产教融合下高职动漫设计专业MG动画与Animate软件的课程设计与研究

在产教融合大背景下,高职动漫设计专业中对于信息技术与教育的深度融合追求愈发强烈。在产教融合战略影响下,专业中MG动画教学也与Animate软件课程设计教学融合起来,共同完善课程设计方案。所以本文中就探讨了产教融合背景下高职动漫设计专业中MG动画技术与Animate软件课程的信息化技术设计应用,研究其中的教学设计要点。

Animate动画在高中物理实验教学设计中的应用——以“探究平抛运动的特点”为例

Animate制作的动画可应用于演示理想实验,或有特定要求的实验(如反应速度快),或因实验仪器昂贵、不易获取而无法开展的实验。Animate软件仿真性能好、动画效果丰富、交互功能强,能调动课堂教学氛围,成为辅助教师开展实验教学的得力助手。利用Animate软件制作“探究平抛运动的特点”动画课件,详细介绍其设计过程,并探讨了Animate动画在物理实验教学中的应用优势。

二维动画片制作中Animate动画软件的应用研究

为降低二维动画制作成本,提升制作质量,将动画技术与艺术更好地结合起来,提出研究二维动画片制作中Animate动画软件的应用。文章首先阐述Animate动画软件在二维动画片制作中的优势,具有水墨动画制作的简便性、皮影动画制作的便捷性以及表达镜头运动的灵活性;然后介绍应用Animate动画软件制作二维动画片的基本流程,初期筹划包括创意定位、文字脚本设定、风格确定、角色、场景设定、音乐风格定位和分镜头设计。中期制作包括角色动画的制作、场景的制作、原动画设计与制作。后期制作包括校色、特效的制作、镜头的剪辑、音画的合成等对整个片子的最终整合。

《Animate(Flash)动画设计制作》课程教学改革探索与实践

在高职高专深度教育教学改革的大背景下,探寻具有职教特色的、切实有效可行的专业课程教学改革方案显得尤为必要。该文以Animate(Flash)二维动画市场需求为导向,面向职业岗位,参照职业标准,对课程的学习内容、教学模式、教学方法及考核评价方式等进行了基于工作过程的学习情境式教学设计。实践证明:实施了该有效教学改革,提高了课堂活力和教学效度,增强了学生的二维动画设计和制作能力,提升了学生职业竞争力,并养成了良好的职业素养,使得职业资格拿证率、技能大赛获奖率、毕业生就业率、岗位对口率和用人单位满意度明显提升。

“双微”教学模式在中职Flash动画制作课程教学中的应用探究

Flash动画制作课程不仅是中职计算机专业的基础课程,更是中职动画类专业的核心课程。与传统教学模式相比,采用微视频与微项目相结合的“双微”教学模式更具优势,符合中职学生学习的需要,也得到了Flash动画制作课程相关教师的认可。文章在论述“双微”教学模式内涵的基础上,构建了“双微”教学模式实施流程和学习评价体系。并分析了其在中职Flash动画制作课程教学中应用的价值,以期进一步提升中职Flash动画制作课程教学效能。

Flash角色动画控制系统的设计与测试分析

本文探究了Flash角色动画控制系统的设计要点,并对其功能、性能和人机交互进行了测试。该系统基于Actionscript3.0开发,通过显示器、键盘、鼠标等I/O设备实现用户与系统的交互,利用API接口将用户编辑的指令发送给图形管理器、输入管理器等设备,完成角色创建与移动、音乐的播放与停止等操作;操作信息和运行信息被保存在数据库中。在Windows10环境下进行了黑盒测试,从测试情况看,该系统用户界面美观友好、简洁清晰,角色创建与拖动,关键帧动画播放以及运动模拟等功能均可正常实现,并且系统实时反馈效果较好,较好地满足了设计要求。

