提高学生实践能力的android移动开发课程教学研究

android市场的火爆导致了对android人才需求量的增加,大部分高校适应时代发展开设了android开发课程,但由于开设的时间较短,所以存在一些问题,对学生的学习和今后的发展有着不利影响。本文就将对android开发课程教学中存在的问题进行简要分析,并提出解决之策,希望能对此课程的任课教师提供些许帮助。

提高学生实践能力的android移动开发课程教学研究

为满足社会android移动开发人才的需求,提高学生实践能力,在android移动开发课程改革的形势下,给出了android移动开发课程体系和综合实验设计框架。以android移动图书馆客户端综合实验项目为例,设计了课程实验项目进度安排,给出了移动图书馆系统功能模块划分和软件结构模式。为使学生理解android应用的功能流程,给出了系统的逻辑设计。最后,展示了系统的运行演示和将来的工作展望。

高校android移动开发专业教学改革

随着现代化信息技术的发展,社会对计算机相关技术人员的需求量不断增加,高校android移动开发教育得到重视,并且android移动开发专业移动终端开发教学也进行了一定的改革,但移动终端开发教学的现状仍然存在较多的问题,使我国高校android移动开发的教学质量受到影响。本文将对高校android移动开发的基础教学模式试探性地提出改革建议。

面向Android移动开发的编程思维能力训练与培养研究

面向培养实用型、技术型移动应用开发软件人才的需求,从教学内容、学习方式、职业能力等几方面探讨如何在移动开发教学中进行学生的编程思维能力训练,介绍培养学生编程思维能力的几种方法。

应用型本科软件开发类课程分析——以“Android移动开发技术”为例

为了平衡软件开发类课程"理论"和"实践"的关系,提高学生的动手实践能力,文章以"Android移动开发技术"为例,探讨应用型本科软件开发类课程的改革思路,从课程体系、教学方法等几个方面提出了改革策略。结果表明,该改革方案使学生的动手操作能力、项目研发能力以及自学能力都得到了大幅度的提高,取得了良好的教学效果。

程序设计类课程思政教学研究与实践——以Android移动开发课程为例

程序设计类课程由于其自身特点等因素,课程思政建设存在诸多问题。该文结合程序设计类课程的教学目标,以Android移动开发课程为范例,对程序设计类课程开展思政教学改革的方式、方法进行探索。论文提出挖掘思元素、技术解构思政App平台、传统文化App项目开发、课程思政与双创教育结合等四种课程思政的实现方式,并从课前、课中、课后三个环节构建系统化的课程思政实施体系,以提升课程思政的实施效果。

分层项目式教学在《Android移动开发》中的应用研究

本文结合Android移动开发课程特点,提出分层项目式教学方法。该方法以项目教学为基础,充分考虑学生在知识结构和编程能力上的差异,通过实施分层项目达到因材施教的目标。项目分为三个层次,课内项目注重知识点的掌握,课程项目和创新项目培养学生的团队合作能力、自主学习能力和创新能力。不同层次的项目按照不同要求和形式考核。分层项目式教学方法,激发了学生学习Android课程的兴趣,有利于提高课程的教学效果。

高职院校Android移动开发教学实践探索

随着智能终端的大发展以及Android操作系统的流行,Andoid开发人员在市场上的需求一直处于火热状态。本文基于高职院校人才培养方向,贴合Android人才市场的需求,论述了高职院校Android开发教学课程体系、教学方法和教学策略。

案例驱动教学法在《Android移动开发技术》课程的应用

《Android移动开发技术》是一门实践性较强的课程,涉及的知识点和技能多且复杂,初学者学习难度大。针对应用型本科大学软件工程专业Android移动开发技术课程的教学进行初步探索,并提出了该课程进行案例驱动教学的重要性。案例驱动教学法通过实际案例将抽象的知识点实体化,以实际案例为学生先树立一个明确的、直观的学习目的,再通过案例分析,引导出需要学习的知识点,这种模式可以极大地激化学生的学习兴趣,学生在目标的驱动下有目的地主动学习,可以大大提高教学的效率和教学效果。

就提升学生Android移动开发技术实践能力分析

现如今Android移动开发人才的需求量随着移动设备的普及和发展日益的提高,各基于Android移动开发的行业兴起,对如今学生们的开发技术实践能力提出了更高的要求。现如今如何提高学生们Android移动开发实践能力,已经成为高职以及软件培训学校的重点问题。本文就对提升学生移动开发技术实践能力进行探讨,旨在为高职院校以及软件培训学校的实践培训开展提供相关的理论依据。

