从“第二个结合”看“第二个答案”:习近平总书记关于党的自我革命的重要思想的理论内涵与实践进路

党的十八大以来,习近平总书记带领全党以前所未有的决心与力度推进全面从严治党,创造性提出一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。这一重要思想是我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合推进理论创新取得的新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的重要组成部分。从中西文明视角考察“革命”到“自我革命”概念史生成源流,“革命”一词本义就体现了“兴也勃焉、亡也忽焉”的历史周期率,与破除旧的政治上层建筑的社会运动,实现新的社会建设运动的西方资产阶级传统“革命”观念不同,“自我革命”承接了马克思主义重构经济结构的内涵,更强调革命主体从自我内因角度出发接受革命性锻造。“党的自我革命”与中华优秀传统文化中蕴含的“革故鼎新”“自省克己”“民为邦本”“正身率下”思想与内涵高度契合,勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格,体现了中国共产党深厚的文化自信。习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上发表重要讲话,明确提出“九个以”的实践要求,对持续发力、纵深推进反腐败斗争作出战略部署。这“九个以”的实践要求,既有宏观层面的目标任务、顶层设计,也有落细落实、重点突出的方式方法;既有认识论,又有方法论。我们从“第二个结合”看“第二个答案”,领悟党的自我革命的重要思想理论内涵与实践进路,要从“第二个结合”视角,把握习近平总书记关于党的自我革命的重要思想所蕴含的重大创新观点、科学方法和重要战略部署,更加自觉主动地以伟大自我革命引领伟大社会革命。

培养学生创新能力为导向的有机化学教学改革--以单烯烃为例

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家对创新人才需求驱动的高校以培养学生创新能力为导向的课程教学改革迫在眉睫。本文以创设情境问题入手,利用师生的问与答递进式系统性地完成了烯烃结构特征、结构决定性质、性质决定应用的知识传授,将提高学生创新能力贯穿于教学全过程。

高校人工智能自动答疑系统构建研究及应用

人工智能是一门综合性、多学科交叉课程,具有研究领域广阔、研究内容广泛、发展变化快等特点,相关理论研究与实践极大地促进社会的发展和进步。如何培养学生的人工智能专业技能和素养,构建解决科研和工程问题的专业思维、专业方法和专业嗅觉,使培养的人才更适应社会发展对人才的需求是高校人工智能教学改革面临的重要问题。文章从有效利用现有教学资源、应用现代信息技术、改革传统教学方法和教学手段、提升教学效果出发,论述了面向教学需求的人工智能自动答疑系统的构建研究及其在课程教学的应用效果。该系统在提升教学效果的同时,改进了学生的学习体验,同时为教育教学信息化、智能化建设提供了思路。

党的十九大以来关于党的自我革命研究的回顾与展望

党的十九大明确将“勇于自我革命”纳入新时代党的建设总要求,此后学界对党的自我革命的关注和研究逐渐增多并很快达到高潮。研究者围绕党的自我革命议题展开了持续而广泛的研究,取得了丰硕的成果。全面回顾和系统梳理这方面的研究成果和最新进展,可以为当前和后续相关研究提供重要的学术指引和参考,具有重要的理论意义。相对而言,当前研究还存在宏观研究全面展开而微观研究跟进不足等问题。后续相关研究可以重点在以下几个方面发力:一是进一步深化对党的自我革命基础理论的研究,二是进一步加大对与党的自我革命相关问题的研究力度、拓展党的自我革命论题论域,三是进一步注重研究方法的多样性。

论党的自我革命的可能与现实——学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想

自我革命是中国共产党跳出治乱兴衰的历史周期率的第二个答案。要想准确认知和把握党的自我革命,既要有一般性的抽象分析,还要有具体性的现实验证。遵循从马克思主义政党一般性解读到中国共产党现实性的阐释的逻辑脉络,深刻阐释党的自我革命内在可能性和现实性。人民性、革命性、批判性是马克思主义政党的本质属性,先进性、纯洁性、创新性是马克思主义政党的内在要求,党的自我革命贯穿其中。从可能性出发,中国共产党的性质和宗旨、目标和追求是自我革命可能性的内在根据,而中国共产党的历史经验则是从实践的视角证明了自我革命的可能性;从现实性出发,中国共产党自身具备的基本条件给自我革命提供了毋庸置疑的现实性,完善的制度体系、积极健康的党内政治文化、严密的组织体系、坚强的领导核心等,是党的自我革命变为现实的必要条件。

