角色换位扮演法在社区护理基本技能培训中的应用

[目的]探讨角色换位扮演法在社区护理基本技能培训中的应用效果。[方法]选取参与太原市2014年、2015年社区卫生服务中心培训的护理人员作为研究对象,2014年340名学员采用传统教学法进行护理基本技能培训,2015年354名学员采用角色换位扮演法进行护理基本技能培训,比较两种方法培训效果。[结果]优选的6项重点基本技能考核,除心肺复苏基本生命支持技术外,皮下注射法、血糖监测护理规范、安全输液护理规范、新生儿抚触、中医适宜技术成绩比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]采用角色换位扮演法进行护理基本技能培训有助于提升培训效果。

《护理基本技能综合训练》PBL教学模式的研究

目的提升护理本科生护理基本操作技能,培养实用型护理人才。方法选取2013级护理本科生60人,随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用以问题为基础的教学法(PBL),对照组采用传统课堂教学法,比较两组理本科生护理理论、操作考试成绩和护理基本技能临床应用能力。结果两组护理本科生理论考试成绩比较差异有统计学意义(P<0.05),操作考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但在结合临床病例的基本技能应用考核方面比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法能有效提升护理本科生的理论修养和护理基本技能的临床应用能力。

手术室器械护士基本技能培训的量化方法探讨

目的探讨手术室器械护士基本技能的量化培训与考核方法,提高器械护士基本技能水平,完善手术室培训制度,发展专科护士制度。方法通过随机分组,分别采用传统培训方法和量化培训方法。培训结束后进行考核。对考核分数进行统计分析处理。结果两组考核的成绩经过统计学处理,P<0.05,量化培训方法加强了培训管理力度,完善了手术室培训管理制度,发展了专科护士制度,提高了培训效果。结论使考核有章可依,加强了培训管理力度,完善了护理培训管理制度。