CDIO教育理念下Android移动开发课程建设探索

Android移动开发是一门实践性很强的课程,针对传统的教学模式下学生学完课程后往往仍旧无法完成一个实际的工程项目这一问题,分析了基于CDIO工程教育理念的教学模式改革,在教学过程中采用了引入一个有实用性、涵盖知识点较为全面的工程项目案例作为教学主线进行授课的方法,并采用提交项目作品与设计报告的方式进行课程考核,有效地提高了学生综合运用知识的能力,极大地锻炼了他们的动手实践能力。

《Android移动开发基础》课程教学模式及方法探讨

随着Android智能手机的普及及应用,很多高校逐步开设了Android移动开发课程,然而,高职大学生Android学习中潜藏的若干问题,使学生很难掌握Android移动开发的精髓,只有探索新的教学模式,采取理论与案例相结合的教学模式,并采取理论知识考核与实践项目考核相结合的考核方式,学生才能较好的掌握Android移动开发这门课程知识,达到预期的学习效果。

分析Android移动开发优化策略

随着科技的不断发展,智能手机越来越普及,现在智能手机的功能变得更加强大,其不仅可以发信息、打电话,而且还能够代替电脑功能。我国Android系统手机数量庞大,为了提升用户体验度,应当对Android系统的开发进行分析,进行合理优化。如何更好的完成Android移动开发长期以来都是开发人员研究的一项内容。下面,从而合理应用本地方法、静态方法的应用、避免构建对象几个方便入手,实现对Android移动开发的优化,希望对相关工作人员可以有所帮助。

基于应用技术能力培养的移动应用开发实践教学

本文主要对应用技术能力培养的移动应用开发实践教学进行分析。文章首先讨论了移动应用开发实践教学中应用技术能力培养的重要性,随后对当下移动应用开发实践教学的现状和需求分析进行了阐述,最后对应用开发实践课程的实践内容进行了探讨。希望本文的探讨能够有效强化应用技术能力的提升,为培养高素质移动应用开发人才做贡献。

Android平台的移动APP开发方法与应用研究

Android平台是以Linux为基础的、开源的移动设备开发平台。在分析Android平台体系结构的基础上,提出了移动APP的一般性开发流程及主要方法,并就Android平台的程序特点、数据存储技术和快速开发框架等关键技术进行了详细论述。以某单位基于Android平台的后勤管理系统开发为例,给出了需求分析、数据库设计、系统后台、移动终端等模块的开发流程和实现方法,构建了一个界面友好、运行稳定、易于维护和应用灵活的后勤管理系统,有助于实现后勤设备管理工作的信息化、智能化和实时化。

基于Android的移动终端应用程序开发与研究

主要介绍了Google新近推出的移动设备软件平台Android以及基于此平台的移动终端应用程序开发。

基于Android的移动警务系统开发

基于Android系统开发,实现一套Android客户端软件和完善的后台服务完成警务系统功能。该系统主要包括后台数据库服务器、WEB服务器、无线网络、Android前端等部分。客户端Android系统智能手机具有前端处理与计算能力,而且通过中国移动无线网络访问WEB服务器。如果需要数据访问,则访问后台数据库。介绍了系统架构的设计与搭建、技术选型、后台数据库的设计与实现、基本警务服务功能的分析、设计与开发。

Android移动端浏览器的设计与开发

针对学生群体的应用需求,开发了一款适合他们使用的移动端浏览器。通过问卷调查进行了详细的需求分析,然后基于软件工程的设计思想,采用WebView、ViewPager、SQLite等技术,具体阐述了主要功能模块的实现过程和界面效果。最后,采用Android系统的手机平台,对开发完成的软件进行了测试。结果表明:系统界面友好,运行稳定。

基于Android终端和UC Map平台的移动GIS开发与应用

面向服务的移动GIS开发与应用逐渐成为移动GIS领域研究热点和发展趋势。本文首先介绍了Android终端和UCMap开发平台等相关知识;其次详细研究了基于移动GIS应用的Android平台开发环境搭建和基于UCMap平台的Android终端应用二次开发模块;最后提出了一种基于移动GIS应用的UCMap平台开发与应用模式,并在Android平台上进行了相关技术验证,对移动GIS应用研究具有较高的技术参考价值。

基于Android平台的企业移动应用开发框架的分析与设计

本文针对当前移动应用开发现状进行分析,通过提炼分析企业移动应用的共性需求和个性需求,提出了一个基于Android平台的企业移动应用开发框架,并对该框架进行了结构设计,对框架中各个层次进行了说明。企业通过使用开发框架,能够有效提高移动应用开发效率,减少资源的消耗,提高代码复用率,保证软件质量。