内蒙古高校教师TPACK现状及提升策略研究

提升高校教师TPACK是高校信息技术有效融入教学的关键。基于问卷调查数据,对内蒙古高校教师TPACK水平进行分析发现:内蒙古高校教师的TPACK整体水平偏低,且与技术相关的TK、TPK、TCK相对其他TPACK要素更为薄弱;但教龄在20年以下或年龄在50岁以下教师TK、TPK、TCK水平明显高于其他群体,高学历或高职称的教师CK水平、高职称或长教龄教师PK水平显著高于其他群体。基于以上分析,可通过技术专题培训与持续技术支持相结合、分层分类开展信息化教学专题培训、组建信息化教学能力提升学习共同体,系统提升内蒙古高校教师TPACK水平。

协同育人视域下高校课程思政建设路径研究——以《内蒙古旅游》课程为例

高校协同育人视域下开展课程思政建设,不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,而且能够有效地解决思想政治教育的孤岛现象,不断推进高校课程思政高质量建设与发展。为更好地推进课程思政协同育人,高校应完善相关保障措施,建立多种形式的教师交流机制和信息化的协同育人平台,让显性和隐性思政教育协同发挥作用,全面提升课程思政建设的有效性。基于此,本文旨在协同育人视域下,对高校课程思政建设现状进行分析,以呼伦贝尔学院《内蒙古旅游》为例,探讨课程思政建设路径,以期为高校开展协同育人课程思政建设提供参考。

精神的融入与路径的探索——“大思政”背景下乌兰牧骑精神融入高校思政课的实践视角

2022年7月,中国教育部等10部委联合印发了“大思政课”建设工作方案,使高校思政教育进入了一个新的发展阶段。在今天国家提倡的大思政课背景下,课程思政是其重要的一环。在内蒙古各个高校的课程设置中,将乌兰牧骑精神融入课程思政建设,尤其是艺术类高校思政课程建设,尤为重要。本文以内蒙古艺术学院思政课程为例,探讨乌兰牧骑精神融入课程思政建设的主要内容及实践路径,分析课程思政“教书”与“育人”深度融合的相关问题,梳理总结育人成效,以期为同类型院校思政课程改进提高提供建设思路。

“双碳”背景下内蒙古高校生态文明教育的困境与改进路径

“双碳”是一种广泛的、根本性的经济和社会制度变革。为了服务于“双碳战略”,高等教育应注重生态文明教育的发展。目前,内蒙古的高等院校在开展生态文明教育的过程中,出现了国家立法、校园教育、教学实施、能力培养4个层面的不足。因此,从民族特色教学、产学融合、区域差异教学和强化创新4个方面提出了改进路径。

精准阅读推广的实践与启示--以内蒙古科技大学图书馆蒙古族预科生阅读推广为例

精准阅读推广具有针对性强、效果好的优点。内蒙古科技大学图书馆通过不断创新与探索,根据蒙古族预科生的阅读习惯及生长环境,筛选出可以引发其汉语阅读兴趣的文献,然后按类型、分层次,采用其易于接受的蒙汉双语阅读推广方式,有针对性地进行阅读推广推介。通过具体实践体会到,精准阅读推广活动得以有效实施,选对群体是基础,精准施策是关键,丰富的民族文献资源是保障,教师与学生角色的互换是精准阅读推广活动的升华。

内蒙古大学生与浙江省大学生体育消费比较研究

运用文献研究、问卷调查等方法 ,研究了浙江省与内蒙古地区大学生体育消费状况及差异 ,从不同角度对大学生体育消费水平及制约因素进行了分析与讨论 ,在此基础上对促进和引导大学生体育消费提出了建议 .

新时代背景下内蒙古高校校园足球文化开展优势与困境

该研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法对新时代足球改革背景下内蒙古高校足球运动开展优势与困难进行调查研究,分析了大学足球在开展和普及的过程中出现的问题和挑战。优势上:大学生接受最新信息能力强;对于足球运动在高校发展拥有良好的基础;未来择业与就业提共可能。困难:国家政府部门政策的不完善;专项经费投入有限;场地设施不规范;师资力量薄弱的。针对上述问题提出相关建议,即不断完善科学高效的大学足球课程体系;积极向在校生普及足球运动的知识;提高足球教师的专业水平;完善联赛机制;加强场地设施安全问题等几个方面。

审视“十一五”规划期间内蒙古5所高校科技创新发展

建设创新型内蒙古关键在于提高其科技创新能力,而提高内蒙古科技创新能力依赖于加快高校科技创新发展。选择了对于内蒙古高校科技创新发展具有重大影响力的5所高校,对5所高校在"十一五"规划期间科技创新发展态势进行详尽分析,解析5所高校科技创新发展的优劣,提出了相应对策。

内蒙古民族预科教育综合改革探析

本文通过梳理内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古财经大学等几所高校民族预科教育的办学历史与招生规模、生源分布、学生素质、学生管理模式、培养方案、课程设置及民族预科教育评价的概况,分析总结了内蒙古自治区民族预科教育发展历史及现状,并提出今后创新内蒙古民族预科教育改革的几点思路。

内蒙古地区专业民族音乐教育的现状分析与对策研究

当前内蒙古地区民族音乐教育在整个学校教育中仍处于"弱势"的位置,与内蒙古丰富、独特的民族音乐文化资源很不相称,客观地分析内蒙古地区专业民族音乐教育的现状,研究出切实可行的发展对策和途径,调整和完善目前高等院校民族音乐教育体制,对内蒙古自治区培养更多合格的民族音乐人才,促进内蒙古自治区社会、经济、文化、教育的可持续发展及建设民族文化大区,有着至关重要的作用。