浅谈Flash动画在中学物理教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,各种电教手段被广泛应用于教育领域,Flash动画就是其中之一。在中学物理教学改革中引入Flash动画,能够增强教学的趣味性和直观性,提升学生对物理知识的构建效率,改变单一、被动的学习模式。文章主要分析Flash动画在中学物理教学中的应用价值,根据物理课程目标和教学需求,探索Flash动画的应用路径和方法,旨在创新教学资源和手段,驱动学生物理核心素养的形成和发展。

初中信息技术教学中flash动画的教学策略

让学生掌握必要的信息技术,并熟练运用这些知识来解决实际问题,是初中信息技术的教学目标。在教学中,教师应当重视实践环节,提高课堂的趣味性,不断创新教学方式,为学生创造学以致用的条件。在信息技术教学中,教师可从精心设计导入,创设和谐的教学环境,运用生活素材,设计竞赛活动几方面着手,着重体现信息技术的实用性,使学生在轻松愉悦的氛围中学习与成长。

在中职Flash动画制作教学中培养学生创新能力的研究

现阶段,中职教育越发重视培养学生的良好技术应用能力,其中Flash动画制作技术作为一门实用性强且应用范围广的技术,已成为计算机应用专业的主要课程之一,受到中职教育的高度重视。然而,在传统的Flash动画制作教学中,对于学生的创新能力和思维模式培养方面还存在欠缺,这限制了学生综合素质的提升。因此,为促进中职学生的全面发展,本文对中职Flash动画制作教学中培养学生创新能力的理念、思路和举措进行了探究,旨在为相关教学提供有效的建议。

初中信息科技复习课的教学探索——以“Flash补间动画综合复习”为例

复习课是教学过程中非常重要的一种课型,不仅可以加强学生对知识的理解、巩固,而且有利于学生将所学的知识系统化,实现知识的真正内化。在信息科技教学中,复习课并没有引起教师的足够重视,教师很容易就将复习课上成知识回忆课或技能训练课,没有达到复习课应有的效果。文章将以“Flash补间动画综合复习”为例,探讨如何上好初中信息科技复习课。

一种基于jQuery的animate动画轮播图的实现

本文利用html的div、ul、li和img等元素结合CSS定位技术设计了无缝滚动轮播区域界面,利用JavaScript中的循环定时器功能,通过jQuery中的animate动画实现ul定位坐标值的变化过程,解决了滚动轮播中可能出现的动画积累和定时器重叠问题,有效实现无缝衔接过程。

一种基于Animate CC+Canvas的随机粒子动画效果设计

粒子动画是一种应用广泛的动画效果,也有不同的制作方法。Animate CC是Flash的延续和发展,在动画制作方面功能强大,而Canvas是HTML5在网页中绘制图形、制作动画的核心元素。本文通过描述动画制作、代码编辑、效果拓展几个环节,介绍了一种基于Animate CC+Canvas的粒子动画制作方法,以求简单、高效地制作粒子动画,并能跨平地展示、应用。

媒介“补间”与文化资本搬运:基于Flash动画的知识溯源

Flash动画的知识溯源工作,有助于管见国内媒介语境近20年间的迭代转换。早期Flash动画因顺应视觉文化的“简约化”风潮而流行一时。随着网络文化产品生产与传播方式的迭代式升级,Flash动画以融入其他媒介的方式复现,表现为技术演进、资本搬运和文化基因赓续的动态过程。上述考察,对于理解新世纪以来中国媒介置身“百年未有之大变局”之中,有关技术、资本、生产力与生产关系等要素的变迁,具有案例借鉴价值。

Flash动画运用到教学课件中的好处与不足

新时代下,各类多媒体软件纷纷涌现,其中各种课件的缺点也暴露无遗,而Flash动画所具备的好处日渐受到重视。Flash能够为教学课件制作注入一股新的活力,并有效提升教学的效率,可以使其画面变得更加精美易懂。与其他课件不同,Flash课件展现出了极为显著的人性化特点,能够将学科教学理论知识重难点和实践进行紧密结合,让学生通过课件学习,进一步夯实知识结构体系。在应用Flash动画制作教学课件的过程当中,学科教师应当进一步明确教学目标和重难点知识,在最大程度上发挥课件教学的优势。本文将谈论Flash动画运用到教学课件中的好处与不足。