基于全过程考核和非标准答案考试的电路原理课程教学改革

针对高校课程考核存在的问题,结合电路原理课程教学,探讨基于全过程考核和非标准答案考试的课程改革方法和举措。基于“五维度”课程考核指标体系设置考试大纲、能力基础并重推行非标准答案考试、闭环形成性评价反馈机制3个方面,建立具体的课程全过程考核评价体系,探索实行一种以提高学生自主学习和知识运用能力的灵活、开放考试制度。

跳出历史周期率:从“变”与“不变”中科学把握“两个答案”

跳出历史周期率,是一个政权或执政党需要面对的一道重要“考题”,其实质是要走出治乱兴衰的循环往复,确保政权的长期稳固。对中国共产党而言,跳出历史周期率是一个关系党和国家事业兴衰成败、关系人民前途命运的重大课题,从根本上来说是一个要确保党长期执政的安全问题。一百多年来,中国共产党坚持不懈地探索跳出历史周期率的方式和路径,形成了“民主新路”和“自我革命”两个答案。回顾百年历程,党的角色地位、实践场域、面临的时代挑战、人民期待等都发生了变化,但其初心使命、理论根基、政治基因、目标指向等没有变化,所以,这是一个“变”与“不变”辩证统一的过程。在此基础上科学把握“两个答案”,需要做到“内”与“外”的有机结合、“前”与“后”的有效衔接、“上”与“下”的联通互动、“情”与“理”的统筹兼顾。

《市政工程计量与计价》课程非标准化答案考试方法改革与实践

市政工程计量与计价课程是工程造价、工程管理等专业的重要专业课程,具有理论性、技术性和实践性相结合的特点。按照工程教育的核心思想,该课程目标是培养学生识图、计量与计价,解决工程问题的能力,因此该文对该课程进行非标考试答案考试改革的思路进行了探讨,期望对提高该课程的教学与考试提供指导。

国内外高校非标准答案考核评价改革:现实样态与优化路向

非标准答案考核作为一种新型的考核方式,其实质是要求学生根据具体问题和情境进行判断和表达,并非只考查学生对知识点的记忆和机械应用.在梳理国内外不同高校和学科非标准答案考核方式的基础上,可以发现其在实施过程中还存在答案有效性、公平性、可靠性和实施成本等问题.面对这些问题,提出强化师资队伍、优化课程体系、建立监测平台等优化评价反馈机制等一系列措施.进一步促进学生自主思考、创新能力和实践能力的培养.

第二个答案:党对自我革命认识的升华

“党找到了自我革命这一跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案”是党的二十大给出的一个重要结论,标志着党经过百年奋斗实践对自我革命意义认识的升华,从解决党的建设本体,到推动社会革命,再到跳出历史周期率的逐步深化过程。自我革命泛指党在各个时期的自我建设,不同时期党的建设侧重点不同,但从发生学的角度看,都是从党的内部来思考党的成长壮大并长期执政的问题;从外部看,立足于中华民族伟大复兴的历史使命和致力于人类和平发展的伟大事业。这一重要结论的提出是理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑的必然。在新征程上,要以党的二十大精神为指导,从制度和战略高度认识自我革命这个答案,凝聚共识;牢记“三个务必”,时刻保持大党独有的清醒和坚定;完善党的自我革命制度规范体系;以历史自信和历史主动精神做好自我革命的第二个答卷。

“电机学”非标准答案考试的探讨

针对本科双创培养的定位,本文分析了电机学目前考试形式存在的问题,探讨电机学课程考试实施非标准答案考试形式。充分利用电机学实验引领理论教学模式以及Matlab平台的设计与仿真,拓宽电机学的学习广度与深度,探索提高文献查阅、阅读与文献综述能力。非标准答案考试改革表明,避免了标准答案考试的不足,激发了学生对电机学的学习兴趣,强调学生自觉学习过程,提高了学生的自学和创新能力。

电路课程的非标准答案考试初探

针对应用型本科培养复合型人才的定位,介绍了在电路课程考试改革中实施非标准答案考试的探索和实践。充分利用MATLAB仿真平台结合电路的理论知识,拓宽了电路的分析方法和手段。实施考核模式改革表明,避免了标准答案考试的不足,激发了学生对电路设计的兴趣、提高了学生的自学和创新能力、达到了促进学风建设的效果。

