医院-社区-家庭护理模式在糖尿病足行胫骨横向骨搬移术患者中的应用研究

目的探讨医院-社区-家庭护理模式在糖尿病足胫骨横向骨搬移术患者中的运用效果。方法回顾分析2016年1月至2021年12月该科收治的45例糖尿病足行胫骨横向骨搬移术患者,其中21例行胫骨横向骨搬移术患者配合一般护理模式作为普通护理组;另24例行胫骨横向骨搬移术患者配合医院-社区-家庭护理模式作为联合护理组。通过空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、自我管理水平、疼痛评分、创面愈合情况等观察医院-社区-家庭护理模式的临床疗效。结果干预前2组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、溃疡愈合百分比及视觉疼痛评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。2组干预后空腹血糖比较,差异无统计学意义(P>0.05);而餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、溃疡愈合百分比及视觉疼痛评分均低于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组干预前在饮食控制、日常运动、血糖监测、用药、足部护理、吸烟及总分上比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。2组干预后足部护理、吸烟比较,差异均无统计学意义(P>0.05);而在饮食控制、日常运动、血糖监测、用药及总分上均高于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组干预前在治疗、社会关系、心理/精神、生理及总分上比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。2组干预后各指标均得到明显改善,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论医院-社区-家庭护理干预模式可有效改善胫骨横向骨搬移术治疗糖尿病足溃疡患者的疗效,有效提高了患者血糖管理水平,提高患者自我管理能力。

基于智慧课堂模式的叙事教育在社区护理教学中的应用研究

目的:分析基于智慧课堂模式的叙事教育在社区护理教学中的应用研究效果。方法:选取我校2019级120名护生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组各60名学生,对照组采用常规社区护理教学,试验组在对照组的基础上联用智慧课堂模式的叙事教育,分析组间应用效果差异。结果:试验组干预后社区护理理论及操作评分、人文关怀能力各项评分及同理心评分、对教学质量满意评分均高于对照组(差异有统计学意义,P<0.001)。结论:通过对护生实施基于智慧课堂模式的叙事教育,能够显著提升学生的社区护理理论水平、操作水平、教学质量满意度等,有利于学生人文关怀能力、同理心的品质培养。

健康信念模式的社区家庭访视护理改善高血压患者血压控制的效果

目的 探究高血压患者实施健康信念模式的社区家庭访视护理对血压改善情况。方法 纳入共124例本院2022年3月至2023年3月收治高血压患者,根据随机摸球法分成两组,每组62例。对照组开展常规延续护理,观察组开展健康信念模式的社区家庭访视护理。从健康行为、血压水平、主要心血管不良事件(MACE)评价两组干预效果。结果 相较对照组,干预后健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)观察组明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。相较对照组,干预后收缩压(SBP)、舒张压(DBP)观察组明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。相较对照组,干预后MACE总发生率观察组明显降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 高血压患者实施健康信念模式的社区家庭访视护理能促进健康行为形成,控制血压水平,降低MACE风险。

基于Teach-back教学模式的社区护理学课程思政教学设计

目的探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果。方法以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径。从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结课程思政教学效果。结果社区护理学课程于2021年获批为学校“课程思政”教学改革专项教学研究项目,教学设计获得学校2022年优秀课程思政教学设计方案一等奖;在98名学生中,88名(89.8%)学生对专业课课程思政的必要性和重要性有较高认识,94名(95.9%)学生表明职业素养得到培养和提升,84名(85.7%)学生表明综合能力得到锻炼和加强,82名(83.7%)学生表明社区关怀实践能力得到有效提升。结论基于Teach-back教学模式的课程思政教学设计有利于提高学生的职业素养、培养学生的沟通能力和团队协作能力,增强其社会责任感。

社区-家庭合作型护理模式在产褥期母婴居家护理管理中的应用

目的:探讨社区-家庭合作型护理模式在产褥期母婴居家护理管理中的应用。方法:选取本地2个社区的产褥期产妇为研究对象。按照分娩的时间顺序分为对照组和干预组,2022年1月1日—6月30日纳入的研究对象为对照组(n=43),2022年7月1日—12月31日纳入的研究对象为干预组(n=47)。对照组对产褥期产妇和新生儿进行常规的3次社区家庭访视,干预组在常规家庭访视的基础上,实施社区-家庭合作型护理模式的母婴居家护理。比较两组爱丁堡产后抑郁量表和中文版育儿胜任感量表得分情况。结果:干预后,干预组产妇爱丁堡产后抑郁量表得分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);中文版育儿胜任感量表总分和各维度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:社区-家庭合作型护理模式能提高产妇的育儿胜任感,缓解产妇产后抑郁情绪,降低产后抑郁率。

