政课是加强党史教育的主渠道。在面对职业教育服务中国式现代化共生发展的局面下,应注意使用归纳演绎、分析综合和历史逻辑三种辩证思维方法,实现习近平新时代中国特色社会主义思想概论课和党史学习教育的深度融合;职业院校的党史教育还应符合国家发展新阶段、职业教育新阶段和行业特色,让职业院校党史教育符合国情。

边疆高校师范专业中国古代文学课程思政建设策略研究——以文山学院汉语言文学专业为例

中国古代文学是汉语言文学专业的核心主干课程,是课程思政建设最主要的依托。在边疆高校汉语言文学师范专业中,中国古代文学课程思政建设要注意培养师范生师德师风、爱岗敬业的精神,使师范生坚定扎根边疆、服务农村教育的理想信念。文章结合边疆高校师范专业中国古代文学课程思政建设的现状,从师生态度、课程思政、育人目标、教学方法、课程评价几个方面提出相应的课程思政建设策略,以期提高课程育人效果。

医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语体系构建

把握普遍性,尊重特殊性是高校“中国近现代史纲要”课教学的内在要求。不同类型高校的“中国近现代史纲要”课教学应该探索一套适合学校、学生特点的教学话语体系。构建医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语体系,对于把医学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有十分重要的价值意蕴。准确分析医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语困境,从话语主体、话语内容、话语语境三重维度建构教学话语体系,提高“中国近现代史纲要”课教学的实效,进而提升医学生对“四个选择”的认同度,为我国社会主义事业的可持续发展输送合格人才。

中国史类通识课在民族院校铸牢中华民族共同体意识教育中的优势与路径

开展铸牢中华民族共同体意识教育是民族院校的重要任务。中国史类通识课在引领民族院校大学生准确了解中国历史、构建中华民族共有精神家园、培育中华民族共同体意识方面具有天然禀赋和独特优势。民族院校开设中国史类通识课的核心目标应是增强各民族大学生同属中华民族共同体的身份认同,提高大学生维护中华民族共同体的自觉性、主动性等。在开展中华民族共同体意识教育的实践路径上,民族院校要充分发挥中国史类通识课的优势,实现课堂知识讲授、本土历史资源转化、课程教材编写等环节的有机结合。

论“五史”教育融入高校铸牢中华民族共同体意识教育

“五史”教育与铸牢中华民族共同体意识教育具有历程融通、内容契合、目标一致的逻辑关联,探究“五史”教育融入高校铸牢中华民族共同体意识教育对于新形势下加强和改进高校思想政治教育工作具有重要意义。其实现路径为改进第一课堂教育教学、发展第二课堂教育教学、构建全方位育人立体课堂。

北美藏清代古籍的源流及价值——以普林斯顿大学为中心

清代古籍诞生于具体的历史语境,反映了当时的文化生态。作为遥居海外的中文古籍宝库,北美所藏中文古籍中包括大量的清代古籍。北美中文古籍收藏机构发展历程特殊,其藏书具有鲜明的特征。普林斯顿大学的中文古籍收藏数量丰富且内容别具一格,以其为中心展开个案考察可以管窥北美清代古籍收藏对清代书籍史研究的特殊意义。

红色革命精神在中国近现代史纲要教学中的应用研究——以沂蒙精神为例

作为红色革命精神代表的沂蒙精神与中国近现代史纲要课在学理、内容上存在高度契合性,将沂蒙精神融入该课程可以深化对中国精神与革命精神关系的理解,推动革命精神在新时代的创造性转化,增强文化自信;增强教学的育人实效性,培养时代新人;将地方党史与红色革命精神相结合,增强课程的鲜活度。借助专题形式,以问题为中心重组教学内容;将课堂教学与实践教学、虚拟技术有机结合,创新教学形式,发挥“大思政课”的育人作用,是沂蒙精神与该课程融合的两种主要实践路径。