被建构的片面应试与高考阅卷改革

在高考阅卷当中,"标准答案"一直批而不倒。真正值得批判的并不是"答案有标准",而是"标准的答案"。在时间限制与人员构成的双重限制下,答案的标准被形式化,迫使教学不能追求学生素养的提升而是要迎合形式化的标准,从而建构出片面应试的现象。要改变基础教育阶段普遍存在的片面应试现象,需从高考阅卷改革入手。应适当延长阅卷时间,合理人员配置,同时打破阅卷人员的"求稳心态",避免"言之成理皆可得分"沦为一句空话。

《和声学》课程非标准答案考试改革探析

当前,《和声学》课程的考试方式是写作试题为主,这种标准答案的考试方式很难对学生进行正确的衡量评价。因此,改变传统标准答案的考核形式,进行《和声学》课程的教学改革势在必行。本文首先对《和声学》课程的性质、考试方式进行了简单的介绍,在此基础上提出了《和声学》采用非标准答案考试的改革思路,并从标准答案考试的内容与形式、具体实施步骤以及评分标准三个方面进行细致的探讨。

对高等数学“十二五”精品规划教材中一些问题的商榷

高等数学"十二五"精品规划教材不但倡导了数学新课程的教学理念,而且对人才质量、教学方法、教学组织形式提出了新的要求.在使用教材过程中发现有些例习题及答案等有一些问题,现与同仁和郭运瑞先生商榷.

适应新时代森林保护需求的普通植物病理学教学改革

森林保护专业曾停止招生15年,教学发展相对滞后,而注重生态文明的现状对森林保护提出新要求。为提高“普通植物病理学”课程教学质量,更符合新时代森林保护的实际,作者总结了该课程教学中存在的问题,通过更新理论教学内容、增设“无既定答案”的综合实验设计、考核方式多样化等措施,将“教—学—用”有机联合,激发学生的主观能动性,锻炼学生解决实际问题的能力。

新时代中国共产党推进自我革命的内在逻辑

能否保持自身肌体健康是一个政党能否夺取政权、巩固政权的重要条件。作为马克思主义政党,中国共产党把坚持勇于自我革命作为其永葆生命力和战斗力的重要方略。进入新时代,中国共产党将勇于自我革命作为跳出历史周期率的“第二个答案”。推进自我革命包含着深刻的逻辑意蕴。从理论渊源看,马克思主义学说为中国共产党重视并采取实际举措推动自我革命奠定了重要的理论基础;从价值取向看,坚持人民至上彰显了自我革命的价值依归;从时空环境看,寻找破解历史周期率的“第二个答案”蕴含着自我革命的时代命题;从现实需要看,以自我革命引领社会革命是自我革命必须要回答的现实议题。

王安石与龚自珍改革智慧的比较分析——以《上仁宗皇帝书》和《对策》为中心

王安石《上仁宗皇帝书》与龚自珍《对策》,都以"法古而不泥古"为改革思路,重视人才选拔、培养和任用的正确方法。但由于两人所面临的重大社会问题不同,他们强调的改革重点也就不完全一样。王安石注重理财,龚自珍则侧重"务本"、"河漕"和"西塞"等问题的论述。王安石和龚自珍敢于担当的民族忧患意识和勇于破旧立新的改革智慧都是中华民族精神财富的重要组成部分,对于当前我国全面深化改革具有重要启示和借鉴。

浅议编辑如何应对科技期刊体制改革

面对科技期刊改革的紧迫形势,作为编辑人员要清楚期刊自身现状,了解科技期刊改革的可能实施模式,更要调整好心态,努力提高自身素养,积极应对,做一名顺应时代要求的合格编辑,以为期刊的可持续发展做出贡献。

研究生“医学遗传学”教学范式改革探索

为进一步提升研究生创新能力,提高课程教学质量,引导学生科学探究的兴趣,真正实现全员、全程、全方位育人,在范式改革的倡导下,总结分析对研究生“医学遗传学”课程的教学方法、教学手段及考核评价机制进行改革探索。该项改革的实施激发了研究生主动思考和解决问题的能力,提高了创新能力的培养质量,培养了学生综合运用相关学科知识的能力,为临床工作实践打下良好基础,并实现了从胜任型人才向创新型人才的转变。