大单元教学理念下的Animate动画学科教学研究

新时代以来,指向核心素养的课程教学改革成为教育重点研究议题之一。大单元教学成为落实核心素养发展的新的教学理念,根据大单元教学内容组织的教学设计则是撬动课堂转型的重要支点。从大单元教学设计研究的角度出发,以目前市场上使用最广泛的二维动画制作软件Adobe Animate(原名Flash)相对应的课程Animate动画为例,落实“大单元”教学理念,设计学科单元主要内容,系统阐释大单元整体学习设计的思路及教学实施过程,并在实际教学中深入开展教学探索,以期为该门课程教学模式改革和创新提供现实意义。

基于Flash动画的信息隐藏算法

针对Flash版权保护存在的问题和利用Flash进行隐秘通信的需求,提出基于Flash动画的信息隐藏模型及其隐藏算法。要求以字节数组的形式读入Flash文件,依据字节数组中每一字节中比特"1"的计数的奇偶性来进行嵌入和提取。实验结果表明,该算法对Flash动画的播放效果没有影响,可以起到加密的作用,具有隐藏容量高、安全性好等特点,在抗攻击方面也有一定表现。

Flash动画的内容特征分析与图像信息提取研究

Flash动画是网络上流行的媒体,由文本、图形、图像、声音等多种媒体元素组成,文章基于Flash动画的文件结构,通过分析Flash动画的内容特征,建立内容特征提取平台,完成图像信息的提取,为Flash动画的图像特征建立索引库,是基于内容的Flash动画检索系统的研发工作的一部分。

基于Flash和3D动画渲染技术的育苗机器人设计

在农机设计过程中,为了对真实环境进行虚拟化渲染,以达到逼真的效果,提出了一种基于Flash和3D动画渲染技术的育苗机器人设计方法,该方法可以将农机在虚拟的作业环境中进行仿真,从而实现农机的动态交互式设计。设计了Flash3D动画渲染的基本框架,并在框架内使用了3D引擎的一些常用功能,其中主要包括文件的压缩和解析、3D场景的渲染、精灵模拟和文件的管理等。为了实现3D场景大文件的压缩而不影响3D效果、加快3D动画场景渲染的解析速度,使用Flash和小波重构方法,从而实现了对三维场景按需进行加载和展示。最后,对设计系统进行了测试,测试结果表明:该系统可以成功地实现玉米育苗机器人的三维动画渲染,使用Flash和小波重构方法可以明显地使系统得到优化,极大地提高了系统的3D设计性能。

基于Flash动画的自适应多媒体流在跨设备视频会议中的应用

针对跨设备视频会议应用中移动设备屏幕的尺寸小和质量低,可用带宽和处理功率低的问题,提出了一种基于Flash动画的自适应多媒体流方案。首先,设计专门用于各个平台且保留功能的用户交互系统,从而克服设备空间中的存储碎片;然后,设计了一种可以单独影响各个终端所显示视频质量的算法;最后,通过结合网络质量检测、视频混合及转码多点控制单元,台式机、平板电脑和移动客户端得到了很好地应用。实验测量了示教器中服务器CPU和内存消耗,分析了不同种类设备连接系统中服务器正测量消耗带宽的输入和输出通量,结果表明了本文方案的有效性及可靠性。

基于场景的Flash动画摘要研究及其教育应用

Flash是一种重要的多媒体形式,在教学中应用十分广泛。通过分析Flash动画的内部结构,提取关键帧图象,采用区域颜色差加权综合算法进行关键帧聚类,生成基于场景的Flash动画摘要,实现Flash动画的快速浏览,有利于准确检索、更好地使用Flash教学资源。