The Model of“Post,Course,Competition,Certificate”Integrated Education for Electronic Information Engineering Technology Major in Higher Vocational Colleges

The core education function of higher vocational colleges is to train technical talents with high quality,so as to meet the needs of talents in the development stage of our society.Under the guidance of talent training,higher vocational colleges need to pay attention to establishing an all-round and three-dimensional education model,and promote innovation of higher vocational education on the basis of this.It is also a way to promote the innovation of higher vocational education to vigorously promote the construction of“post,course,competition,certificate”mode in the construction of education mode.Through the construction of“post,course,competition,certificate”mode,the education mode of higher vocational colleges is gradually improved,so as to strengthen the effectiveness of talent training in higher vocational colleges.Therefore,in this paper,the author puts forward some suggestions to promote the construction of the integrated education mode of the electronic information engineering technology major in higher vocational colleges,so as to help improve the talent training level of higher vocational colleges.

Comparative Study of Internationalized Talent Cultivation Models in International Higher Education Programs

The internationalization of talent cultivation in the field of international higher education is a widely discussed topic among higher education institutions worldwide.This paper conducts a comparative study of domestic and foreign higher education institutions and identifies some differences in the internationalization of talent cultivation among different countries and regions.Firstly,the study summarizes the changes in talent cultivation through domestic study abroad programs and overseas study programs.Then,this paper introduces the“Knowledge-Practice-Research”international talent cultivation model in China and the international talent cultivation model in Japan as an example.Finally,this study compares the international talent cultivation models in domestic and foreign higher education institutions.The results indicate that the internationalization of talent cultivation models needs to be adjusted according to different training objectives,specific countries,and even regional circumstances to adapt to local characteristics and the international environment.Overall,different countries and regions have different emphases and characteristics in the internationalization of talent cultivation in higher education institutions.However,regardless of the country,higher education institutions should focus on enhancing students’international perspectives and cross-cultural communication skills to adapt to the globalized economic and social environment.

Research on the Cultivation Model of Innovative and Entrepreneurial Talents with New Technology Use in Higher Education Institutions

The issue of new technology applications in education is a worldwide concern.Following a thorough review of current studies,this paper believes that new technology in a broad sense has"hard technology"(referring to new inventions,discoveries,and creations that can be practically operated and applied)and"soft technology"(generally referring to technology formed in all industry fields in response to new changes,new markets,new industries,and new business models,such as innovative marketing models,new team building,and management strategizing,cultural and creative skills,etc.),with distinctive and external and internal connotations.In a narrow sense,new technology refers to the most recent and cutting-edge technology in a particular industry field.There are also definitions that are based on their applicability,such as referring to new operation methods as new technologies.The premise of how to precisely implement new technology application education in higher education is to understand how students in higher education institutions think.For this reason,this study takes senior graduate students as its target,and through the statistics and analysis of survey data,we get three results.First,education featuring applications of new technology proves highly compelling,particularly given its importance in graduates'career development,thus garnering support;second,such education is both conceptual and practice-based;third,education concerned with the application of new technologies can be carried out in any major,both in engineering and non-engineering disciplines,with different requirements for educational content and technical skills according to the varying disciplines.Based on the investigation and analysis,we propose solutions and recommend methods of applying new applications in higher education.

Research on the Training Mode of Business English Majors in Higher Vocational Colleges under the Concept of Modern Apprenticeship

Based on the experience and lessons of modern apprenticeship in the UK,this paper analyzes the problems existing in the process of the training of business English majors in higher vocational colleges in China,and puts forward the“three identities in four phases”personnel training model which is suitable for the business English majors in higher vocational colleges in China.It provides a reference for the development of business English majors in relevant higher vocational colleges.

Practicability Evaluation and Improvement of Bloodletting Model Mold in Mongolian Medicine Teaching

According to the problems such as low level and depth of experimental teaching research of Mongolian medicine in higher vocational colleges, lack of applicable teaching model mold, lack of students practical operation in time, and single teaching, the development direction and ideas of bloodletting model mold in Mongolian medicine in vocational Mongolian medicine teaching were proposed to provide valuable reference for the experimental teaching reform of traditional therapy of Mongolian medicine and the teaching reform and development ideas of Mongolian medicine and other traditional medicine.

