实施乡村振兴战略对涉农高校教育教学转型和评价改革的需求——以“农业生态学”课程教学为例

实施乡村振兴战略是应对新时期我国存在农村经济、环境和社会等新“三农”问题的根本路径,将对涉农高校教育教学转型和评价改革产生强劲的需求。文章从“学科融合”“导向融合”“学术融合”“评价融合”“教学融合”等五个方面定位该需求,并以福建农林大学近20年的国际合作农业生态学课程“参与式”教学转型为例,说明上述五个“融合”的实践过程和效果,及其对涉农高校教育教学评价改革的启示。

农林高校大学生服务农村基层意愿及其障碍性因素分析——以福建农林大学为例

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会作出的重大战略部署,新农村的建设需要众多领域专门人才的智力支持。高校毕业生到农村基层就业,有助于推动社会主义新农村建设,更加有助于缓解目前严峻的就业压力,是一种双赢模式。本文以福建农林大学为例分析了农林高校大学生服务农村基层的状况,并从政策落实、就业期望、教育模式等5个方面进行障碍性因素分析,寻找解决促进农林高校大学生服务农村基层的对策。

加强我校教师队伍建设的对策思考

分析了福建农林大学教师队伍现状及存在的问题,提出了加强教师队伍建设的若干对策:(1)严把教师“入口”关;(2)拓宽兼职教师来源渠道;(3)加强师德建设;(4)加强教师培训;(5)创新教师管理机制;(6)吸引和稳定优秀人才。

高等农林院校文科科研发展策略研究——以福建农林大学为例

高等农林院校在承担国家自然科学基金项目、省部级涉农科研项目等方面具有独特的学科和专业优势,但文科科研工作长期以来受到一定的制约,科研实力不强且校内竞争较大。从基金申报领域、基金限项要求、基金申请方式演变、基金管理者角色定位等方面对高等农林院校实现基金项目可持续发展问题进行分析,并提出相关建议,在确保其特色和优势发展的前提下,探索文科基金项目可持续发展的新途径。

浅谈福建农林两校财务合并

就原福建农业大学、福建林学院合并组建福建农林大学过程中的有关财务问题 ,如财务管理机构、内部财务管理制度、内部经济政策、财务清理等进行了探讨分析 ,并就如何解决这些问题提出了相应的措施。

新农科背景下“茶叶营养与功能”通识课建设初探

新农科建设是新时期高等农林教育教学改革的重要方向,培养卓越农林人才是新农科建设对高等农林院校提出的人才培养需求。为培养新农科建设所需的卓越农林人才,高等农林院校应开设一些能开阔大学生视野、启发思维、提升知识底蕴与内在修养、增强身心健康等通识课,如"茶叶营养与功能"。通过开设该通识课,让当代大学生了解中国传统茶及茶文化,领悟茶的营养与保健功能,科学地利用茶来促进身心健康,树立正确的营养观、价值观和世界观,提升传统文化素养、求知欲与创新能力,培养满足新农科需求的卓越农林人才。

基于闽南山水、茶文化综合思考下的校园设计——浅谈福建农林大学安溪茶学院规划及建筑设计

该文结合福建省泉州市安溪县福建农林大学安溪茶学院规划及建筑设计,探讨了结合闽南山水环境与茶文化从而进行理性思考下的校园规划布局与形态。