内蒙古大学生对武术课教学的认同感及课堂承载能力的分析

论文通过对内蒙古高校选修武术课的615名学生的武术课教学的认同感及课堂承载能力的主观认识的调查,分析大学生对武术课的态度,提出提高武术课教学效果的建议和措施。

内蒙古高校加强本土少数民族传统音乐教育的思考

在广袤无垠的内蒙古大地上,聚居生活着蒙古、满、回、朝鲜、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等少数民族。每个民族都有着自己独具特色而又丰富的文化资源。让内蒙古的大学生认识、了解这些本地区的少数民族传统音乐文化,不仅能提高他们的综合素质和艺术修养,而且对于这些少数民族音乐文化的传承也具有重要的意义。就此,主要针对本土的少数民族传统音乐教育在内蒙古高校的现状以及如何加强其在内蒙古高校教育中的地位提出一些设想。

凝炼学科方向 注重内涵发展 全面提升教学质量

近五年来,内蒙古大学艺术学院坚持“以课程建设为核心,以学科建设为龙头,以科研创作为动力,以提高教学质量为目的”的指导思想,在稳步扩大办学规模的同时注重提高教学质量和办学效益,在大力加强学科与专业建设的同时坚持优化结构和提高层次,紧紧抓住提高教学质量和人才培养质量这一主题,着力提升学院的竞争能力和人才培养能力,使学院的发展建设实现了历史性的跨越。“十一五”期间,学院将以迎接教育部本科教学评估为契机,进一步凝炼学科方向,优化专业结构,汇聚学术队伍,扩大办学空间,整合教育资源,改善办学条件,稳定本科生规模,加速发展研究生教育,提高教学科研水平和人才培养质量,使学院由教学为主型向教学研究型过渡。

关于制定艺术学院发展战略规划的几点思考

内蒙古大学艺术学院在总结办学实践、分析学院现状、规划未来发展的基础上,提出了“彰显特色,强化优势,多元互动,和谐发展”的办学理念。预计到2020年,学院逐步建成“国内高水平、特色鲜明的教学、科研、服务、交流四位一体、功能并举的教学研究型艺术学院”。

内蒙古地区普通高校体育保健课开展情况的调查研究

本文通过文献资料、问卷调查法、专家访谈法、分析法及数理统计法对内蒙古39所高校的体育保健课现状进行调查、分析。找出内蒙古地区普通高校在开设体育保健课的开课状况、教学文件、教学内容、教师结构、场地设备及课余体育活动开展等方面存在的问题,提出自己的一些建议,为内蒙古地区各个高校开设体育保健课提供一些理论与实践的参考。

内蒙古高校音乐专业学生创业实践的难点思考

大学生创业活动是在社会经济发展和高等教育改革等共同因素作用下,以大学生为主体,以创新创业为基础开展的实践性活动。在新时代背景下,大学生创业已经成为社会发展的必然趋势。在大学生创业实践过程中,由于多方面因素的影响,在创业实践中存在多方面的难点。本文在对大学生创业实践内涵体系进行分析的基础上,从几个方面阐述了内蒙古高校音乐专业学生创业实践的难点,并结合创业活动开展的实际,提出了对应的解决策略,以期为大学生创业水平提升奠定坚实的基础。

草原音乐的盛会 多元文化的交响——“天籁草原·内蒙古大学艺术学院第三届音乐节”述略

"天籁草原.内蒙古大学艺术学院第三届音乐节"历时12天,以国内专家学者讲学,院内外师生音乐会展演,参加各级各类音乐专业赛事,以及内蒙古本土音乐展示活动及草原风俗考察调研活动为内容,搭建了自治区专业音乐教育成果展示、音乐学学术研究与交流、民族风格原创音乐作品展演和音乐家与院校师生艺术实践的平台。

忆峥嵘岁月 探学史新元--李兆华教授访谈录

作为我国著名数学史家,李兆华教授追忆了从小学到研究生阶段的求学经历,回顾了1978年以来从事中国数学史研究的情况,讲述了在天津师范大学创办数学史学科的往事与中国数学史研究心得.这篇访谈录展现了一位数学史家在社会变迁中的成长历程与他的学术成就、治学思想,反映了他对天津师范大学数学系发展与数学史人才培养做出的贡献.

内蒙古工业大学学报(自然科学版)文献网络传播情况统计分析

依据中国知网个刊影响力统计分析数据库,对《内蒙古工业大学学报》(自然科学版)2005-2015年的网络传播情况进行分析.结果表明:以2008年为界,网络访问量前期逐年上升,后期呈下降趋势;访问用户主要为高等工科院校师生,访问学科与所在学校传统学科相对应.

内蒙古高校双语教育体系刍论

双语教育是内蒙古民族高等教育工作的重要组成部分,其特色贯穿于教育理念、教学体系、师资队伍建设、科学研究等各个环节,形成一个完整的体系。主要表现在以下3个方面:立足于双语授课教学实际,确定双语教育理念;优化教学结构和要素,构建蒙汉兼通复合型少数民族人才培养模式;建构人才培养体系,建设一支高素质的蒙古语授课专业师资队伍。