人机争论探究法:一种争论式智能会话机器人支持的学生高阶思维能力培养模式探索

大量学生利用生成式人工智能生成作业,导致了学生高阶思维能力难以有效培养。在人机会话中嵌入“争论噪音”,将是解决这一问题的可能途径。研究采用准实验研究设计,基于高阶思维、建构主义和争论学习理论,利用文心一言、学习分析和腾讯QQ等技术工具,开发了争论式智能会话机器人,构建了人机争论探究法教学模式。结果表明,实验组的学习成绩、批判性思维能力、问题解决能力和学习态度显著优于对照组,但是创新能力效果不显著。为提高人机争论学习效果,教师需要构建特定的高阶思维学习支架,优化人机争论学习的算法机制,培养学生的人机争论素养,研制师生机三元协同争论机制。

数字时代对人才的新要求与培养模式转型

教育数字化是我国教育发展的突破口,是教育普及化阶段的必然趋势,是教育创新的必由之路。数字时代对高层次人才提出了更多更新要求,与之相应的人才培养模式也需及时转型,以进一步提高学生的综合素养,实现高等教育的可持续发展。为此,加强守正创新,坚持为党育人、为国育才,聚焦人的全面发展,才能更好地迎接数字化时代教育教学面临的新挑战、新机遇。高等学校更要准确把握数字时代对人才素养要求的变化,客观看待从模拟时代到数字时代的教材、教具和教学方法的演变,实现从以教师教学为中心到以学生发展为中心的转变,实现从学科分离、分立走向多学科交叉融合的转变,实现从学习到学会的跃升,从而建设学习型社会和学习型大国,为建设教育强国添砖加瓦。

大型语言模型对高等教育的影响与中国应对

大型语言模型(LLM)在短期内将从创设教学情境、创新教学模式、教学AI开发和应用、拓展高校在线学习、助力虚拟仿真课程开发等方面助力高等教育;长期来看能够助推“四新”建设、赋能基础学科拔尖人才培养,并催生高校结构性变革。同时,LLM也可能引发教育安全风险,造成新的教育智能鸿沟,并被大企业寡头垄断。为促进LLM赋能中国高等教育,需要我国加快开发迭代自己的LLM,促进其均等化可达,提升师生数字素养和能力,夯实数字化教学环境。

我国高等职业教育与区域经济耦合协调的机理、评价与启示

高等职业教育与区域经济通过宏观产教融合、中观校企合作和微观工学结合的嵌套,形成三位一体的耦合。基于2011—2021年的省际面板数据,运用耦合协调度模型、Dagum基尼系数、空间关联分析与空间杜宾模型探究高等职业教育与区域经济耦合协调度的时空分异、空间集聚与影响因素。研究发现:全国与省际的耦合协调度呈上升趋势,耦合协调度较高的省份呈现出东部沿海地区向内陆收缩的“漏斗形”分布格局;耦合协调度的整体表征为全局空间正相关,局部主要为高-高集聚,集聚区的演变反映出省际协调与博弈;政府支持程度对本地的影响为正,对邻地的影响为负,政府干预力度对本地和邻地的影响为负,市场化水平对本地和邻地的影响为正。为进一步推动高等职业教育与区域经济的耦合协调发展,应当把握好系统逻辑、空间逻辑与主体逻辑,持续深化两系统的协同发展。

新型研究型大学的兴起与可持续发展策略

全球大学发展阶段呈现出的趋同性表明,进入21世纪第一个十年以来,大学已逐步走出“洪堡模式”,加速向“后洪堡模式”的转换。新型研究型大学的兴起是一个“全球性事件”,是基于传统研究型大学迭代升级的产物,某种意义上是一场深刻的高等教育模式革命和范式重构。新型研究型大学在我国的实践探索是新时代发展高质量高等教育,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的抉择,它赋予建设世界一流大学新动能,开辟高水平研究型大学新赛道。通过对新型研究型大学的本质特征的比较分析发现,新型研究型大学之“新”突出表现为:服务国家创新驱动发展战略的定位新,推动学科交叉、加强有组织科研的学术架构新,国家、企业和社会力量办大学的多元办学主体新。作为新型高等教育机构,它在资源配置、评价体系和相关支持政策上还面临诸多困境和挑战。应进一步加强顶层设计,加速相关政策改革,制定与创新型国家建设需要相适应的高等教育布局规划,改进高校分类体系、优化高校空间布局、构建高校设置新型评价审核体系、调整学科专业结构、促进高等教育资源跨区域跨部门合理流动和资源共享以推动区域融通、产教融合和科教融汇。