“红医精神”融入“中国近现代史纲要”课教学探析

“红医精神”是中国共产党精神谱系在医疗卫生领域的重要表现。医学院校传承“红医精神”对于提升医学生的医德素养发挥着价值引领的重要作用。以“红医精神”为切入点,对“纲要”课进行特色化的教学设计,有助于实现医学生思政教育和医德教育目标的有机统一。在对“红医精神”融入“纲要”课进行教学设计时,选取案例须遵循针对性原则,选择教学方法须遵循以学生为中心原则,编制教学方案须遵循科学性原则。经过教学内容的重构、教学活动的实施、教学课后的评价等三个步骤,最终达到以医学特色优化“纲要”课教学的效果。

高师院校中国古代史课的专题式讲授新探——以唐宋历史为例

"中国史"独立为一级学科和中学新课标的实施,都促使高师院校的中国古代史课向专题讲授方式改进。所谓"专题"讲授方式,不是简单地打通朝代界限,而是根据各个专题的实际需要,灵活地截取不同的时段。以唐宋历史为例,采用专题式讲授方法可以取得很好的教学效果。

“文化视野中的中国古代小说”国际学术研讨会综述

2011年10月在四川省内江师范学院召开了由内江师范学院、《明清小说研究》杂志社、中国古代小说网主办的"文化视野中的中国古代小说"国际学术研讨会。讨论议题包括古代小说文化研究,小说名著研究,小说史研究,小说创作观念、文献及作家生平研究,以及古代小说研究状况之研究等。

古代汉语教学改革探索——兼谈师范本科生语言能力的培养

近年来,关于素质教育的讨论很多,在实施的过程中,高校师范本科生的素质教育也出现了不少新情况、新问题。学生在实习时,做班主任工作得心应手,搞专业教学却力不从心。学生增加了各种活动的锻炼,却减少了语言能力的培养。高校师范本科的古代汉语教学承担语言能力培养的重要任务,却面临教学课时不断减少的严峻挑战。而中学教材的古文逐年增加,又提高了对古代汉语知识的要求;同时,学生也害怕学习古代汉语,如何解决这个矛盾,已显得非常迫切。本文拟从教学实践中得到的启发,谈谈古代汉语的教学改革,并探索对师范本科生语言能力的培养,期望切实提高学生的素质。

论现代化教学元素在高等院校古代汉语教学中的运用

在高等院校的古代汉语教学中,如何科学、有效地运用现代化的教学元素,是教学工作者所必须面对和重视的问题。在古代汉语教学实际中,运用现代化的教学语言、语境、手段,是其中最重要的三个方面。只有通过各种现代化教学元素的积极运用,才能取得良好的古代汉语教学效果。

从“美国化”到“本土化”:清华国学研究院的缘起

随着五四新文化运动在中国社会各个角落的展开,清华园里相应地出现了一股文化运动的思潮,当时称之为"清华文化运动"。在这场文化运动中,感染时代精神的清华师生们,开始以犀利的眼光,反省清华教育中的"美国化",重新检讨清华在中国现代化进程中的作用和地位,从而形成了中西文化调和的校园思想氛围。深处其间的清华学子们,同时感受"整理国故"运动的强烈影响,于是从批评学校忽略中文教育发端,而后扩展至呼吁学校加强国学教育,直到最后在多重因素的衡量之下,校方遂在清华改办大学之际,创立了旨在"中西并重、新旧沟通"的国学研究院。

实践论:古代汉语实践教学的内涵及其意义

古代汉语实践教学与理论教学相对应而存在。古代汉语实践教学内容主要包括语言应用和文化创新两个方面,在内涵上更多体现为一种软实践,即强调学生思维的训练,侧重学生分析问题、解决问题等综合应用能力的培养。古代汉语实践教学的开展对于教师教学水平的提高,课堂教学质量的提升、学生实践能力及综合素质的培养等都具有重要意义。