基于7E教学模式的线上线下混合教学在高职社区护理教学中的应用

分析高职社区护理教学采用基于7E教学模式的线上线下混合教学的实际应用效果。方法 将本校2022 级护理专业 14 个班级 685名学生纳入作为研究样本。685名学生在入血厚均接受7E教学模式的线上线下混合教学,对比教学前后学生综合成绩、学习依从性及并所有学生满意度进行调查问卷。结果 通过本研究教学方式教学后学生试卷考核成绩高于教学实施前(P<0.05);教学后依从率高于教学后(P<0.05);学生对教学模式的总满意度为90.51%(620/685)。结论 高职社区护理教学采用基于7E教学模式的线上线下混合教学的实际应用效果,可提升学生综合成绩,提升其依从度与满意度。

《“互联网+护理服务”模式创建与技术规范》出版:社区卫生服务中心同质化医联体护理模式联合整体护理对糖尿病血糖控制的效果

书名:《“互联网+护理服务”模式创建与技术规范》作者:盛芝任、柳春波、许素玲、等出版社:ISBN:9787308235181糖尿病作为一种日益普遍的慢性疾病,其护理工作的质量和效率对患者的康复和生活质量至关重要。在这样的背景下,同质化医联体护理模式联合整体护理应运而生,成为了糖尿病患者护理的新选择。在对老年病的护理,特别是糖尿病患者的护理过程中,传统护理模式往往存在着一定的局限性。

对老年高血压患者社区护理管理工作中应用家庭医生签约服务模式的效果分析

对老年高血压患者社区护理管理工作中应用家庭医生签约服务模式的效果分析。方法 对门诊就诊的老年高血压患者予以护理研究,对照组接受常规的社区护理管理,观察组联合家庭医生签约服务模式护理,对比护理结果。结果 较对照组,观察组的综合护理满意率较高且护理后患者的血压水平显著改善,生活质量显著提升,护理后观察组的不良反应发生率更低。结论 老年高血压患者接受家庭医生签约服务模式的社区护理管理效果好,患者的综合护理满意率较高且血压水平得到了显著改善,可推广。

医联体下家庭医生护理团队护理管理模式在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果

目的探讨医联体下家庭医生护理团队在社区老年2型糖尿病患者中的应用效果。方法于2022年12月至2023年12月,收录62例厦门市思明区梧村街道社区卫生服务中心2型糖尿病患者。通过数字表法随机分为对照组(31例)、观察组(31例)。对照组予以常规管理,观察组予以医联体下家庭医生护理团队护理管理模式,分组探究血糖指标、健康管理、疾病知晓情况、生活质量、卫生服务满意度的干预效果。结果干预后,两组血糖指标均降低且观察组更低(P<0.05);干预后两组血糖检测、遵医用药、规律运动、饮食控制评分均升高且观察组更高(P<0.05);观察组疾病相关知识的知晓、健康行为养成、血糖监测技能掌握情况均优于对照组(P<0.05);干预后两组生活质量评分均提高且观察组评分更高(P<0.05);观察组卫生服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论针对社区老年糖尿病患者,运用医联体模式下家庭医生护理团队服务管理,帮助患者改善血糖的控制水平,提升疾病的健康管理效果,改善生活质量。

社区双轨道互动护理模式对老年2型糖尿病患者服药依从性、护理满意度的影响

目的 分析社区双轨道互动护理模式对老年2型糖尿病患者服药依从性、护理满意度的影响。方法 采用回顾分析法,将社区医院2021年4月至2023年3月收治的97例老年2型糖尿病患者按不同护理方法分组,将实施常规社区护理患者纳入对照组(48例),将实施常规护理+社区双轨道互动护理患者纳入研究组(49例)。比较两组护理前、护理3个月、护理6个月的血糖水平、生活质量评分,并统计两组服药依从性、护理满意度。结果 护理3个月、6个月,研究组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平低于对照组(P <0.05);护理3个月、6个月,研究组慢性病患者生命质量测定量表(QLICD-GM)评分高于对照组(P <0.05)。研究组用药依从性、护理总满意度分别为97.96%、95.92%,高于对照组的79.17%、79.17%(P <0.05)。结论 社区双轨道互动护理模式可有效提高患者服药依从性,保证血糖控制效果,提高生活质量和护理满意度。