培养创新创业能力的职业教育模式研究

如何更加高效地培养学生创新创业能力,探索出既不烦琐又可操作且广泛适用的职业教育模式,是现阶段各大高职院校亟须解决的重要课题。为进一步促进高职院校培养创新创业能力的职业教育模式改革与发展,对现有高职创新创业教育模式存在的弊端进行分析,提出“厚植学生创新创业观、完善高职院校创新创业教育体系、优化高职院校创新创业实践体系、建立健全创新创业能力培养评价机制”等策略,助力职业教育高质量发展,培养出理念先进、技术扎实、素养过硬的新时代复合型人才。

高等教育、区域创新能力与数字经济发展

在加快建设数字中国的时代背景下,对高等教育与数字经济之间的关系进行探索有助于优化高等教育的定位和资源配置,并赋能经济社会高质量发展。本研究基于2011—2020年我国各省份的面板数据,实证探究高等教育对区域数字经济发展的影响效应、作用机制和异质性特征。研究发现,高等教育是区域数字经济发展的重要推动力量,其正向影响效应在使用工具变量缓解内生性问题后仍然稳健;区域创新能力是高等教育驱动数字经济增长的有效机制;高等教育对数字经济的贡献具有明显的时序动态性和区域异质性。基于研究结果,未来我国应彰显数字经济发展中的高校力量,通过探索数字创新人才培养体系、实施差异化产学研融合策略以及优化高等教育资源配置等举措,加快构建高等教育与数字经济协同发展的新格局。

美国高等教育专业评估的兴起与应用

美国高等教育专业评估兴起于20世纪六七十年代,问责的增加、政府资助的减少、专业的重复设置和新大学管理技术的应用推动了专业评估的发展。专业评估的目的、类型和方法具有多样性,常用的评估模型有优先级评估模型、QPC评估模型、四级学习评估模型,以及州和高校独立设计的评估模型。目前专业评估在多重评估目的的有效性、与专业认证的有机结合,以及应用评估结果撤销专业等方面依然存在争议,并呈现出与学生学习成果相结合、与战略规划工作更紧密联系的发展趋势。借鉴美国的经验,中国应完善省市与高校两级专业评估制度,构建多元化的专业评估体系,加强评估结果在管理决策中的应用。

面向高等教育教师的数据素养分析框架开发和评估:结构方程建模方法

随着信息和通信技术的快速发展,教师数据素养已成为现代教育领域的一个重要趋势.该文基于高等教育教师数据素养的现状和需求,提出一种基于结构方程建模方法的教师数据素养分析框架,旨在探索一种可行的方法来提高教师数据素养水平.通过研究教师的技术整合自我效能感、技术知识水平、对技术的态度以及使用社交网络的目的与他们数据素养水平之间的关系,阐明和分析了数据素养水平与这些变量之间的关系.使用结构方程模型对来自415名教师的数据进行分析,查看变量之间的相关性,并确定哪些预测因素对教师数据素养能力影响最大.同时,通过对定量数据结果进行分析,验证和评估该文所提出的分析框架.采用关系筛选模型,在研究结果审查的模型中检测到教师的技术整合自我效能感是最重要的变量,对数据素养水平的预测具有重要影响.该文结果有助于指导并提升教师数据素养水平,达到提高教育教学质量和效果的目的.

东北三省高等教育助力共同富裕的实证研究

共同富裕是满足人民对美好生活向往的重要方面,高等教育的振兴是事关经济与社会发展的关键因素。本研究选取黑龙江、吉林、辽宁东北三省2012—2021年36个城市共10年的数据,基于“富裕”和“共同”两个维度构建共同富裕指数,通过构建SYS-GMM模型分析东北三省高等教育对实现共同富裕的影响效应。研究表明:振兴东北三省高等教育将会显著促进共同富裕的实现,在其他变量保持不变的前提下,东北三省高等教育发展水平每提升1个单位,共同富裕指数提升1.452个单位;东北三省高等教育发展不仅能促进收入提升,还能有效缩小收入差距;东北三省产业结构在高等教育助力实现共同富裕的过程中发挥显著的正向调节效应,即产业结构优化升级将有助于东北三省高等教育推动实现共同富裕。因此,东北三省要全力加强高等教育强省建设,制定实施东北三省高等教育一体化发展与融通战略;要提高东北三省农村地区高等教育招生录取比例,促进教育成果服务地方惠及大众;要以“四个面向”为指引,推进东北三省产业结构升级,加强科研成果转化,构筑产教协同机制。

我国高等教育系统资源配置效率研究——基于成果化和经济化全过程视角

教育具有服务经济社会发展的目的,高等教育系统资源配置的效率已成为影响经济发展质量的重要因素。着眼于高等教育系统资源配置与经济社会发展的关系,可以构建出“资源供给—教育建设—社会发展”的全过程研究框架,综合运用网络二阶段DEA模型和Malmquist指数对我国的30个省(自治区、市)在2006—2020年高等教育系统资源配置效率进行考察,采用Tobit模型进行分析,可以从政府、市场以及高校三个维度梳理出影响高等教育系统资源配置效率的因素。结果显示,我国高等教育系统资源配置全过程效率呈逐年上升的趋势,但成果化和经济化两个子阶段的效率各异。经济化阶段的效率低下是制约高等教育系统资源配置效率提升的关键因素。为此,我国政府应通过加强宏观调控、提升资源供给质量、制订特色化发展方案、着力排除科研成果转化障碍等举措来提高高等教育支撑经济社会高质量发展的效能。

高职“岗课赛证融通”育人模式研究与实践——以山东工业职业学院为例

“岗课赛证融通”形成了结构化的“四位一体”的综合育人机制,成为职业教育新的育人突破点和质量增长点。针对高职院校在岗课赛证融通方面存在的问题,构建“四位一体、四化协同”的人才培养模式,通过岗课融通、课赛融通、课证融通三个维度,形成以育人为目标,以课程为核心,“岗课赛证融通”的育人体系和育人成效。

高职设计人才数字素养框架模型与课程改革实践

数字素养是数字时代高级技术技能人才必备能力之一。高职生数字素养将与未来生活、学习和工作密切相关。基于全球数字素养框架能力条目和设计人才培养具体要求的共通性,探索设计学科的跨学科特性与数字素养教育的结合。尝试建立高职设计人才的数字素养培育目标体系,改革数字素养融入设计人才培养各阶段的课程体系,建议数字素养培育生态体系。设计专业课程的改革实践为高等技能人才在专业背景下如何提升数字素养提供了实践方向。

国外高校社会创新创业教育的模式比较和经验启示

在不确定性增加的背景下,社会创新创业的重要性日益凸显。高校作为创新人才培养的前沿阵地,纷纷将社会创新创业教育融入专业教育、双创教育及职业教育。在梳理社会创新创业教育的相关概念、分析其在国外高校的发展趋势的基础上,对比分析了英、美、日、韩高校专业融入型、通识平台型、新增专业型、创业项目型四种社会创新创业教育模式及其差异化使用情境,以及在课程体系改进、实践平台建构、育人队伍培育等方面对我国创新创业教育的启示。

高等数学“融美于教”的研究与实践

大学数学公共课程蕴含着丰富的美学元素,数学独特的课程知识体系体现了结构之美、形式之美、逻辑之美、应用之美。该文以高等数学课程为例,在教学过程中通过渗透人文意识教育、展现数学家的故事、扩展数学在日常生活中的应用等路径,提出了利用数学教学培养学生美学素养的方法。同时注重美育与思政融合、与数学建模思想融合,通过寻找、融入、感悟、促进四个环节,将应用与实践并重,让学生感悟数学之美、践行美术之美、享受数学之美,培养学生的美学素养,提高学生的综合素质。