“‘1+1’养老护理模式”助力社区高质量养老:内涵、原因及路径

随着人口结构的持续演变和高质量养老理念深入人心,催生了诸多与之相匹配的社区养老需求,医学护理模式亦面临转型。医疗费用高、居民经济负担加重、就医与住院难等一系列因素共同助推了社区护理的兴起与发展。此外,以健康教育、预防保健为核心的初级卫生保健也日益得到重视,社区护理作为顺应社区居民健康需求与社区卫生服务发展而逐步兴起的领域,因其服务范围广泛而逐渐受到社区居民的认可与接纳。然而,在追求更高质量养老服务的进程中,当前社区居家养老服务在内容与方式上均存在较大的完善与提升空间。“‘1+1’养老护理模式”,即“社区+家政”的养老护理模式作为一种新兴养老模式,相比于传统的养老模式具有强大生命力。借助对“‘1+1’养老护理模式”的探索,以期为我国高质量养老服务的推进提供有益参考。

中医特色志愿护理服务模式在社区居家养老的应用

目的分析中医特色志愿护理服务模式在社区居家养老的应用效果。方法采用简单随机抽样法,于2021年3~6月和9~12月,选取南昌市右营街社区50名老年人为观察组,实施中医特色志愿护理服务模式;选取南昌市广场南路社区50名老年人为对照组,实施常规社区护理。比较2组自我管理能力和生活质量。结果干预后,观察组健康知识和护理技能掌握率高于对照组,观察组生活质量和自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医特色志愿护理服务模式应用于社区居家养老,有利于改善居家老年人的生活质量,提高其自我管理能力,值得应用。

Teach back护理模式对社区老年慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为及再入院率的影响

目的:探究Teach back护理模式对社区老年慢性阻塞性肺疾病患者遵医行为及再入院率的影响。方法:纳入2022年3月至2024年3月瓮安县银盏镇中心卫生院收治的118例老年慢性阻塞性肺疾病患者为研究对象,以随机数表法分为对照组和观察组,每组各59例。对照组给予常规健康教育,观察组给予常规健康教育联合Teach back护理。观察、对比两组患者的遵医行为、再入院率以及对疾病知识的掌握程度。结果:护理后,观察组患者8项Morisky服药依从性量表(MMAS-8)评分明显高于对照组(P<0.05);观察组患者的再入院率明显低于对照组(P<0.05);观察组患者对疾病知识的总掌握率高于对照组(P<0.05)。结论:将Teach back护理模式应用于社区老年慢性阻塞性肺疾病患者护理中,具有积极的影响,可提高患者对疾病相关知识的掌握程度,改善其遵医行为,降低其再入院率。

延续护理模式在社区康复护理管理中应用价值分析

探讨延续护理模式在社区康复护理管理中应用价值。方法 选择社区卫生服务中心接收的慢性病患者90例为对象,随机分组法将患者分成对照组(n=45,常规护理模式)和观察组(n=45,延续护理模式)。观察延续护理模式应用情况。结果 观察组社区康复护理管理前后自我效能水平改善程度优于对照组,P<0.05。观察组社区康复护理管理前后遵医行为水平改善程度优于对照组,P<0.05。观察组健康知识知晓率高于对照组,P<0.05。结论 社区康复护理管理中采用延续护理模式的价值显著。

社区护理在高职老年护理学课程中的实践教学模式研究

本文深入剖析老年护理专业课程中基层护理综合应用方法,目的在于提高学生的实际护理技能和制定个性化护理策略的能力。实践行动、实践模拟、社区护理实践、个性化关怀与评估反馈等全方位整合,学生的全方位护理能力和行业素质有望提高,投身到老年人护理行业,为未来添砖加瓦。本文阐述了一种全方位的实际操作方式,让学生精确了解老年人需求,亦希望在未来提供出色的医护保障。

家庭医生签约模式下社区护理在糖尿病患者中的应用

探究家庭医生签约模式下社区护理在糖尿病患者中的应用效果。方法 研究纳入患者确定,将糖尿病患者纳入其中,例数88,时间年份2023,月份起始1月,结束12月,分组处理:随机数字表,组别对照组、观察组,护理方法:对照组-44-常规,观察组-44-家庭医生签约模式下社区护理。比较对照组血糖、自护能力、生活质量、满意度与观察组之间差异。结果 ①血糖:护理前,FPG(t=0.069),2hPG(t=0.019),HbA1c(t=0.058)(P均>0.05),护理后,FPG(t=12.260)、2hPG(t=10.495)、HbA1c(t=8.306),观察组<对照组(P均<0.05);②自护能力:护理前,t1=0.036,t2=0.079,t3=0.176,t4=0.181(P均>0.05);护理后,t1=17.885、t2=19.870、t3=19.388、t4=15.420,观察组>对照组(P<0.05);③生活质量:护理前,t1=0.065、t2=0.044、t3=0.043、t4=0.132(P均>0.05);护理后,t1=15.219、t2=15.849、t3=13.363、t4=9.197,观察组>对照组(P<0.05);④满意度:观察组VS对照组=95.45%VS79.55%,观察组更高,(=5.091,P<0.05)。结论 在糖尿病患者护理中采用家庭医生签约模式下社区护理效果良好,值得推广。

社区糖尿病患者护理健康教育模式的研究

系统性研究健康教育干预对糖尿病患者护理所带来的积极效果。方法 在社区内选取自2020年12月-2022年12月期间患糖尿病的80名患者开展研究,患者年龄在26-65周岁,男女不限,病程2-9年,将患者随机分配为对照组与观察组,各50名,分别实施常规护理干预与健康教育干预方法。真实记录两组病患在实施护理干预前后血糖水平变化情况、病患及家属对护理的满意度情况,并依照统计数据做出评估。结果 分别比较开展护理干预前后的两组病患空腹血糖水平与餐后2h血糖水平,护理干预前差异较小,P>0.05,护理干预后差异显著,P<0.05,具有统计学意义。相较于对照组,观察组在糖尿病知识宣教、用药讲解、血糖监测讲解、日常饮食讲解和运动健康讲解等方面均展现出了更高的宣教力度和深入度,且P<0.05。观察组与对照组患者对护理干预的满意度分别为97.5%、80.0%,两组存在较大差异,且P<0.05。结论 通过研究可以明确,健康教育干预在护理中发挥了非常重要的作用,明显提高了社区糖尿病患者的血糖控制水平,并获得了患者及家属的认可,有效提升了护理满意度,在社区糖尿病患者护理中可作为重点方法进行推广应用。

舒适护理模式对社区预防接种患儿配合度及儿童照顾质量的影响分析

对社区预防接种患儿进行舒适护理并重点分析这一模式对患儿配合度、照顾质量的影响。方法 以本社区内预防接种患儿为对象展开研究,锁定2022.06-2024.06期间的88例,在患儿监护人同意的前提下完成随机抽签分组,再施加不同的护理模式,对比说明观察组(舒适护理模式/n=44)在患儿配合度、患儿疼痛感上与对照组(常规护理模式/n=44)的区别,以量表测定儿童照顾质量再以问卷调查监护人满意程度。结果 观察组患儿在护理后的配合度评分显著更高(p<0.05)而疼痛感的评分更低(p<0.05),且观察组的儿童照顾质量评分相对更低(p<0.05)而监护人对护理的满意度相对更高(p<0.05)。结论 社区预防接种患儿经过舒适护理得到了更好、更周到的照顾,预防接种时更加配合,疼痛感也更轻,患儿监护人对这一护理模式非常满意。

《社区护理学》教学中服务学习模式与思政教育的综合效果分析

随着当前社会的不断发展,教育管理越来越受重视,在社区护理课程教学中,相关教育者要从立德树人教育的角度出发,了解整体教学的根本任务和主要的目标,结合学生的实际情况不断制定完善的教育计划,既要提高学生的理论能力,还要提高学生的实践基础。本文主要针对这个教学中服务模式和思政教育综合的相关内容进行分析,了解教学的关键因素,制定全方位的教学管理计划,全面提高整体教育的水平和效果。